2019粤教版选修《春夜宴从弟桃花园序》word教案
发布时间:2019-05-25 06:55:52
发布时间:2019-05-25 06:55:52
2019粤教版选修《春夜宴从弟桃花园序》word教案
教学目标
1、通过字词,典故的学习,使学生理解课文内容,掌握文章结构。
2、使学生体悟到李白乐观开朗、洒脱豁达的人生态度,以及“及时行乐”的生活思想。
3、通过诵读及理解,引导学生品味文章凝练的语言。体味整散结合、错落有致的音韵美。
4、与《兰亭集序》进行比较阅读,体会本序和古代一般序文的不同之处。
教学重点
疏通课文内容及结构,引导学生进入序文所描绘的情景。
教学难点
引导学生思考李白“及时行乐”思想对现实生活的指导意义。
课时安排:1课时
教学过程设计
一、作者导入
1、展示幻灯片,让学生了解诗、酒,进而引入作者李白。
饮酒赋诗,自古是文人的一大乐事。
酒是水质的诗,诗是心酿的酒
七雅七俗:“琴棋书画诗酒花,柴米油盐酱醋茶。”
刘伶,乘坐马车,酣饮不休,且备锄头于车上,对马车夫说:“死则葬我。”刘伶恒纵酒放达,或脱衣裸形在屋中。人见讥之,伶曰:“我以天地为栋宇,屋室 为裤衣。诸君何为入我裤中?”
天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。——李白
2、回顾之前学过关于李白的简介,让学生填空:
李白(公元701年—公元762年),字太白,号青莲居士。李白是唐朝著名诗人,也是中国最著名的诗人之一,好剑术,志气宏放,是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。风格 清新俊逸 。
二、 解题
标题告诉你那些信息?
“春”字点明季节,是在万物复苏,暖风和煦,花香遍地的春季。
“夜”点明时间,提出问题:(问题2:为何在晚上宴?)
“宴”点名活动,宴饮。
“从弟”点明对象,堂弟。
“桃花园”点名地点,在桃花盛开的园中。(展示PPT)
“序”点明文体,序。一种文体,本文属宴集序,是指古人在宴集时,常常地一起借着酒兴抒情赋诗,诗写成后公推一人作序。如王羲之《兰亭集序》
题意:李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。
(关于序:分为书序,赠序,宴集序等三种,见PPT)
三、诵读文章
方法:充分利用骈偶的特点(见PPT)
四、课文理解
通读课文,整体感知。找学生翻译前四句,检查课前预习情况:
1、“夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也。而浮生若梦,为欢几何?古人秉烛夜游,良有以也。”
(找同学来逐句翻译各句,教师补正。)
“夫天地者万物之逆旅也,光阴者百代之过客也。”
明确:天地是世间万物的旅社,光阴是千年百代的匆匆过客。
逆者,迎也。旅者,客也。迎接旅客的地方为旅店。
人在旅店中不久居,意味着人生在天地之间的时间短暂。光阴是匆匆过客,不会在某一刻停留,在千年一瞬的长河中,无数的人出现又湮没。
“而浮生若梦,人生几何?”
明确:而虚浮的人生就像梦幻一样,能有几多欢乐?
人生本就短暂,而这短暂的人生中,快乐更是少之又少。所以……(“对酒当歌,人生几何”)
“古人秉烛夜游,良有以也”
明确:古人在晚上拿着火把游玩,确实是有原因的。
秉:拿,执着。
烛:实为火把,后人多讹传为蜡烛,蜡烛是唐代才出现的。
良:确实,实在,很。
有以:有原因。
那是什么样的原因让古人晚上不睡觉,拿着火把去游玩呢?(展示PPT)
“生年不满百,常怀千岁忧。昼短苦夜长,何不秉烛游!为乐当及时,何能待来兹?愚者爱惜费,但为后世嗤。仙人王子乔,难可与等期。”---《古诗十九首,生年不满百》
从以上两个引文,我们就可以看出,古人“秉烛夜游”,是因为人生苦短需珍惜光阴。而作者在此处引用,也就说明,此时作者应也是如此心态(问题2答案,同时点出问题3:该如何看待作者的这种“及时行乐”的思想呢?”)。
2、齐读文章“况阳春召我以烟景,大块假我以文章。会桃花之芳园,序天伦之乐事。”
“况阳春召我以烟景,大块假我以文章。”
明确:况且温暖的春天用绮丽的景色在召唤着我们,大自然又借给我们如此美好的色彩。
况:况且。说明这一句和上一层内容是递进关系。
阳春:和暖的春天。突出春天里阳光的温暖,气候的温宜。
烟景:“烟花三月下扬州”笼罩在烟雾中的美景。(展示PPT)
