Unit3教学设计

Step1 Warm-up

1.歌曲 0 5 10 哼唱，并配以动作

2.讨论歌曲，

Step2 pre-learning

1. revision and lead into the new numbers

Can you count? 引出数字教学，同时课件出示对应单词，播放声音，跟读

2. sentence study and consolidate the new words

数数图片上的物品15,17，19，再加文本中的小汽车和贴纸，但不选用文本中的图片。设计为三轮数数

A预热教学Can I have a look?设计为小丑先生带来一些好玩的玩具，想看一看吗？怎么说了？课件同时出现句子及播放录音，教学句型。学生读的好了，说的好了，小丑先生则为学生点头，打开

B第一轮15；设计为从小丑的盒子中取出来的物品，依次取出。在与学生数完以后，在让学生来问问小丑先生，此步骤时呈现句型教学。在课件上将问句突出，让学生尝试朗读，看看谁问的有对又响，小丑先生则予以回答。否则则出现侧耳听的姿势。

b第二轮17,18：同样是依次从盒中取出，但是速度要17中速，18 快速，然后再让学生来问小丑，问句的提示依次减少，在学生回答的过程中在予以慢慢呈现

c第三轮两张图片数数，巩固单词和句型。情景设置为小丑先生带来两张超级难数的图片，想看看吗？怎么说呢？复习Can　Ｉ　have a look?及巩固学生的数字和句型

Step 3While learning

1. 预习反馈：

(1)讨论图片，Who are they? What else can you see?

(2)寻找物品的主人。通过预习，可以告诉我这些物品的主人是谁吗？让学生尝试完成Mike和Helen的话语填空。再让孩子尝试填空数字。

2.看动画核对答案。基于预习反馈的基础上，让学生看动画，自己核对自己的预习成效。在与学生核对时，对于信息句型重点圈出，并跟读，朗读。

3.小丑难题，完成图画书的填空，并跟读。刚才那位小丑先生给我们除了一个难题，看，他把我们书里的字都给擦掉了，你能来帮忙复原吗？

Step 3 practice

1自主选择角色来配音，全班一起

2表演课文，头饰，课件给予文字提示

3改编，利用实物学生现有物品，

4即兴表演，教师提供的道具

Step4 summery

1我会读：教师课件出现重点单词和句子

2我能听懂：打地鼠小游戏

3我会用：情景题

Step5.Homework

教学设计