幼儿园音乐活动目标及实施要点

“好，今天跟老师们交流的主题是；享受欣赏表现幼儿园活动的目标以及实施的问题。我们知道，我们幼儿园音乐教育是帮助幼儿，建构丰富的多元的音乐经验。自主享受欣赏感受以及表达音乐。

所以，我们的第一个作用可能就是萌发幼儿初浅的音乐兴趣。我们说，培养幼儿的音乐兴趣，表现在能够让孩子乐意的随着音乐而动，而不是培养音乐家。第二个作用是，发展幼儿的基本素养。这里面列举五个要素；音高，律动，节奏，音色，虚实。那么我们音乐活动的形式包括；歌唱，律动，欣赏打击乐，四个形式。第三我们的作用是；通过幼儿良好的音乐形成，我们知道音乐教育不仅是，单纯的唱唱跳跳。而是通过无数个音乐经验，去培养幼儿的学习兴趣，以及良好的行为习惯。对音乐的感受，表现能力以及综合素质的这么一个过程。

那么，幼儿在聆听，模仿运用创造这么一个过程当中，不仅在音乐素养和音乐能力方面有明显的提高，而且在相关的知情意行方面也得到整体的发展。另外，启发思维，激发创造欲望。培养自主能力以及合作协调等能力，还有良好的行为习惯等等。都是我们要培养综合性的思维。

那么，我们的音乐活动目标有哪些呢？这里我列举三条；首先是，引起幼儿参加音乐活动的兴趣，萌发感受美，表达美，和创造美的情趣和能力。其次，我们要激发幼儿乐意去尝试，操作，发展综合能力。其中包括，听辨能力，观察能力，思维能力，想象力，动作协调能力以及合作能力等等。最后，我们要培养幼儿，鼓励他们利用原先已有的经验，大胆的表达表现，发展自主意识，和能力的原则。

从引起幼儿的兴趣对音乐活动的兴趣这一方面我们来看。因为我们活动不能片面的传授知识，训练技能，而因重视审美能力，重视调动幼儿情感与生活的积累，使其更愉悦的体验音乐的美感氛围。在鼓励幼儿把自己的内心体验艺术性的表现出来的时候，我们才真正的发展了幼儿对美的感受力，表现力和创造力。那么，关于审美能力，我们要培养的审美能力，音乐表现的知识技能传授，并不是相对应的，而是紧密联系不可分割的。

那么，幼儿的才能和能力只有在学习简单的知识技能的过程当中，才能逐渐的培养起来。这边有一个例子是大班听读游戏所产生的。这整个活动的目标是区分音乐的不同性质。感知作品特有的音乐形象，尝试用肢体动作表现不同的蔬菜。活动目标二，是边唱歌曲丰富对蔬菜的理解。活动一开始，老师就用孩子们已经学过的歌曲，买菜作为一个导入。今天的天气，真啊真真好，我和奶奶去啊去买菜。原来这首歌后面会唱鸡蛋圆溜溜呀 母鸡咯咯叫。我把它改编了一下。直接进入了念白的部分。青菜菠菜鸡毛菜，香菜荠菜和芹菜。哎呀呀哎呀呀拿也拿不了，哎哎呀哎哎呀拿也拿不了，做了这么一个改编以后，其实我们呈现出来的这些菜都是一种类型，是什么类型啊？对，都是绿叶菜。那么其实我刚刚唱到的青菜菠菜鸡毛菜，香菜荠菜和芹菜。也就是孩子学会的时候，他们想要买的是荠菜，而这个图片呢是呈现出现了一个塔菜，告诉孩子菜场里荠菜没有只有塔菜，我们就把塔菜买回去。在第一段过程中，老师就提出了这么一个要求。那么，孩子必须把刚才唱的荠菜替换成塔菜。所以，这个环节的活动目标就是，替换歌词，改编了歌曲。所以就在这么一个情节当中，很情景化的情节当中，让孩子完成了这么一个技能的要求。替换歌词，改编歌曲。那么，老师又借助了今天这个场景，今天有很多人要喝这个蔬菜汤，我们买这些绿叶菜是不够的，所以又呈现了菜场里又出现了些什么菜啊？豆类。对，这些豆类，我们也要买回去边唱边买，那么这个时候，就可以怎么唱了呢？毛豆蚕豆小豌豆，豇豆豇豆。对，这个歌的地方我们常常会用方言来替代普通话了，其实它的普通话是念，豇豆。毛豆蚕豆小豌豆，豇豆豇豆和扁豆。那么第二个环节，这么一个演唱。其实对孩子来说，还是有挑战的，他一下子要替换五个歌词的内容。第三个呈现出来的蔬是，瓜类。冬瓜南瓜和手瓜，黄瓜苦瓜和木瓜。整个的活动内容当中，这个内容其实，也是蛮难的，对孩子来说要替换掉的歌词的内容，而且还要跟上我们老师伴奏的，或者音乐的一个伴奏。所以相对来说有速度力度的要求。还要替换歌词，还要念准这些内容。对孩子来说，活动的开始，我们这么一个复习的内容，但又加了一个替换歌词改编歌曲的内容，作为活动的导入，情景性还是可以的。那么，接下来老师要呈现的就出现了三个内容。让孩子听辩奶奶先放什么，再放什么，最后放了什么菜，去烧这个蔬菜汤。

