被虚化的自由天性

——评纪录片《幼儿园》的主题

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纪录片《幼儿园》是张以庆导演的一部作品，运用了纪实的手法，向观众展现了幼儿园里面孩子们天真无邪的童稚生活，巧妙的利用孩子在幼儿园里真实生活讽刺出当今大人对孩子们思想和自由天性的禁锢。纪录片充分的运用了镜头语言，插入了大量的访谈和细节的刻画，无不都在抨击着成人对孩子思想束缚，带给观众以心灵上的震撼。

丰富的镜头语言运用更加有力地体现主题。片中大量的空间镜头的运用，结合了摇、拉镜头的手法，采用了近景、中景、特写的景别，成功的将幼儿园里面的真实生活完整呈现。片中午睡时间，孩子熟睡在床上，镜头从左至右的摇镜头拍摄结合从下往上的拉镜头拍摄，在展现房间内部环境结构画面，给人一种心理上的压抑感；当画面中有束光线映射在熟睡孩子的可爱无邪地脸庞时，更加有力地让人充分感觉到幼儿园真的如同牢笼，束缚住了他们自由的天性。全影片特写镜头缓慢的表现，则对影片所要表达的思想和画面的真实都起到了至关重要的作用。而特写镜头的大量使用则成为了片子的亮点，孩子们在熟睡中伸展的小手，与同伴吵架后哭闹的眼睛清澈却不失童真，展现孩子们活泼、可爱、率真的一面，又更加有力的抨击了这种束缚孩子天性的管理制度。

大量的访谈画面插入更加真实地表现主题。片中大量的插入了访谈画面，更加真实地向观众呈现幼儿园孩子们的真实生活。譬如当问到一个爸爸为警察的孩子时“如果你收到交通罚款你怎么办？”孩子不假思索的说“我会分一半给领导……”，所谓“童言无忌”，孩子对敏感话题的回答，却带有一番人情世故的味道，同时让观众觉得其背后却是另外一种声音在说话，引人深思。画面中对于孩子们的访谈，而且每一个访谈画面色彩皆为黑白影像，孩子们主观色彩的回答，带给人一种纪实的真实感和悲凉的意味。对于情感方面的问题孩子们回答的让人觉得很是不可思议，如此成熟的思想表达和成人般的思想，让人们觉得与想象概念中单纯简单的孩子大相径庭。从另一角度也折射出成年人的童年岁月，现实残酷的生活大人们思想压力变得沉重，是致使孩子们思想早熟的关键。

微妙的细节画面刻画更加充分地凸显主题。本片外景镜头的细节皆以虚化展现，与孩子们的纯真烂漫，窗外赤裸裸的世界，有着一种鲜明强烈的对比。譬如片中教室窗外的大树，笔直的挺立在操场，画面中模糊的树干与树叶，透露着丝丝绿意，被曝光的现实，被虚化的外景，在创造一定意境的同时也映衬了幼儿园生活的环境真实，使孩子这一主体元素越发突出越发醒目，也更加烘托出孩子们的思想行为真实。片中马玉兰这个小朋友事件的细节，更加有力的突出大人对孩子行为的约束、思想的束缚，这个年龄的孩子本该充满活力，活泼好动，本性自由，却在幼儿园这个地方看作是不守纪律不懂得收敛。诸多细节都充分有力的凸显主题，更加有力的抨击了成人对孩子思想的束缚和行为的约束，带给观众心灵乃至精神上的深思。

导演张以庆以一种极其个性的手法，利用丰富的镜头语言、穿插大量的访谈和细节的微妙刻画，对其现今社会进行了巧妙的抨击。片中没有过多复杂的情节叙述，也没有过多唯美的画面表现，只是通过运用纪实的手法，视听与主题的完美结合，就足以触动观众内心的震撼。毋庸置疑，本纪录片是一部充满人性关怀的纪录，真实更真切。

幼儿园 影评