初中九年级上册 第13课 《Flash动画的制作—工具篇》 说课稿

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尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《Flash动画的制作—工具篇》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。

一、 说教材分析

《Flash动画的制作—工具篇》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第13课。本节是继前面学生Flash动画制作基础有了一定的了解后，进一步深化的理论性的知识。通过本节的学习，学生将对计算机系统及其工作原理有一定的了解。

二、说学情分析

初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些，一般为二十分钟左右。

三、说教学目标

1、知识与技能目标：包括以下两点

（1）熟悉工具箱的用法   

（2）能够用画图工具作图  

2、过程与方法目标：通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图，并培养学生自主学习的能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，深化学生自主、合作、探究的学习方式。让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。

四、说教学重点、难点

本堂课的教学重点是工具箱的使用，学会使用绘图工具作图 。   

难点是使用绘图工具独立制作图形。  

五、说教法、学法

（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：

1、讲授法，演示法。

在教学过程中，学生往往对直接通过Flash制作动画的兴趣很大，愿意动手操作。鉴于此，我在教学中首先演示后，再让学生通过操作软件来学习掌握新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握Flash软件的工具的用法。

2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神 

以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：用画图工具制作一个小球创建小求实例 制作其他形状的图形，如正方形。三个任务，让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融会贯通。

（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我准备按以下几个环节展开课堂教学：

（一） 导入新课：

这里先向学生讲到：同学们一定上过网，知道现在网络上有着各种各样绚丽的网络游戏、各大明星代言，那么你们能猜出这些游戏是用什么工具制作的吗？没错！是用我们的Flash制作的！同学们想不想制作出如此绚丽的人物角色？万里长征第一步，要设计出如此绚丽的游戏动画作品，还得从我们的第一步做起，学习掌握Flash的基本图形绘制工具。这里教师通过多媒体展现Flash的工具栏。于是就进入了本节内容的学习。

（二）、讲授新课与任务驱动：

第1个任务、了解用画图工具制作一个小球（板书）

回答正确的小组教师给予肯定，然后教师开始按照书中的步骤，“新建文件”选择“插入”菜单中的“新建组件”命令，并选择“图形”属性，演示小球的制作过程，教师提出注意事项，让学生自己制作一个小球，并且找出填充颜色小工具为小球上色，遇到不懂的地方可以相互讨论，相互协作完成作品，教师巡视，发现问题及时解决。教师总结：当你不知道这个工具有什么用的时候，请将鼠标放置到工具面板的任意工具图标上悬停一下，软件会自动给出工具名称的提示，圆的制作只需要单击画图工具，然后将鼠标放到场景中任意一点按住鼠标左键后向任意方向拖动松开鼠标即可。

接下来教师向学生讲到：相信大家都看过电影，电影的拍摄是按照场次的先后顺序进行的，那我们的Flash是否也有场景的区分呢？这个问题在我们即将进行的第二个任务中将得到解决。

第2个任务、掌握创建小球实例（板书）

教师首先要求学生按照教师口述进行操作，在完成第一个任务的基础上，先让学生找到并点击在“书签区”中的“场景1”按钮，退出组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。当然，这时的学生会惊奇的发现，“小球不见了！？”。此时，教师便向学生讲到：刚才我们辛苦制作的小球去哪里了呢？好！现在的任务是找回我们刚才制作的小球。给学生3-5分钟时间去看书、分组讨论，并且找回第一个任务中制作的小球，教师巡视上机操作过程，让找回小球的组派代表到讲台演示操作步骤（这是一个比较重要的，实例场景概念，对学生来说比较难理解，让学生演示可以加深学生对此知识点的印象）。对于找回小球的组给予肯定。然后教师讲解并演示操作步骤。小结：这是一个场景图形实例的概念，用电影来比喻就是分镜头了，将我们的拍摄的镜头场景存储到了我们的影片库中，也就是说我们第一个任务完成了一个小场景，但是如果我们要把它制作成一个完整的影片的话，还要在主场景时间轴中使用该场景的话，还需要到菜单栏“窗口”->“图库”中去拖拽到主场景中。

第3个任务、制作其他形状的图形，如正方形（板书）

有了任务一和任务二，也就是小球的制作过程，接着让学生完成其他图形，例如正方形、菱形的图形组件的制作。教师巡视指导。学生有不懂的地方及时的指导纠正，小结：这里需要学生注意和强调的是仍然是主场景和图形组件的区别。

（三）课后总结

通过这节课的学习，请大家回顾归纳小球、正方形、菱形等图形实例的制作过程？

它们都是通过：“新建文件”选择“插入”菜单中的“新建组件”命令，并选择“图形”属性开始绘制相应的图形实例

需要注意的是，要区分实例和主场景的区别。

七、说板书设计

本堂课的板书设计如黑板所示，我就不再细说。（人往边上站一点，用一只手指着黑板说）

Flash动画的制作—工具篇

一、用画图工具制作一个小球

二、创建小球实例

三、制作其他形状的图形

结束语

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

记得要擦黑板！

四川人民教育出版社 初中九年级上册 第13课《Flash动画的制作—工具篇》 说课稿