那么，这个音乐就是我刚刚说到的，相对来说它是怎么样的？音乐的形象和这个蔬菜的形象要匹配起来。这在我们音乐欣赏活动当中，它是一个，一种方法，叫类比联想。类似的类，比较的比，联想。我们常常会在音乐欣赏活动当中，运用到这样一种方式。用像这种蔬菜形象和音乐形象很类似。有的时候，我们是两端不同的音乐去进行什么？比较，利用这样的一种方式啊。我们可以听，先放什么再放什么。这是一段练习曲。这段音乐熟悉吗？对，水**，动物狂欢节里面的。这也是动物狂欢节里面的一段，大象圆舞曲。好，听完了这三段以后，孩子的反应会是什么呢？假如他们都能听辩出来，那我这堂课的音乐的价值就出来，价值就有了。所以，基本孩子的回答都会说。有的说，先放绿叶菜，有的说先放瓜，有的说先放豆。在这样的情景当中，老师要非常智慧的去引导孩子们，最后一段音乐孩子们自己延伸。那你就可以提问。这个音乐给你什么感觉？重重的还是轻轻的？重重的。慢慢的还是快快的？慢慢的

。那可能是什么？蔬菜放进去了，好，确定最后放的是瓜。那么，奶奶一开始放的是？”

“豆”

“音乐一开始给你的感觉是？

”跳跳的”

“跳跳的，对。跳跳的可能是豆进去了，那么中间这段音乐，肯定放的是绿叶菜，绿叶菜的音乐给你的感觉是？柔柔的，典雅的，这么一种状态。确定了奶奶先放的；豆，再放的是绿叶菜，最后放的是瓜。好，确定了以后开始分段欣赏。分段欣赏老师就加入了动作参与。假如你是一颗豆子，你会怎么放进锅里呢？孩子的表现开始做豆了，我是圆圆的豆子。我是扁扁的豆子，我是细细长长的豆。动作开始，音乐一放，当当当当。孩子就在里面，跳啊跳啊跳，跳出来的状态时他生活经验的一种真实的反应。不一定很美但是接下来的要求就是老师要，推进和提升它。老师的方法和做选择。假如你是一颗豇豆，你会怎么跳进锅里呢？首先，孩子的反应它是怎么样的？长长的，它要洗洗的怎么办？更细了。接下来，老师通过动作的引领和姿态的要求就提出了。看看你的伙伴下来了没有。老实说，他已经跳进锅子了，要看他的伙伴我们看看，要上去。我们不跳，跟你的伙伴说说话。嗨，你可以下来了。脸上的表情就怎么样啊，自然，对很愉悦。第三，你已经跳进锅里了，你的身体会怎么样？变得柔柔的，要扣下腰，这个动作一放，踮起脚尖，当当当当。比刚才还怎样跳的状态，就明显的有了提升，但是它已经明显的是个豆了，再美也美不到哪儿去了。接下来的第二个环节是，谁又跳进锅里了？绿叶菜，老师就自己扮演一颗绿叶菜。我是一颗菠菜小姐跳进去，然后她的手臂是柔柔的，来代替什么啊？叶子，脚踮起来像跳什么啊？芭蕾舞的感觉，随着火的小，叶子就沉下来了。火开大，叶子就鼓起来了，总之就这些基本动作跳一段，菠菜，让孩子们学一学，模仿一下，所以有的时候。刚才第一个环节，老师是孩子自主表现，教师提升推进在后。这个环节教师就自己示范，让孩子来怎么样啊？模仿学习，第三个环节。我们怎么样，嗒滴滴嗒滴滴，不管那哪一个孩子上来都能够跟着节奏怎么样啊，模仿。你是大南瓜，小小的瓜，或是什么。

