第19课《思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年》教案（鄂教版初一下）doc初中语文

教学目的：

1. 通过学习六位诺贝尔科学家获得者对中国青年的寄语的学习，激发学生对科学思想、精神的关注与探究。

2. 在阅读中选择有效信息，抓住关键语句明白得文章的要紧内容。

教学重点：

学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中寓含的科学思想和科学精神。

教学难点：

1. 课外查阅的资料的整理及科学家的观点的选择与整理。

2. 对六位诺贝尔奖获得者寄语的思想内涵的明白得与认识。

教学过程：

导入：同学们，源于聪慧，并形成聪慧之流，才是一种思想。人类前行的历史，一定程度上讲，确实是一部聪慧史或思想史。圆通的聪慧，生动的人格，深刻的思想，如千年大江，流过现代流到今后也涛声仍旧，又如天空中闪耀的星辰，光芒永恒。感知它们，野蛮就会变得文明，庸俗会变得崇高，愚昧会变得聪慧，狭隘会变得开阔。靠近这些思想大师吧，也走进这些思想吧，因为我们还要连续走下去。今天，就让咱们一起走进«思想的声音吧»！

一. 课题解讲：

文题有主标题和副标题。主标题高度概括了文章的差不多内容，副标题是对主标题的补充讲明。

二. 作者简介：

1. 让•多塞〔1916至今〕法国免疫学家、医学家，在巴黎大学血液免疫实验室工作。

2. 福井谦一〔1918—1998〕日本化学家，在20世纪50年代初提出〝前线电子〞和〝前线轨道〞的概念，到60年代中期发觉前线轨道的对称性能够讲明和推测化学反应结果，创立前线轨道理论，这是第二次世界大战以后化学理论方面最重大成就之一。

3. 西德尼•奥尔特曼：

4. P.G•德然纳：

5. 乔治•夏帕克，1924年8月1日出生于波兰，后移居法国，1946年成为法国公民，发明并进展用于高能物理学的探测器多丝正比计数管，在发明研制多种粒子探测器和多丝正比室方面功勋卓著，获奖。

6. 詹斯•C•斯科〔1918至今〕与保罗•波耶尔〔美国〕、约翰•沃克〔英国〕一起获得1997年诺贝尔奖。

三. 速读全文，扫清字词障碍：

坎坷：形容山路不平。

阐述：论述。

诚挚：诚恳真挚。

四. 内容讲解：

教材精选了6位诺贝尔奖获得者的寄语。他们以自己的体会和体会指出成功并不取决于天赋，而是靠后天的培养和勤学，同时还需要有尊重个人爱好的客观环境。而这一切归结起来，确实是要有正确的科学思想和科学精神。这关于正处在学习时期的青年或进行着科学研究的青年们尤为重要。

6位科学家的观点分不是：

让•多塞：要认识到人的重要性，人应该是自由、独立、自尊的。只有尊重人，才能最大限度的发挥出人的作用。

福井谦一：要敬畏大自然，靠近大自然，热爱大自然，注重对大自然的体验，只有体验才能认识大自然那无比的深奥，漂亮与微妙。

西德尼•奥尔特曼：读书，同意教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。

P.G•德然纳：关注自然，明白得自然，生命科学和社会伦理将是科学研究的宽敞领域。

乔治•夏帕克：对人性本质的研究是重新确定的研究方向，只要是自己感爱好的或是需要的，就不要怕晚。

詹斯•C•斯科：〔1〕要激发年轻人对科学和科学传播的爱好。

〔2〕要重视基础学科的研究，质疑人们差不多同意的事物，努力拓展知识的疆界。关注研究过程，不强调结果，是一个科学家必备的素养。

〔3〕能够自由地交换信息，乐于思辨和系统地阐述咨询题，乐于查找解决的方法，并能够体会出研究史的乐趣。

五. 阅读价值取向：

1. 从科学家成长的路上获得某种启发，明确自己的人一辈子目标，每一个人成长的路都可能不同，但成长需要精神的引导。

2. 学习寄语如此一种文学样式，并在生活中能够运用。

第19课《思想的声音 - 诺贝尔奖获得者寄语中国青年》教案（鄂教版初一下）doc初中语文