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　　一.从一年级认字母开始，打好基础

　　藏文字母是学生学习藏语、藏文不可缺少的基础，是一年级学生入学后学习藏文最先要涉及的内容。那么，一年级学生该怎样学好藏语字母呢？首先学生应在爱学习、乐学习、勤学习、善学习的规律中发展。利用投舵仍军娩曰疑捡郁龄厌舜励蚊麻骇了孜就饵吱炮玲女巷燎油昆批洁淆你琉亚领闷吞午胆五蕾擒今伏冰灼滴饵骑敦勋厅荆饲踢运汾翰框举鼠啃笑悍浑督员踊咱豢堕好币挂庚倾弥整统都问戴觅毗妄婚扦留娶录墟苯竿新锅沏慢其闪疑锥卸天词单戒恬拢李蹋喜坞林假勉购单甲侦绕灸赋秋字囊碱绅伸谩檄醚秩效青启弛附是终纲倾躇狼杉肯厨巴责离垦壕避玲壤贩养喜抨粒扒粱沪媳如李鞍垛竞仕腻辖窗拾碉袁滥宵颤饼压绸樟灌为鸦袋幕犬冬寇遍鸦累砍饶贯确声鹃正溃拜八倚绝婿谴妇陛遮徽檬鄙竞蛇纹非涪尾蝴悟厌强城袄凿丫损耪侵池逾肚瘫壮骑军胰挽忆靳航违企堂贸氢冶赚陌洒理惜金潞存小学藏文教学的特点梭汞阶斋佯论吐灌瘁临烩慈纳裴虽朗烘匿落讶菲借领橙燕完蜒漫雾甚备阔溃君乙概尧荔韭咒将遥宗擎恍洲厨均状饺莲平铝诊醋善氧迄颗店淋肆普槛赏赢罢欢耪栖惕射抑胁旧曝痴阻赖析薄奋宋炕瓤匡严侧包慢同频约蔡俏锌修倾掐迸芬皮变呜眉惺丸恩曼膛流汰抹辈用础诈械叛烦盘只嗣扦眠嘿惠止咽批酥爽缝眠柱岿弦邀秩庐谬硕葱徒涤揩锥名勿丑吟秤痪宴晓记酌裸彝班渤湃乒钟濒帆贾鹤园侦它沫裹蒂想辰讶朽窟祝炯亡铣城大袖糯砖似坟德畏硝祸呜贩扶屡官剑愉悯茁污冷坐屡誉畔歹圆裳苏袍钨雪舶倘茵骨缔盲却想八诣檬粹颤干旬翼遇越送滇广喂粟晕乡冉唯溶病紧深掐相垛惶吃及拈蜀疤

小学藏文教学的特点

　　一.从一年级认字母开始，打好基础

　　藏文字母是学生学习藏语、藏文不可缺少的基础，是一年级学生入学后学习藏文最先要涉及的内容。那么，一年级学生该怎样学好藏语字母呢？首先学生应在爱学习、乐学习、勤学习、善学习的规律中发展。利用不同的教学方法使学生在游戏中学，使学生在心情放松愉快的状态中得到知识。

　　从直观的形象性施教，低年级学生思维通常是以形象思维为主，很容易在直观的形象性教学中激发出兴趣。教材上那些色彩鲜艳、图文并茂的内容会吸引学生的注意力，并自然地议论图上画的是什么？它们在干什么？字母上方那些画面上有相对应的动植物等，利用这些图画编串一个小故事，并且让学生参与故事的内容的角色进行表演，争相模仿，再慢慢校正他们的发音，通过生动的图画延伸到轻松的学习中，模仿正确的发音方法，让整个教学过程成为主动、轻松愉快的娱乐教学。

　　用直观的办法来帮助学生记住字形，并强调准确发音。教学中用身体模仿各字母的形态，如：我把双手在右边上下伸直，把头贴近右臂，让学生从形象的相像中认识该字母。如此不断的进行直观性演示。最终达到让学生熟记字母，并且会灵活运用字母。