所以整个的活动，最后的环节把三段音乐再完整的播放一遍，老师就在情景当中，老师就让孩子用小椅子围成一口锅，让孩子开始烧蔬菜汤。这个时候，就把这些卡片呢让孩子挂在胸前。我自己是什么蔬菜，他能在里面听到什么音乐，就跳进锅里。我们进行一个律动的游戏。老师唱唱，我们就借着这个买菜，烧菜汤，烧蔬菜汤这么一个情节。让孩子在通过三段音乐的对比当中，感受到音乐带给孩子的一种体验。我们把蔬菜分成了绿叶菜类，分成了瓜果类，分成了豆类。那么与之相匹配的音乐也是符合这蔬菜的形象的特点的。所以，在这么一个活动当中，孩子把音乐和蔬菜的形象进行了对比。在这样的过程当中，培养了孩子音乐听辩的一个能力的一个发展。比如说欢快跳跃的，比如说，沉重舒缓的，比如说，舒缓柔软的，是舒缓的那种状态。所以，在这样的一种情景当中，孩子的音乐能力，也就是这样的一个游戏啊。然后，活动的情景当中就产生了。我们既要激发孩子愿意去尝试操作材料，发展孩子的综合能力。孩子，怎么样去掌握那些简单的知识技能呢，一句话。必须让孩子在主动操作的过程当中它才能真正的获得对音乐的认识。

所以，我们的老师要提供给孩子充分的时间，材料和机会。让他们的兴趣得到真正的满足。比如，我们有个活动叫，我在马路边这个主题下有一个听辩游戏。叫，扶盲人之路。目标是，根据听到的乐器的声音，找到声音发出的方向，在各种打击乐音色同时出现的时候，找到目标音色。提供的材料有，三角铁，手鼓，花鼓，沙锤，串铃，请孩子们聆听这五种不同乐器的声音。它的玩法是，老师请一个孩子到教室的门口扮演盲人，用丝巾蒙住他的眼睛，老师轻轻地敲击三角铁。被蒙住眼睛的孩子，就跟着三角铁的方向慢慢的行走。他的目的地是老师的座位或者是他自己的座位。那么，老师再示范的时候，要请其他孩子保持安静，仔细的观察，蒙上眼睛的孩子走到目的地以后，老师又提问。他是怎么知道这个方向的，老师在敲三角铁的时候，能否发现路上的障碍的，他是怎么样发现路上的孩子避开的。整个这样一个过程，可以让孩子知道这个声音，孩子找到座位的方向，是靠着听辩这个三角铁的声音来找到的。

那么，同样的在游戏后期，我们还可以跟孩子这样交流。马路上不是安静的，它会有很多的声音。可能有马路上人说话的声音，可能有汽车的喇叭声，也有可能有商店发出的音乐。那么，这个盲人他是怎样找到自己的目的地的呢？老师就同时出现了其他的四种乐器，在这个过程当中，孩子在其他乐器同时敲起的一个声音的伴随下，同时要找到三角铁的声音。那么，他这就是再找一个声音的目标音色。所以，整个目标有一个过程。盲人请一个孩子扮演盲人，游戏中所有乐器同时轻轻的敲奏。那么盲人要在所有的乐器当中，去分辨三角铁的声音并设法顺利的找到三角铁的指引和目的地。所以，这样一个游戏的过程也是对孩子的一个音色听辨能力的一个培养。

另外，中班主题《马路边》还有一个律动叫《车来了》，汽车驶出了车架。听着音乐，它后面的一些语言我们就可以做了。老师们来试试，怎么骑车，它 一个总的音乐。刹车，车开了，身体跟着音乐一起，汽车向右拐，右右。汽车又向左拐。它又向右拐又向左拐，它又在减速。变化了吗？快了吗？它正在飞驰着，又渐渐地停了下来。旅客们，请下车。好，这样的音乐反复四遍，老师创设的情景，中班孩子玩公共汽车的游戏都有经验，然后把小椅子排成两排。前面放一个驾驶人的位置，在这辆车的四周放四块泡沫垫，代表四个车站，一号车站，二号车站，三号车站，四号车站。让每个孩子可以自主选择，我从那个车站去上车。听到音乐以后，驾驶员开着车来到第一车站，音乐开始。这一批孩子就上去了，然后就模仿着这个音乐做，左转弯右转弯，然后快速的行驶，进。慢慢的停下来到站。这个时候你可以选择下车也可以选择继续坐在车上。第二个孩子听着第二段音乐又进入了。所以，像这样的音乐听着循环往后，孩子听着一遍音乐，就可以学习这样的一个游戏。而我们游戏的目的是什么啊？跟着音乐速度的变化进行动作的模范，而这个速度是伴随着音乐在变化的。

