浅议语文课前三分钟活动的意义

摘 要： 在每次语文课前三分钟，采用各种活动形式，让学生轮流上台说话，不仅能活跃课堂气氛，为语文课的顺利进行创设良好的氛围，锻炼学生胆魄，而且能充分体现新课程的理念。

关键词： 语文教学 课前三分钟 活动形式

为了体现新课程“一切以学生为中心”的原则，我充分利用语文课前三分钟的时间，采取多样的活动形式，提高学生学习语文的积极性，给语文课带来无限的生机。所谓课前三分钟，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，轮流让学生上台讲话，要求态度大方自然，声音响亮，表达清楚。传统教学以教师为主，是典型的“一言堂”，学生只是看客、听客，讲台成为教师独自表演的舞台，教师满堂灌，学生昏沉沉，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣下降。而课前三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。

课前三分钟的活动形式，根据年级不同，学生知识水平的不同，活动的形式有所不同。七年级上学期，结合全方位感知作文的训练，周一到周五课前三分钟分别设置“爱眼日”、“爱耳日”、“爱鼻日”、“爱口日”、“爱手日”等，训练学生的视觉﹑听觉﹑嗅觉﹑味觉﹑触觉。记得在一次课前三分钟“爱眼日”视觉训练中，有个学生说道﹕“我今天见到了板栗包，真的应了一句谜语‘娘穿千针衫，儿穿紫龙袍’。一个板栗包就像一只绿色的小刺猬，它紧紧地抱成团，一动不动……”就这样每周从周一到周五，全班学生调动眼﹑耳﹑口﹑鼻﹑手五种感知工具，全方位地对接触的事物进行观察思考，然后带到课堂上，大家共同分享。那一段时间，每到语文课时，学生总是准备得很充分，“摩拳擦掌”，争先恐后要发言。一个学期下来，学生的作文水平大大提高，尤其是写景状物作文，生动逼真，栩栩如生。这些进步与平时课前三分钟的训练分不开。七年级下学期，因为学生的语言有了积累，所以改变形式，开设了课前三分钟“讲故事大擂台”活动。周一到周五语文课前三分钟，分别设置了“成语故事”、“寓言故事”、“民间故事”、“名人故事”、“汉字里的故事”五种讲故事形式。学生在课下，通过报纸、杂志、电脑、手机等途径查找编写好资料，以备在语文课前三分钟展示。有一次，在周四的语文课前，有个学生讲范仲淹小时候，家里穷，每天熬粥，分成两份，早晚各吃一份。晚上学习到深夜，疲倦时用冷水洗脸，赶走疲倦。这个故事讲完后，学生感触很深，长时间沉浸在故事中。我就临时改变教学计划，把本来需要在九年级学习的范仲淹的《岳阳楼记》顺势在那节课上让学生提前学习了。结果学生兴致很高，本来需要两个课时讲解的课文，一节课就轻松讲究。

语文课前三分钟活动的意义