一　句　话

有一句话说出就是祸,

有一句话能点得着火。[①“祸”和“火”分别指什么?]

别看五千年没有说破,

你猜得透火山的缄(jiān)默?[②“五千年”“火山”说明什么?]

说不定是突然着了魔,

突然青天里一个霹雳(pī lì)

爆一声:“咱们的中国!”[③这句诗表达了作者怎样的思想感情?]

节导读:第1节诗是写人们在重压下,沉默了千百年,一旦爆发就会产生翻天覆地的力量。

这话叫我今天怎么说?

你不信铁树开花也可,

那么有一句话你听着:

等火山忍不住了缄默,

不要发抖,伸舌头,顿脚,[④这句诗表现的是什么?]

等到青天里一个霹雳[⑤“青天里一个霹雳”指的是什么?]

爆一声:

“咱们的中国!”[句导读:以“火山忍不住了缄默”呼应第1节中“火山的缄默”,表达作者的期待和信念。此时,再次提出“咱们的中国”这一震撼人心的话语,使我们真切地感受到诗人心中这团爱国的烈火和为“咱们的中国”献身的决心。反复咏唱,深化主题。]

节导读:第2节诗是针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出的警告。表明诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑,并衷心拥护。

1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字,理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。

2.引导学生有感情地朗读课文,理解“一句话”的含意。

3.感悟作者热爱祖国的情感,培养学生热爱祖国的思想感情。

闻一多的资料;诗句投影。

一　谈话导入

1.同学们,每个人每天都会说很多话,一句话通常是微不足道的,然而,诗人要说的这句话能带来“祸”,能点着“火”,它缄默了五千年。这是怎样的一句话呢?

2.读一读“学习链接”,简单介绍作者闻一多。(教师出示投影资料)

二　朗读感悟,学习生字词

1.自读课文,读通读顺,并画出生字。

2.指名朗读课文,提出不理解的词语或句子。

3.结合工具书,理解词语的意思。

缄默:闭口不说话。

霹雳:云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大,能对人畜、植物、建筑物等造成危害。

铁树开花:比喻事情非常罕见或极难实现。

三　结合课文内容,说说“一句话”的含意

1.说说:诗中讲到的“一句话”是一句什么话?(咱们的中国。)

2.指导学生有感情地朗读课文。读后交流:这首诗表达了诗人怎样的情感?

学习重点语句,体会诗人表达的情感。

(1)出示句子:

你怎样理解这句诗?

学生:这句诗反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默,但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。

(2)出示句子:

指名读,试着用激昂的语气读。

这句诗表明诗人对人民的反抗力量充满信心,表达了对理想中国的期望和追求。

3.学习课文第2小节。

学生齐读。

师:“不要发抖,伸舌头,顿脚”是什么意思?

学生讨论交流。

这句诗写的是反动者慑于民众爆发的力量,企图极力维护自身统治地位所带来的恐慌和畏惧。

这一小节诗人想告诉我们什么?

这是诗人针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出的警告,表明了诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑,并衷心拥护。

4.学生有感情地朗读课文。

结合课文内容说一说这首诗表达了诗人怎样的情感。

闻一多先生怀着赤诚的爱国心,表达了对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情,以及对理想中国的期望、追求。

四　拓展阅读

1.对比《死水》,体会闻一多先生的爱国情感。

2.有可能的话背诵这两首诗。

　　1.本课是篇略读课文,教师可让学生用学过的联系时代背景学习课文的方法,体会作者的情感,解决学习中遇到的问题。

2.针对难以理解的诗句,比如“不要发抖,伸舌头,顿脚”,教师应向学生解释其实作者写这首诗针对的是两种人:悲观者和反动者。经过这样解释,学生就会懂得这句诗的含意。

3.为了让学生更深入地理解课文,教师可推荐闻一多先生的《死水》,让他们课下阅读。

1.给加点的字加拼音。

缄(jiān)默　　霹雳(pī lì)

2.文中的“祸”和“火”分别指的是什么?

3.“咱们的中国”应该用什么语气读?它表达了怎样的情感?

闻一多(1899~1946)　中国诗人、学者。原名闻家骅,湖北浠水人。中国现代伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,中国共产党的挚友。新月派代表诗人。有《闻一多全集》行世。

语S六语上(YS)--4.教案与教学反思20 一句话