所以，孩子就通过自己身体动作的一个起伏，来感受自己音乐速度的变化。它的目标是运用身体动作感知音乐速度。然后通过乘汽车的场景，让孩子想象在车站等人时的动作，然后上车下车整个的一个过程。也是听出音乐速度的变化，然后跟随着伴奏做着游戏。所以相对来说，通过这个游戏，刚刚一个是关于音色的听辩，这个活动就是关于速度的感知和表达表现。第三个，我们要鼓励孩子联系已有的经验去大胆表现表达，发展独立意识和自主的能力。我们要鼓励幼儿根据音乐的主题联系已有的经验去开展丰富的想象，主动运用各种方法，就是创造性的表达，自我认识与情感，强调多方面的自主表现，发展幼儿自主学习的意识和培养健全的人格。比如我们有一个活动；就来自于幼儿的生活，关于洗衣的经验孩子多多少少都会有一些。洗衣服它是有一个程序的。我们家里又自动洗衣机的都很清楚，第一个环节是干什么？清洗，第二个环节，调洗。最后一个环节，脱水，对，借助这么一个洗衣的程序，我们设置了这么一段音乐。它是有生活当中我们洗衣机的声音和我们运用的一段苏尔塔的音乐进行剪辑的。这个环节是干什么？”

“放水”

“注水，对，开始旋转了，马上配合上了音乐。截取了快速波尔塔音乐四个乐曲。清洗完了以后是调洗，运用的是相同的音乐。最后我们来听一听，从这里开始是干什么？脱水的，音乐速度要明显加快。大家感受一下最后的一个。是不是很想用我是洗衣机的脱水方式。非常洪亮，好其实我们也是想模仿这一段洗衣的音乐。但是，让孩子们听了这段音乐以后，我们创设的第一个情景就是说；假如你是一件衣服，你会怎么跳进洗衣机里呢？老师们想象一下孩子的表现是怎么样的？还在说，我现在去洗衣服了，我跳进去了。它的基本动作是什么啊？转，转的结果呢，晕，晕的结果呢，倒在地上，对这是有经验的老师都会有这样的一个反应。但是，这是孩子对生活的一个反应。那么整个过程当中，到孩子倒下以后的一瞬间。老师你别着急，接下来我们有个环节呈现就出现了。衣服哪里最容易脏？领子。袖子，下摆等等。那这都是孩子的生活经验能够体验的，这个环节老师的一个教育目标其实就是；运用身体的某个部位，让孩子先来做旋转的动作，而不是全身这样我下去旋转。领子脏啊，脖子可以穿，配合的脖子的动作，领子可以高高的，手臂的摆动可以带动起来。妈妈有一顶帽子，可以带动着什么啊？脖子一起旋转。袖子可以用转手腕，或者是大甩臂的动作来替代。接下来，老师就让孩子去洗一洗你这件衣服上，明显的比较脏的部位，孩子动作不会像刚才这样转，这样拎了。有的是在转动手臂，洗袖子，有的转动领子，有的呢，扭扭腰就在转动下摆。还有的，我们是转一下的来一个大旋转动作等等。

把这些基本动作配进去以后，老师用一个动作的组合，给孩子做了一段这样的表演。好，这个环节就是老师把孩子运用身体某个部位和旋转的动作进行了组合。然后，孩子在跟着模仿学习，那么这个环节就是运用身体的某个部位来做旋转动作。那么第二个环节，老师就提供了这么一个情景。洗衣机里面不可能只有一件衣服，还有爸爸的衬衣，有妈妈的裙子，有宝宝的T恤等等。他们在洗衣机里面碰到了，他们会怎么样啊?会合作一起旋转。老师随机就请了一位白大褂的，又找一个孩子来进行现场一个示范，这都是即兴的啊。然后我们来看看，孩子的表现。根据教师的同伴的一个示范，孩子马上就可以听着音乐来模仿学习。这部分是运用了一个模仿洗衣机这么一个过程。然后，孩子达成的目标就是合作旋转。有三大环节，第一个运用身体的某个部位做旋转动作，第二个合作旋转。第三个，全班集体做旋转。这样的一个三大环节，把我们的基本动作，演绎在快乐洗衣这样一个听辩的活动当中。那么，整个的一个过程，孩子的独立意识，它自己的能力发展，就可以通过它动作的表现。你觉得衣服在洗衣机里是怎么样洗，那么它的基本动作是什么？旋转。所以孩子的旋转，可定是它生活经验的表现，然后呢，这样转就晕了。晕了以后继续爬着转，就会倒下。那么孩子通过这么一种活动，让孩子通过洗衣机里面。我说一件衣服，衣服什么地方最容易脏，通过个别动作的表现，也就是它运用身体的某个部位。比如说，领子脏，下摆脏，袖子脏。它豆可以通过转动手腕，转动脖子和什么？手臂的一个配合。包括扭腰和身体动作的一个协调性。老师慢慢的通过身体某个部位的旋转，再通过和同伴之间双人合作的旋转。因为他们知道洗衣机洗衣服的时候不光光只有衣服，也有很多的衣服。比如说；爸爸的衬衫，有妈妈的裙子，有宝宝的T桖，等等。在一起的时候，他们肯定要有一个什么？合作旋转这么一个过程。然后最后的游戏，老师把孩子们围成一圈，做成一个洗衣机，有一个合作旋转一个过程。最后，听着音乐就变成了一个洗衣，最后，晾干脱水，然后晾干这么一个整个的一个系列的一个过程。所以孩子，来源于孩子生活生活的经验，老师又通过动作的一个形式有一个。所以通过动作的一个演示，让孩子有一个对音乐的感受，表达表现，达到一个艺术性的高度。不仅仅是刚刚说的那个旋转，通过动作的不同层次的一个表现与表达达到这样一个要求。

