中考现代文阅读——舒婷《在那颗星子下》

发布时间:2022-10-03 21:16:48

在那颗星子下——记我的中学生时代
舒婷
⑴母校的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木夹荫。夏天,海风捋下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。
⑵我哭过、恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
⑶高中时,我们有那么多学科,只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的,有十一门课。当然,包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包,就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课:看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道,究竟是把读书当玩了,还是把玩当作读书。
⑷学校规定,除了周末晚上,学生们不许看电影。老师们要以身作则,所以我每当大摇大摆屡屡犯规,都没有被当场逮住。
⑸英语学期考试前夕,是星期天晚上,我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望,一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有,因为她的脸那么红,红得那么好看,她身后的那位男老师(毫无根据地,我认定他也教英语比我们的班主任辜老师长得还神气。
⑹电影还没散场,我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁,或者受到良心的谴责,把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
⑺在出口处,我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇,学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨,多少年苦练终是无用。在那一瞬间,我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由,她挽起他的手,走入人流中。
⑻第二天我一觉醒来,天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡,却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼,只好一路长跑,幸好离上课时间还有十分钟。
⑼翻开书,眼前像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即做出判断,那儿人多,那儿有空档可以穿行,自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点,然后是背单词。上课铃响了,b-e-a-u-t-i-f-u-lbeautiful,美丽的。“起立!“坐下。”赶快,再背一个。老师讲话都没听见,全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
⑽考卷发下来,我发疯似地赶着写,趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜,把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常多,停留的时间似乎

格外长。以致我和她,说不准谁先扛不住,就那样背过气去。
⑾成绩发下来,你猜多少分?113(基础题100分,附加题20分,满分共120!的,附加两题,每题10分,我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了,被狠狠扣了七分,从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
⑿那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。⒀慢!
⒁过几天是考后评卷,我那林老师先把我夸一通,然后要我到黑板示范,只答一题,我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着,惊讶地,仿佛真不明白似的,在五十双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一名的考卷,重新逐条考过。你猜,重打的分数是多少?47分。
⒂放学后,林老师来教室门口等我,递给我成绩单,英语一栏上,仍然是叫人不敢正视的“优”
⒃她先说:“你的强记能力,连我也自叹不如。以前,我在这一方面也是很受我的老师称赞的。沉默了一会儿,只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说:“要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。那时,你的脑子里还剩了些什么?
⒄还是那条林荫道,老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯...处,我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空,最后她自己也成为一颗最亮的星星,永远闪烁在我记忆的银河中。哦,我的林老师。
(选自《梅在那山》,有删改)
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(
A.本文采用顺叙的手法,记叙了“我”中学时代的一件事,思路清晰。B.寓情于景,把对美好中学的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色描写之中。C.第⑿段运用动作描写,表现了“我”因考试成绩优异而自鸣得意的心情。
D.第⒄段运用了比喻的修辞,喻指林老师如同星子一般为“我”指引道路,为我照亮前进的方向。
2.本文记述了作者读书时的一件小事,情节设计很巧妙,一波三折。请你写出三个意外之处。
3.第⑶段话在文中有何作用?请简要分析。
4.结合语境,按要求赏析。

1)只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。(赏析句子)
2)老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。(赏析加点词)...
5.舒婷女士《在那颗星子下》中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师在对待学生方面有何相同之处?舒婷女士对林老师和鲁迅先生对寿老师表达的情感有何不同?请分别概括出相同之处和不同之处。
我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐加上字去,从三言到五言,终于到七言。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》

6、根据提示,完成对选文内容的梳理与概括。
考试前夜出去看电影,巧遇林老师→(1___→(2___→放学后,林老师启发教导我。
7、阅读下面句子,完成对话。
翻开书,眼前就像在最拥挤的中山路上骑车,脑子即刻作出判断,哪儿人多,哪儿有空档可以穿行,自然而然便有了选择。
小明:老师,我觉得这个句子写的太生动了,给人的印象真鲜明!老师:你知道为什么会有这种效果吗?小明:_____________________
老师:你能告诉我作者要表达的意思吗?小明:______________________
8、仔细揣摩人物行为背后的心理活动,用第一人称分别写下来。1我撮起嘴唇,学吹一支电影里的小曲。
2那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。
9、既然林老师最后仍给我的英语成绩打了“优”,那讲评试卷时她为什么还让我逐题重考,并重新打了47分?