假:借。(此字由学生自主查阅字典,找出最适合文意的意思)
文章:“青与赤谓之文,赤与白谓之章。”――《周礼·考工记》 这里指绮丽繁复的色彩。
召、假:为拟人手法,使自然多了一份人的多情。
“会桃花之芳园,序天伦之乐事。”
明确:我们聚会在这桃花芬芳的园中。畅叙天伦之乐。
序:叙也,说。
3、齐读这一句。
人生苦短,快乐不多。应珍惜快乐时光。况且此时正值良辰美景,自然都如此多情,我们再不领情,再不行乐,岂不是太无情?那么作者和他的弟弟们是如何行乐的呢?接着往下看。
4、齐读课文“群季俊秀,皆为惠连。吾人咏歌,独惭康乐。”(由学生来翻译各句,教师补正。)
“群季俊秀,皆为惠连。吾人咏歌,独惭康乐。”
明确:诸位贤弟都是俊才秀士,个个堪比谢惠连,只有我吟咏的诗,有愧于谢康乐。
此句引用了谢惠连与其兄谢灵运的典故。看课下注释,了解二人背景。
5、再读课文“会桃花之芳园,序天伦之乐事。群季俊秀,皆为惠连。吾人咏歌,独惭康乐。”并背诵之。
6、读课文“幽赏未已,高谈转清。开琼筵(yán)以坐花,飞羽觞而醉月。”
(强调这两句是文章中最难翻译的,以引起学生的注意力,挑起他们克服困难的兴趣)
“幽赏未已,高谈转清。”
明确:清幽的景致尚未赏玩尽兴,高谈阔论又转向清言雅语。
幽:清幽的景致,形容词活用为名词。
魏晋时期,社会上盛行“清谈”之风,不谈俗事,专谈老庄、周易,亦谓之“清言”。这些谈论多超脱现实,表达洒脱的胸襟,出尘脱俗。因此谈论的人是越谈兴致越高,追求的是精神上的愉悦。
“开琼筵(yán)以坐花,飞羽觞而醉月。”
明确:摆开筵席来坐赏名花,在明月下飞动酒杯畅饮。
筵:yán。酒席。
羽觞:形状似鸟的酒杯。
“飞”字用的好,与羽字对应,有飞动之势,写出了场面的热闹,参与者情绪的高昂。是全篇高潮所在。
7、再读课文“幽赏未已,高谈转清。开琼筵(yán)以坐花,飞羽觞而醉月。”。
8、读课文“不有佳咏,何伸雅怀?如诗不成,罚依金谷酒数。”学生翻译,教师补正。
“不有佳咏,何伸雅怀?如诗不成,罚依金谷酒数。”
明确:没有好的诗作,怎能抒发我们风雅的情怀呢!如果谁写不出诗来,就依照金谷园的旧例,罚他三杯酒。”
此句中可乐之事可概括为“吟诗抒怀,不成罚酒。”
9、通读全文,试背诵之。(区别对待:能全部背诵的同学就背诵,还不能全背的可偶尔看一下课文,稍作提示。)
四、结构总结(展示PPT)
课文可分两层,前一层到“大块假我以文章”,是说此次聚会的原因——及时行乐。后一层是围绕“乐”字展开,体现作者乐观开朗的胸襟。
五、讨论
1、本文的题目是“春夜宴从弟桃花园序”,但文章开头写的是什么内容,这样写有什么好处?
明确:开头写的是人生短暂,韶光易逝。可分为两层,第一层以“夫”字领起,感叹之中联想到人生苦短,能得到多少欢乐呢?因此古人要用“秉烛夜谈”来留住美好的时光。第二层以“况”字衔接,不止时光易逝、人生短暂使人留恋,更进一步还有春天的美景在召唤,大自然斑斓的色彩也吸引着众人享受着大好时光。这两层说明了春夜游桃花园的缘由。
2、诵读第二部分,思考:是什么让作者感受到这种游宴之乐呢?
明确:乐事之一:兄弟朋友各个聪敏、多才,兄弟朋友相聚,主客共同吟诵诗篇。
乐事之二:宴席上不同的话题,纵情高谈阔论。
乐事之三:高兴地观赏盛开的桃花,在月光下传杯递盏。
乐事之四:举杯痛饮,赋诗抒怀,罚酒取乐。
3、作者感叹“浮生若梦”,为什么读起来并不感觉低沉?
明确:正因为“浮生若梦”才让作者效仿古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐,以此表达珍惜时间、热爱生活的情感。从“为欢几何”到“乐事抒怀”也正如李白一样显示了人生的旷达和洒脱。
4、同样是文人盛宴,李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有什么不同?为什么?
明确:王羲之所处的时代是东晋,政治迫害严重,世人普遍存在消极感伤的情绪,他感慨时过境迁,欢乐和生命的短暂,因此有“岂不痛哉”“悲夫”的感叹。
李白所处的是时代是盛唐,自信乐观的情怀充满着整个时期。而李白是盛唐士人的代表,他认为正是因为人生短暂,才应珍视光阴,“秉烛夜游”,他感到能和兄弟们一同歌咏,高谈,观月饮酒,是人生最大的乐趣。
七、艺术表现手法
1、运用典故
2、运用比喻、拟人修辞方法
3、运用对偶,语言凝练