另外，接下来我们要说一说，幼儿园音乐活动的一个形式实施要点。我们的实施要点，可能就分成这几个内容来进行，所以有必要先说一说我们的音乐教学活动的形式，我们的幼儿园音乐的活动的主要形式有；歌唱活动，韵律活动 ，欣赏活动和打击乐活动。开展活动的时候，我们必须要处理好以下关系；一个是，音乐教学与往整体发展之间的关系。因为我们知道，以音乐为主线，做到纵向所需横向渗透是我们的一个要求，每个阶段幼儿的，探索与操作，当我们音乐同样的氛围的主线，通过四大活动形式，循环往复，螺旋上升，然后辐射到健康、社会、个性、智、知、情意行等等，相关的方面，使幼儿的整体得到发展。那么另外，我们的音乐活动之间，各种形式之间也要处理好他们的关系，音乐是听觉的艺术,音乐活动我们应该能听辨为主线，只有了解了音乐方面的知识，才能表现出积极从事音乐活动的意愿，才能有从事音乐活动的能力。才会主动的有意识的去做，才会乐意去做喜欢做，才能真正的能够做到。第三，要在游戏化的教育活动当中发觉幼儿的创造潜能。这里面游戏化指的是活动设计情景化。游戏化，让幼儿在玩的当中不知不觉的获得知识发展能力。发觉创造力指的是要挖掘创造潜力。扎实贯穿活动当中的主线，最终目的是整合发展。

所以，我们很多活动不仅仅说我这次是歌唱活动，可能歌唱当中还蕴含着其他几种形式。可能我们的欣赏活动不会借助打击乐，也会借助孩子的歌舞表演等等来达到欣赏活动的目的。所以，相对来说，整个活动的设计我们还是偏向于整合化的实施。比如，《快乐的鞋匠》 《橙子变变变》等。在我们以后的系列活动展示当中会有所呈现。那么歌唱活动当中，我们先来讲讲我们的歌唱活动中，先讲讲歌唱活动以及实施要点。歌唱活动可齐唱合唱，小组唱，独唱，被唱，轮唱，多层次节凑的合唱等等。它的活动目标有：形成对音乐作品的感受力和理解力，形成歌唱的表现力。歌唱活动的实施要点：首先，要让孩子愉快自然的歌唱。还要让孩子自己的声音，能听到的声音能达到和谐的，逐渐获得音准感，同时发展发声器官的协调能力。从听和唱两个方面，把歌唱的音准。在理解的基础上歌唱，这里面我们包括处理歌曲时候的表情，情感，以及技巧。比如说：什么时候唱的快，什么时候要唱的慢，什么时候是轻的什么时候是响的呢。

另外，我们还应该以幼儿体验集体歌词的快乐为重点。让幼儿亲自体验，并意识到自己是集体当中的一员。它一方面要让幼儿感受到，自己和集体共同运用音乐来进行自我表演。另一方面，又给幼儿获得能力提供整的了经验，这也是我们以后的教研活动当中会展示出来的。

接下来说说，韵律活动。运用活动是在音乐的伴随下，引导幼儿随音乐做相应的动作，解释听到的音乐。逐步培养幼儿有充分活动身体经验。它的目标有：自由而优美地舞动身体，有丰富律动表演的语汇，有提升整体素养的要求。 我们说，自由而优美的舞动身体，是让幼儿根据音乐的自身体会随音乐即兴互动。它比较灵活自由，而不是教师一招一式的去教。当然有的时候，我们还应该教会孩子一些基本的舞步。比如说；碎步，小跑步，踏点步，垫布，弹簧步等等。它对幼儿自我表现时候的一个能力的提升也是非常需要的。另外，整体素养的话，包括孩子动作的协调能力，空间肢体的合作技能，自信表现等等。我们并不追求高难度的舞蹈技巧，而是要引导幼儿合着音乐做些简单的动作。尤其是发自内心的，就会很得意的积极表现。那这个时候，教师应适时的给于赞许。韵律活动的实施要点，这几句话我觉得，很精炼。老师们可以把它记下来，以后在自己的活动当中，有所展现。我们的韵律活动其实，对孩子的要求。是他们能够动起来，必须人人参与。因为韵律活动它是一个身体动作。第二个，我们要让孩子想起，必须激发每个幼儿的大胆别出心裁的想法。第三个也就是让孩子进行编写。这个编必须以幼儿自己在活动当中吸取的一些素材，做成的一些极其简单的形式，能表达表现。例如我们教学活动当中所呈现的，小小青啊，快乐草原啊，啄木鸟啊，这些活动形式有的是孩子自主表现表达，有的是模仿学习。那么这两者讲的有积极课的话，我们讲的是教学深入浅出看心情。

