《乒乓变奏曲》教案

教学目标：

1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到

了乒乓的快乐。

3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题

旋律进行变化。

教学重点：

了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点：

运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。

教学过程：

一、组织课堂。

老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。

师：伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧！

二、导入。

1、谈话。

师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？

（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）

师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2、听辨音乐。

师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？生答。

3、在音乐中律动

师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！

生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）

师：“打球”的感觉怎么样？

生：开心愉快等。

三、聆听《乒乒变奏曲》 。

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲。

师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？

（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）

2、复听全曲 。

师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐

曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

3、再次复听 。

师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。

生：发现主题共变化了5次。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——。

变奏一：旋律在高音区。

变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。

师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋

律及上行琶音构成的旋律。

生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？

生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）

四、实践与拓展。

师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化 。

师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，

根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好

像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、在音色上对乐曲进行变化

3、师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。请同学们拿出

口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。

（生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的快乐。）

师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化。

4、总结拓展。

师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。

生：听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。

人音版音乐四年级上册《乒乓变奏曲》教学设计2（精品）.doc