11．不同的声音

【教材分析】

本课是在学生已经知道声音是由物体的振动产生的。物体的振动以声波的形式向四面八方传播。但学生对于产生不同声音的原理从未研究过。在此基础上，引领学生探究有关声音的强弱和音调高低的影响因素，通过一系列的探究活动使学生对声音有一个较完整的认识，引导学生感受身边存在着的不同声音，试着解释不同声音背后的秘密。

本课主要内容分为四部分：

第1部分，猜声音。通过猜声音游戏来认识自然界中声音各不相同，声源发出的声音具有 不同的音色。帮助学生建立“声音具有不同音色”的认识，并不提及“音色”的概念。

第2部分，认识音量。通过敲击同一个乐器发出不同的声音，得出声音的强弱叫做音量。规范学生对音量的认识。想一想，声音的强弱跟什么因素有关？通过演示实验，让学生归纳出影响音量大小的因素。

第3部分，认识音调。通过用同样大的力分别敲击相同材料，但长短、粗细、大小不同的物体，听到的声音有什么区别。得出声音的高低叫做音调。规范学生对音量的认识。再通过实验指导学生，让学生充分感受音调变化的基础上总结出影响音调高低的因素。紧接着提出问题，音调的高低有什么因素有关？发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？用电子动画展示水杯琴，演奏一段乐曲。认识噪音。教材出示问题，听到下面场景发出的声音，你会有什么感觉？提示学生认识我们生活中一些噪音的来源。介绍什么是噪音。噪音的危害，我们应该如何保护自己的听力。降低噪声，利用视频等手段介绍一些学生不易接触的有关噪声危害和消除或减弱噪声的材料等方面的科学知识，开阔学生的视野，激发学生的科学探究兴趣。

【学情分析】

学生平时已经感知过了各种各样的声音，只是对于声音的特点了解得不够深刻，而“音量”和“音调”本身又是相互交叉的，知道声音有大有小，有高有低，学生对于声音的“音量”和“音调”是很难正确区分和表达的，但对于探究声音的强弱和音调的高低跟什么因素有关，还是比较感兴趣的。本节课中设计两组实验，都是容易操作，实验现象很明显，容易得出结论，第一组实验探究声音的强弱跟什么因素有关，先做演示实验。敲击鼓面，听声音，让学生观察后，说出有什么不同？在学生说出原因后，进一步探究，再借助纸屑这个拐杖，把不易观察到现象进一步放大，思考后得出结论；在让学生分组实验；第二组实验分组让学生动手去验证，这样可以增强学生的兴趣，培养了学生的动手操作能力。小组合作制作一个乐器，培养乐于分享与合作的态度。

新教材苏教版三年级下册科学11.不同的声音教案教学设计