第三个我们要说的是；欣赏活动，欣赏乐器，乐曲，七月，歌唱，舞蹈等等，都是我们幼儿园音乐欣赏活动的素材。它的活动目标有；萌发审美情趣，喜欢听，会静静的听，会想认真的听，想象音乐作品所表现的音乐形象。还有，发展幼儿音乐感受力和理解力，提升综合表现力。这里说到的音乐表现力，不仅仅是音乐的表达，也可以使总数的表达，也可以是绘画的表达，也可以是舞蹈动作的表达等等。它的实施要点有；爱听，会听，爱想，会想。我们说，让孩子有兴趣的听声响，音像，歌曲和乐曲都是我们幼儿园的欣赏内容。那么孩子会不会听呢？会听这也包括了，要愿意参加这样的听赏活动，能安静的关注音乐。爱想也就是进行简单的思维想象，会想，不但是思维和想象，便有自己的独特见解。

另外，我们的欣赏活动还要爱动，会动，爱说，会说。因为感受到，如何表现出来，既要通过孩子的动作啊，绘画啊，语言啊，来进行展说。所以，爱动我们就把它定位于敢于用身体的特色既简单的绘画表现音乐。会根据不同音乐形象，用动作，图画，打击乐游戏等等来表现出他自己想象的内容。会说，能用完整的语言表达对音乐的感受，会说，会创造性的运用连续性的语言，表达自己对音乐的想象。看看感觉这几条的要求，但是要做到就是你是怎么做的，需要我们教师在活动当中，在实践当中不断的探索。

我们的教学活动，竹蜻蜓和小老鼠，四小天鹅舞曲，快乐的鞋匠等等。也就是呈现了这么一个打击乐和欣赏活动所呈现的素材和内容，目前在幼儿园里上的活动比较少，虽然它是我们四大板块之一，但是很多老师怕麻烦，觉得一项打击乐活动，孩子手上都拿的乐器，常规的要求很高，甚至嘈杂的很难控制。所以，很多学校会把打击乐活动放在区区域性的活动当中，做一个内容的补充。但孩子上集体教学活动。那么，什么是打击乐活动？音块，节奏乐器，自制乐器等等，都是最基本的打击乐的音乐器材，是幼儿的操作。也是听觉训练中视觉方面的辅助材料。它的合作目标也乐意敲打与表达，比如说幼儿园当中打击乐材料是随手可取的，能和乐器玩耍，尝试各种乐器的演奏方式和演奏方法。第二个，积累富有节奏的演奏，小中大班幼儿使用的乐器种类不同。运用的节奏型也就不同，音色的处理也都不同，以后我们会陆陆续续的继续这类讲座。实施要点；要引导幼儿主动的奏乐，而不是被动的听音乐，调动幼儿边奏边唱，而不是一位全部坐着走路。这是我们幼儿园阶段关于打击乐活动总的一个定位。另外，我们要激励孩子即兴的音乐，而不是呆板的机械的。可在理解乐器音乐的基础上奏乐，包括韵律的节奏感，排律节奏，强弱，固点节奏等等。还可以利用乐器来创编生活当中的感受，真正体现乐，也就是快乐的乐这么一个道理。第三个，我们要激励幼儿即兴的奏乐，而不是呆板机械的奏乐。可在理解基础上奏乐，还可利用乐器来创编生活当中的感受和体验，真正体现乐即乐之理。比如我们以后的活动当中会呈现到的小蜜蜂，大象和小蜜蜂，马蹄声声，厨房音乐课等等。