10、说说你对文题“在那颗星子下”的理解。
11、结合语境,揣摩句中加点词语所表现的人物心理。
1)我发疯似地赶着写,趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜,把它们像活泼的鸭群全..到纸上去。
2)我便像根木桩戳在讲台边不动了。
12、第段画线句“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”中,“纤细”和“沉甸甸”是否矛盾,为什么?
13、文中的“我”可能就是你,或者是你熟悉的某位同学,你们有着相似的经历,也曾调皮地做过一些自鸣得意的事情;你们可能也遇到过林老师那样的老师,帮助你们成长。请结合自身实际,谈谈你的经历。(200字以内【答案】
1.A(本文运用的是倒叙。
2.看电影时巧遇林老师;考前抱佛脚(突击复习意外得高分;重考只有47分;成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”
3.这段写出了我们平时的课业负担沉重,更体现了我们贪玩的个性;为下文英语考试前去看电影埋下伏笔,也为后面林老师用特殊的教育方式让我转变学习态度做铺垫。4.1)通过自然环境描写,烘托出“我”被老师批评是羞愧、内疚的心情。(或运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”被老师批评是羞愧、内疚的心情。2“沉甸甸”是指我的感觉,我为自己的行为感到羞愧、后悔,也感受到了老师对“我”的关爱和深厚期望,心里充满了对老师崇敬和感激之情。
5.相同之处:关爱学生,善待学生,对学生既严格又亲切。。不同之处:舒婷女士对林老师肃然起敬,充满了对老师的赞美、钦敬与感激之情。鲁迅先生对寿老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知欲,对束缚儿童身心发展旧式教育的否定。
61)第二天临阵磨枪,竟然意外地考了高分(2)试卷讲评时,重考只得47

7、比喻打开书本,发现没有复习的知识太多,脑子飞速运转,迅速判新出哪些是重点和易考点,立刻开始突击强记。
81)没什么可担心的,明天考试前突击一下就行了。2)我真是厉害,临时抱佛脚也能考得这么好!
9、给我英语成绩打“优”是因为我考试时确实考了高分,也是对我强记能力的肯定:但林老师知道我的知识是突击强记的,并不扎实。她想通过重考让我明白平时认真学习的重要性。10、那颗星子指林老师,在我心浮气躁、骄做自满时,林老师用正确的方法引导走出误区,就像黑夜里的星星,指引着人们的方向:“在那颗星子下”是指我在林老师的影响下健康成长,表现了我对林老师的赞美与感激。
111)写出了“我”想拼命把强记得来的答案写到考卷上的着急、匆忙的心理。2)写出了“我”站在黑板前答不出题时的尴尬的心理。(意思对即可)
12、不矛盾。“纤细”是指林老师的手重量轻;“沉甸甸”则是指“我”的心理体验,“我”在林老师的教导下,内心充满愧疚,心情沉重;这句话写出了林老师的教诲深深地触动了“我”(意思对即可)
13、示例:我从小偏科,语文成绩十分优秀,数学成绩却相当差劲。上中学的时候,我的同桌和我正好相反,他数学成绩永远第一,语文却总是拖后腿。于是我们在一次考试时达成协议,要互相“帮助”,实现双赢。结果,我们确实取得了好成绩。但却在老师让我们为其他同学讲解时哑口无言,可是老师并没有当面揭穿我们,反而鼓励我们,并让我们互相帮助补短板。我和同桌深受触动,不断努力,在后来的考试中都取得了优异的成绩。

中考现代文阅读——舒婷《在那颗星子下》

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