浅谈如何培养技校学生学习《计算机应用基础》的兴趣
作者：苟佳颖
来源：《中国科技博览》2014年第28期

        [摘 要]随着科学技术的发展，特别是计算机技术的飞速发展，计算机应用已经发展成为一种比较普及的办公工具，因此，这对技工学校计算机应用基础教育也提出了新的挑战和要求。本文作者结合自己的教学经验，详细分析如何提高技工院校学生学习《计算机应用基础》课程的兴趣。

        [关键词]技校学生 计算机应用基础 学习兴趣

        中图分类号：G369.36 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）28-0220-01

        1、技工学校学生状况分析

        技工院学校的学生大多数基础较差，学习兴趣不高，自控能力不强，相当一部分学生来自农村，接触计算机较少，甚至有些学生从来没有接触过计算机。由于学生计算机素质的不同，如何将这门课上好，使各部分学生有效地掌握计算机的基本知识和应用技能，以适应社会对计算机应用人才的需要，是摆在从事计算机应用基础教学人员面前的一个重要问题。

        2、分析原因

        2.1 认为该课程没有用

        要分析学生对《计算机应用基础》课程失去兴趣的原因，我们先要了解该课程的教学内容。根据《计算机应用基础》的教学大纲，该课程的主要内容可以分为以下五个部分：Windows系统操作、Word软件、Excel软件、PowerPoint软件、IE浏览器。Windows系统操作学生接触的较多，而对于Word软件、Excel软件、PowerPoint软件这些内容以前接触的非常少，与他们想象中的计算机有天渊之别。学生认为计算机的功能是游戏与娱乐，而并没有把计算机当作一门学习与工作的工具，这是对计算机的一个误解， “学来没用”这种心理自然而然也就形成了。

        2.2 课程枯燥

        以往的教学中，课堂上采用的例子大部分是从练习题或考试题中挑选出来的。一来这些例子没有与学生的生活实际相联系，学生自然就感觉不到这门课程的用处了；二来几乎每个知识讲解都会换个例子，这些例子彼此之间并没有联系，例子间没有联系就显得知识点没有联系，这样所讲的知识点就会显得特别零散，知识一散，学生就分不清哪里是重点，哪里需要多花时间去消化了，渐渐地就会跟不上老师的脚步，“课堂枯燥”可见一斑。

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