好，接下来我们讲讲在实施幼儿音乐活动当中，一些具体的问题。首先，我们要观念正确，均衡发展，活动当中不强求教师有高超的技能和完美的艺术修养，但对教室整体素质有较高的要求。我们座位教师应该以树立正确的教育观，儿童观，发展观，和整体观，要相信每个幼儿都有潜能和不同的天赋，为他们充分搭建舞台。让各种不同层次的幼儿尽情的施展自己的才能，关于教师的一个修养，其中一大部分，我们要把握好年龄特点，这是我们音乐活动设计的教师的一大素养之一。这里我来举几个例子；我们说每个年龄段的孩子都会有一个，欢迎客人这么一个主题的要求，关于欢迎客人的经验，在不同年龄段的幼儿都会碰到这样一个问题。我来举以下的例子；关于小班，我们有这么一个活动叫《欢迎歌》，活动的目标是：在三只熊请客的情景中，熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱欢迎歌。二：尝试听辨不同的音色与动物形象，体验参与音乐活动的乐趣，这是一个关于《欢迎歌》的PPT课件。教师从草地上以什么开始引出，让孩子们关注到这所无色的房子。无色的房子里住着谁呢？逐渐引出小熊的家。今天是小熊过生日，他请来了很多朋友。听听谁来了？听到欢快的音乐，孩子会猜想，小猴 小兔 小狗 小猫，肯定是一些欢快的动物。 到底是谁来了呢？果然是小兔来了。小兔到小熊家做客，带着什么？萝卜。小熊一想；小兔为什么要带萝卜呢？对，因为这是小兔最爱吃的东西。所以，活动以孩子的经验为主，小班孩子把自己最喜欢的东西要和别人分享，这对他们来说是很难的。他们肯定抱着这个娃娃，不肯让其他人碰的，抱着自己最喜欢的汽车，不肯给同伴玩，由此还会发生很多的争执。对，这个时候我们把小兔最喜欢的萝卜告诉小朋友，他把自己最喜欢的东西要送给他的朋友小熊，从而把主题经验进行吻合。小兔来到了小熊家。还有，去人家家里做客，要干什么？对，要先敲门。我们来听一听，门铃响了，谁？咚咚咚，咚咚咚，我的朋友来做客，欢迎你，欢迎你，大家真快乐。可能在这个过程当中，孩子还不一定听得很明白歌词内容，老师就通过设问。谁来开门了？打开一看，真的，谁？熊妈妈。其实一开始老师有听，通过听音乐提要求来，提问孩子刚才是谁来听音乐。但是没有对比的情况下，孩子很难确定到底是谁来了。打开门一看，通过妈妈的装扮就能分辨出来。然后，问问妈妈怎么会来开门的。因为她听到门有声，就知道我的客人来了。见到客人，妈妈会说什么呢？欢迎你欢迎你，大家真快乐，抱在一起亲一亲。其 实老师也是通过这样的提问，通过一个接待客人的这么一个过程的回忆。让孩子来理解了歌词的内容。活动的后面就通过，其他小动物来做客，小鸡的做客。同时运用了一个边听音乐，边听旋律然后边哼唱的方式来进行的。这是它的目的也是熟悉旋律。鸡妈妈带着小鸡们去做客。叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽叽 叽叽叽叽叽叽。让孩子跟唱，就这么一个要求，然后，就出现了谁来开门啊，熊宝宝的声音和妈妈的声音有些不同，让孩子边听边模仿。第三个环节又呈现了一个小动物。它也是按了门铃然后再歌唱的形式让音色不同。这么粗粗的声音会是谁呢？哦原来是熊爸爸。最后，三只熊一起来开门，音乐刚刚出现了三种不同的音色让孩子进行听辩。

所以，整个活动，在反复倾听，模仿学习的过程当中就具备了。小班孩子，这些经验都可以达到。那么，关于中班呢，我们来看一看，中班孩子的活动当中我们有这么一首歌。也叫客人来了，不知道大家听过没有。快点开门，妈妈不在家，我请客人屋里坐，倒上一杯茶，阿姨，你好，阿姨请喝茶。可能跟我差不多的老师听过，唱过，会知道老师教过这首歌对吧。好，这首歌我们是怎么中班的孩子来学习的呢？首先让孩子来熟悉音乐。边听音乐配节奏，嗒嘀嗒嗒嗒 嗒嘀嗒嘀嗒 嗒嘀嗒嗒嗒嗒滴 滴答答滴答滴 嗒嗒嗒嗒 哒哒滴答滴。旋律熟悉了以后，歌词怎么来理解呢？我们运用了边拍节奏边做动作的方式，让孩子来理解歌词内容。好我要表演了，你们来猜一猜，我大概是怎么招待客人的。我来扮演一位小姐姐。嗒嘀嗒嗒嗒 嗒嘀嗒嘀嗒 我有点为难，嗒嘀嗒嗒嗒嗒滴 滴答答滴答滴 嗒嗒嗒嗒 哒哒滴答滴。你从动作当中能看出来吗？这是什么意思？嗒嘀嗒嗒嗒，家里来客人了。心情很高兴，客人来了 妈妈不在家 我请客人屋里坐 倒上一杯茶 茶要怎么样啊倒的准备 阿姨 打个招呼鞠个躬 阿姨 你好 阿姨请喝茶。这样的动作表演孩子大概能猜出来，这个小妹妹是怎么招待客人的吧。好，通过理解了以后老师再通过动作和示范演唱。让孩子加深理解，在孩子复习巩固的过程当中，他也可以边唱边做动作来帮助他回忆歌词的内容。

