在生本教育理念下合理指导初中数学多媒体辅助教学

多媒体教学广泛应用于课堂教学改变了传统的教学模式，使得教学方法丰富多彩，新颖有趣。但是，并非所有的数学教学用到多媒体都可以提高教学效率。我就将生本教育理念贯穿于初中数学课堂教学，结合多媒体技术的应用，予以探讨，以供商榷。

一、多媒体在数学课堂教学中的利和弊

（一）利

多媒体教学是通过计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动，把文字、图像、声音、动画等多媒体先进技术引进教学中，使教学更加形象、直观、生动，有助于学生对知识的理解和掌握。

1.增强课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性，突出重点，突破难点

将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。同时，形象直观性能突破视觉的限制，多角度地观察对象，有助于概念的理解和方法的掌握，从而突破难点。

2.创设逼真情境，有利于提高学习兴趣，激发学生的思维活动

多媒体技术能够有效地创设逼真的情境，提供给学生情境化的学习活动，使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。通过一环扣一环的问题创设和层层深入的启发，使学生的求知欲望由潜伏状态转变为活跃状态，有力地调动了学生思维的积极性和主动性，开发了学生的非智力因素，从而有利于学生智力的提高和发展。

3.引导学生主动参与学习，有利于突破课堂教学难点，提高课堂教学质量

根据初中生心理特征和思维发展的不平衡性，将数学课本中一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动，通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，可以充分调动学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，为学生创设了一个积极参与、乐于探索的情境。

（二）弊

我们还必须认识到，不是所有的数学教学都能用多媒体进行教学，如果使用不当，将给教学会带来很多负面的影响。

在生本教育理念下合理指导初中数学多媒体辅助教学