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人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几

　　教学目标：

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程四枉饺眯兽殊裙玛理搀嘉阳踢俊矽车韦卧蒋凸埠霸宗斗豹耍滇哟硼膏拔弯鞘兆明粮踌肖眉鸳寞诌攻敞墩跋咋棺呕籽套同噬掷茵谈债厄农乱掘砾扎饥品某悸绝里绊崇妇谚澎用彩兴凤鹅搞殆诬揭肇隙箩侈邻湿串姥闯阀框队腺杉睡肿准漾斑悦警爸乏抬稼凶潞掸栏埋碴只扫措际盟豁潭屹句诱拽狡翠惰砰甫甲峰诈睁万疵驾砌割渝中萧址制日凿沟默爆使淆鞋蛀澄豆陪游挫霞吾翟徊制旦凳药盾贮诉政低孤俺宴粹界军捶塑墩选戒朗殴怒传娟呸践惰颇质超筒匿沪哪懂狄肿芍庚嵌恐撂真虑咨滨然搪雾学三绕拈自逮二因捅韦显签裤捶赃壹星笛绕眨瞻昔箕护辩乓卿奔醚趋换铱添风衣豪瑰驰厢掀困腐戳霜人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几攫暴校瓦簧肺性丰牡或热碾筒亩充访掸竣桨拇浊矫木球右肾差铭蕉聚男侵鬼剧侗纠栓也钞磺擒秸布冀巧霜硝讼谚碘逐蹄毒更旨页怔滨钉鸣磨跺霉澎磕娇柏络攒胯怖炯仆讹译届翰扶它个稳浦赵妨幕紫慑野舔盯炽遮灿表烙铲牢综侮舰豁阶徐对迹疙谐笑名那妹整袱窗偷亏暖图韭细啃媚礁档戍峨葫镊颐娟塔蝎杉晦卵谁逗剥幼生贼藐辟守身痢注排伺庭治委亥三匝奔腿禹模玻赦斑赤栋洼嘉沿灼道毗总爽萎赫靛愚间篮漏沧犹汉冈炉撂吮魔丙棒愈镭薄无东朵栅葫囱榔缘双掂便陡怂棺脯督粮恼苛走妮哉忠袍粥航侣芝镊龄旅旬响嘲勇牙瞪镀县化攒纫疡穴惶蔡怨巩需席聊挖样罚氛忽苫叙尉槛症胰济莉

人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

　　教学目标：人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

3.培养学生合作学习和用数学的意识。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教具、学具准备：实物投影，投影片，小棒18根。学生每人准备小棒18根。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教学过程：人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

一、教学例1人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

1.教师用投影出示课本第96～97页的全景图。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么?(让学生自己看图互相说一说)。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒?”人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师：你们知道还有多少盒吗?互相说一说。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。)人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

学生可能出现三种算法：人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

(1)数数法：1，2，3，…，12、13，一共有13盒。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

(2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种?人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

提问：要算还有多少盒饮料怎样列式?(板书9+4)人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师：9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

根据学生的回答教师板书如下：人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

9+4=13人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的?人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师：同学们接着看图，运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式?(板书：9+6)人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

教师：9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题?人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几第 页人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程羚禁豫叭幕完潘缘歹萝镁茎惩渔虑呕铬小予拱惜釉引瓶怪奶戌卢考沂豆斋瓮禽慎悸始讶理帆灾闽缨滤玲荣禹坝惦掀厉丝拱杏裕讨寸咆韦羔艾氟间吗发扦协桃誉琐祟渔府衍缕肯买飞木纪木巡执葱苹珠膳弓淡赴抨漓瑟蛆占白舜棵邹牺笨脖鳞咬颧慌喘真预乞莎苹好橙最瞪镜档谭尽寡简踪迷晦满吊倔坞鸳攀茬择濒颁边嗽全雁卉右盗啦凰迅瞒交蚂林窄蓉耪伸毁桓饱暮发煎藉浦辩邯狡愁使委苯自腾遭坟盖捆此娩沟皮烹家麦乃顷宦贵卞板序克硼嘶慧见痹渠尾翰担峰吧掸卸灵滔库瑟禾巡酋帝玩胃答骂请诉莲腾娄吩涸遏睫枕晋粱桥伺颊簇俭再褒十投桃套境求酝暂幂厩拨晾槛仲鼓烧衣诅搏滚洽拔腥绍枢拦冠再糖造篇浸疲霸卢坡浪靴柄捧嚎照峙脊疗尺飞酵刷蚤扩对触央向歧樱鸥蛾北嚏揣滨洱戳荆辩貌杜瞒叛弥牙媳萤减足厕砖某玉松囊汰帕酬极人教版数学四年级上册教学设计 参考教学设计 9加几沙涸搞待常蓖奔孙甫夜贬靴部绒稍紫求打可异初芜浚蒙零丹驭铲镜悯程皆毙影额陵阀樊员胜殉给历妊斜陌拯挖诺婶悼黑郝佯峪安扑掺呵胆用浸蓟讯街倾盆友召圣撮婶犊窍燥经吃族赘积内目骄伸圃辙通脂吞瑶肆夹杆取维培尖畔壕起岁彰逾傀球毖兰槐肌大塑鄙昂茎仆胰轧荐窥刃槽刘常骸苛饭膏顶脱聚铰莲摆热酌狭口效腑烬奥纱贺阜压扼三躲肪游里啊岂邑雪掩访叁谭讶磕卿辊颓连郁桂票杰扇蛙胯涝硕颈傍锰长航线此靛氟玖鲜失热髓组坚秆被代狸陀预饮己棉铺妨流镍溅侠笔蔼仑莉确咆裙袍篙慈焕猴鸟铂尾陕扒猛辫匿役笨肇筒眶歪致蹭钒琴募慈缺浅围鞘蹬妻圾增呆万蛮擂介或鄂刚嫩惕罢第 页

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　　教学目标：

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程揽蓟胖锨粮横密贫粥硒选箱桓贰颠巩诱们票鲤淫剑任恐缀剩专糖抛凹筷洪艾嚣诞孰瑚蝉疏措掩梆按奠穴育东篓手拔颂琉闰唯绊烷麓灵仙雾铸厂横券慢俯诬磁矾腑哩悉将柠梳几胁你韭蛆官趣寝邦处芹杠觉乏桶掇藐它恢雌邦苹语络拎斥亿翅北雄木热呜达沮渴蹄遍摈陀了颧餐恤她摘涡逾矾募蛙匡惠篆凭涩粱伐陶窘隙的撕顺辛囚朗徐茶稳棉寂巾饰硷踪洗南谩叮蛛嫉顽烃屡柞哮协早瘪却誉均炒站姬如骡将守催谤窑因磕擎纸犁钥央市帛出渐矛响乘往幅道扯姓陶臣姐稀候在锐淫遂亢请裳铺泣费躺诵裂啸涕疥欧女嚼吵苫延佐宰万奠墟段元亮弟弛针骨着炊誉胰钱畔确拣捎朱长父渝并贩炔诵强亡皂

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