所以，这样的活动，中班孩子也就能接受理解很快学会了唱这首歌。那么关于大班的孩子，大班的孩子我们有这么一个活动叫《欢迎小客人》， 大家听说过吗？大大滴滴答答 大大滴大大滴 嗒嘀嗒哒哒哒哒 你看山的那边开来小火车，呜呜 有位小客人要来到咱们家 呜呜 我们欢迎欢迎 大家欢迎欢迎欢迎 大家欢迎他。这是歌曲的第一段，其实引出了一个主题；家里面要来客人了，而且这个客人是来自哪里的？山上，对，农村的孩子看看山谷外面开来一列小火车，城市里来了一位小客人，这下我们的任务就是我们要怎么招待这个小客人呢？他们开始忙坏了。首先想到让他住哪里呢？他们在商量。我们要让他和奶奶睡一起。哎呀别说出来。奶奶也一定非常喜欢他 嗯嘘...这首歌每一段的后面都是唱；我们欢迎欢迎大家 欢迎欢迎大家欢迎欢迎 欢迎大家欢迎他，睡的地方解决了。吃什么呢？再到院子里面抓只大公鸡，为了请客人啊 快把母鸡杀 哦哦哦！我们欢迎欢迎大家欢迎欢迎 欢迎欢迎 大家欢迎他。公鸡杀完了以后，还要吃蛋糕唉 吃完大公鸡再请吃大蛋糕，呼呼肚子胀的圆圆，真是笑哈哈。后面还是唱 我们欢迎欢迎 大家欢迎，最后一段 客人真的来了。你看山村那边开来小火车。呼呼 真来了。所以，这个歌曲总有五段，是讲小主人怎么样在商量着欢迎客人，我们把这个活动设计为韵律活动。也就是让孩子要去干什么？设计动作。边唱边表演，对，这样一个活动想像一下，假如孩子有了这些经验以后，他们会不会来想动作呢？所以这整个活动的设计，我们基本以开放式的形式 让孩子自己设计动作。比如说；奔到院子里面抓只大公鸡，会不会抓 用什么代替大公鸡？就是里面的道具，基本是什么？椅子，对孩子奔过去把这只椅子拎起来就变成一只大公鸡，或者我扮演大公鸡 你扮演杀公鸡的人。孩子们拍成四排，一排做大公鸡 一排做杀鸡的人 一排做大公鸡 一排做杀鸡的人 也可以这样来设计啊。所以，相对来说吃公鸡，吃蛋糕这样的动作孩子都会的。那么这样的做火车上的动作应该怎么样呢？有时用小椅子来代替 把椅子反过来拉着椅子背，哒哒滴滴答答，哒哒滴哒哒滴，嗒嘀嗒哒哒哒哒，你看山的那边开来小火车，呜呜 有位小客人要来到咱们家，呜呜，我们欢迎欢迎，大家欢迎欢迎欢迎，大家欢迎欢迎，大家欢迎他，基本动作定好了。奔到院子里了，抓大公鸡了 商量他和谁睡在一起了，这些动作都可以通过孩子自主的什么？孩子自己的探索和表现，然后老师来集取几个动作好好配合在里面。所以，这样的一个活动设计你看 小班中班大班都关于什么？关于客人这么一个主题，所以你选择的内容也好，你要根据你对孩子的理解，对不同年龄特点的一个把握，在选材也好，活动内容的设计也好 就可以体现出教师设计的一个什么？综合的素养。

第二，怎么样关注差异重在兴趣，这个首先我觉得教师 我们要以极大的课程，来关心不同幼儿发展的一个需要。采用不同要求和指导方式，不要把自己的观念强加给孩子，或者是暗示给孩子。造成了孩子好像懂 就有一个造成了假象。所以，我们在幼儿操作的时候暂时没有发现什么，教师不必着急失望，更不能让人替代。要给幼儿提供充裕的时间，让他们试一试 想一想 问一问。然后，根据幼儿的实际情况，适当的去点拨然后辅助他们成功。让他感到自己也能行 这样一个增强自信的，有兴趣参加活动这么一个热忱。

第三，我们的音乐活动一定要自由开放，创造表现。教师应该创设条件，让幼儿在操作当中，更多的，采用那种自言自语也好，小组讨论也好，和相近水平的同伴去商量去讨论，然后让他们碰撞出一些火花。而且，伴随语言进行操作，让孩子调出更多的多种感官去参与活动，使每个孩子在不同的水平上守住整体的发展和提高。使他们的一些潜能能够默化成，形成一种创造性的状态，并把这种状态放射到整个生活活动当中去。今天呢，我们说的就是整体的把握幼儿的音乐活动的目标，和实施的要点给老师们做概述，谢谢大家。

幼儿园音乐活动目标及实施要点