小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案

8.狐假虎威

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。

　　2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学重点：

　　1、识字、写字。

　　2、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学难点：揭示寓意。

　　教学步骤：

　　一、揭示课题，谈话导入。

　　1、板书课题：狐假虎威，领读课题。

　　“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ jià）在这里读什么？

　　问：“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）

　　2、出示图片，引导学生观察狐狸和老虎。在你们的印象中，狐狸和老虎都是什么样的？你能给大家介绍一下老虎和狐狸吗？（狐狸：狡猾 老虎：凶猛、威风）

　　3、老虎和狐狸怎么会走到一起呢？今天我们就来学习第八课。

　　二、初读课文，整体感知课文内容。

　　1、师朗读课文（学生轻轻地打开书一边听一边看书。）

　　“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？

　　2、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出由生字组成的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

　　3、能说说课题是什么意思吗？（狐狸借用老虎的威风，吓跑了百兽）课文的哪段告诉了你？

　　出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

　　“假”读jiǎ时，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推断，有待验证。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）

　　4、学习生字词。

　　（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

　　① 请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。

　　②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng 不读méng.齐读。

　　③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。

　　（2）出示生字组成的词语：

　　狐假虎威 寻找 派 违抗 松开

　　胆子 爪子 吓跑 借着 威风 骨碌一转

　　狡猾 窜 扯着嗓子 野兽 纳闷

　　生字组成的词语会不会读？自由练读，指名读

　　去词语去拼音后领读，开火车读、齐读

　　（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！

　　5、读通课文。

　　（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“ ● ”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。

　　（2）指名汇报练读的效果。

　　（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。

　　（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！

　　6、再读课文。

　　(1)同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。

　　（2）采用多种形式分小节读课文。

　　（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文，评议。

　　三、总结延伸。

　　1、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？

　　2、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀,我们下节课一起来探究。

　　四、指导写字

　　1、出示本节课学习的生字：狐、吓、寻、抗、爪、胆、借、假

　　2、观察字形，自学笔顺。

　　3、反馈笔顺，指导书写。

　　寻：“雪”字去掉“雨”，下面加个“寸”。

　　爪：与“狐”比较来学。

　　4、师范写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　2、在熟读课文的基础上表演课文情境。

　　教学重点：懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学难点：揭示寓意。

　　教学过程

　　一、揭示课题，谈话导入：

　　今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威

　　通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？

　　1、这节课我们将继续学习它们的故事。先来复习一下生字词（出示）（开火车读）

　　狐假虎威 寻找 派 违抗 松开

　　胆子 爪子 吓跑 借着 威风 骨碌一转

　　狡猾 窜 扯着嗓子 野兽 纳闷

　　2、请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

　　（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个办法骗老虎）

　　所以真正有威风的是谁？（老虎）

　　二、进入课文第一段

　　1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。（指名读第一节）

　　2、从这节中我们知道是谁更加厉害？从哪几个词语可以看出来？（扑过去、逮住了）

　　3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？

　　三、课文第二、三节：

　　1、出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

　　2、狐狸的眼珠子-----（骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。

　　3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？

　　4、想好了主意他就怎么问老虎的？什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？ 请你来扯着嗓子来问老虎！

　　5、它为什么要“扯着嗓子”问呢？请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段

　　6、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？从文中找出来。老虎为什么“一愣”？老虎是怎么想的？（指导读）

　　请男生读狐狸的话，女生读老虎的话，旁白老师来读！可以加上表情动作

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二年级语文：8.狐假虎威