【导入】

师：出示图：星期天，小明、小亮和小红来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？

活动一: 目标驱动，自主学习

你知道他们各画了多少张画片吗？

谁能根据三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题呢？

自己尝试，不会计算的可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？

教师活动及预设：

谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一个用加法计算的问题？谁又能帮助解答呢？

2．师把算式呈现在黑板上：

9+6 24+9 24+6 9+24+6

3．问：哪个算式已学过？点名说得数解答。9+24+6留到课后学习。今天我们一起来解决：24+6 24+9

活动二：全班交流，提炼建模。

小亮和小红一共有多少张？

24+6=口（ ）

先算什么？发现什么？该怎么办？

自己尝试，不会计算的可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？

小亮和小明一共有多少张？

24+9= 口 ( )

自己尝试，可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？先算什么？再算什么？

活动三：

(1) 小组讨论：以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪种方法？

(2) 闭上眼睛想一想：在小组里轻声说说你喜欢的简便方法。

教师活动及预设：

例1:24+6=？

1．小朋友，这道算式你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。

2．小组讨论：6+4满10，该怎么办？

3．集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒摆出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。

1 合操作，归纳思路。

2 生自由练说口算步骤。

3 生共同小结：两位数加一位数要注意先把什么位上的数相加。碰到个位相加满十怎么办？

4 试一试

38+2 53+7

例2:24+9=？

1．学生自己先用小棒摆一摆，算一算，探究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。

2．小组交流：通过操作后，你想怎样计算？

3．集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。

课堂练习：

每日一练：

38+9 6+55 72+8

49+7 4+46 6+16

每日一题：（资优生用）

教学反思