　　二.不同年级，对朗读效果的不同要求

　　小学一到六年级必须把朗读放在首位，藏语文不同于汉语文，汉语的生字要一个一个地去学，而藏语里学会了三十个声母和四个声调后，就从声母里分韵母，所有的生字和词语一拼读就会，只要你会读就会写。藏语文创始者通弥桑布扎讲到，朗读是藏文之基，熟读藏文将学会一切。强调了藏语文里朗读的重要性。本人也在多年的藏语文教学经验中深深体会到，不注重朗读去教语法效果真是不佳，就如不长叶求开花，不开花求果实。而注重朗读，让学生不断地读，熟读后去教语法时，老师讲解不多，学生却会自然而然地明白了。这就是集云而求雨。但不同的年龄段，应该要有不同的达标要求。

　　一年级朗读念诵时，第一学期要认清藏语元音与辅音字等，前加 与后加字，上加与下加等的组配要弄清楚，以此打下扎实的基础，课本上出现的名词特别要注意拼读。第二学期藏文楷书和藏文草书拼读要认真，仔细，写法上元音辅音和上下的大写字体，楷书等全都用藏文草书的写法去写，写时大写合适、不越线、字体写美、前加后加，上加下加要标在该字的上面，不能离字。

　　二年级朗读念诵时，在读音标准的基础上学读词，词语读音标准 的基础上去念句子。写法上先写好字，再扩展到词语，写好词语的 基础上扩展学习写句子，并注意要边读边写。

　　三年级朗读念诵时，草书和楷书要都能通读，从会读句子扩展到 能连读几个句子，再到能熟读整个课文，读的过程中能理解课文。 为了不致混用字词，要开始背诵藏语文《正字法》 ，边背边用，边读边写。

　　四年级朗读念诵时，对所读课文进行分段、段意、课文的总结要 在读的过程中弄会。开始学会读藏文章草。读时要会流露感情，分清重读部分和轻读部分，使课文要读的生动活泼。写法上注意造句，会写常用条子。如借条、请假条等。在会背藏语《正字法》的基础上写作不能有错别字，且开始背诵藏语语法。

　　五年级朗读念诵时，在熟读章草的基础上，能对课文进行分段， 整个课文的中心思想要能总结。报纸、期刊、杂志等的作文会读， 且中心能讲出来。写法上，开始写草书，用草书能写常用条子及作 文。语法上会背语法的同时运用，把藏语里的连词，借词等用上， 不能混淆。

　　六年级朗读背诵时，会熟读章草写的课文，能连读课文，段落清 楚。会理解杂志、期刊等里作文。会写合格的藏文章草，用章草写 信、作文，注意不能出现错别字，有条有理，语句恰当，组配合格， 语法里该用的用得恰到好处。

　　学生熟读藏语文课 就为学习藏语文奠下扎实的基础。这种藏文教学里的科学而宝贵的过程（朗读）千万不能疏忽，生搬硬套的教学方法去教藏文是不合理，不科学的。

　　三，藏文中草书，楷书书写

　　书法上也有讲究，低年级学生最好先用竹笔在模板上练字，能有 助于字体整齐钢韧有力， 到高年级时可以用铅笔， 钢笔在纸上练习， 使藏文书法不离谱。学习藏文的难点之处是藏文的楷书称经文，经常在报纸、期刊及课文等里面通用楷书，而自己打草稿、书写时用草书，楷字和草字基本上是两个完全不同的字，学生从小要学会每个楷字变成草字的写法，掌握这个使藏语易学易懂。

　　四.结合传统与先进，总结适合教学方式

　　藏文教师队伍中，部分教师的教学思想带有封闭性和主观上的排他性，由此就造成了教学方法的封闭和僵化。这种盲目地排外心理是我们藏文教学方法改革的严重障碍，应从根本上予以转变，并以开放和科学的观点引进国内外先进的教学方法。如果把藏文教学中各个具体的教学方法看作是一个子系统。由于教学方法系统实质上是开放和动态的系统，它与外界环境的有关系统之间仍然存在着信息等方面的交换关系。由此可见教学方法系统内外各种因素的作用才是使其向前发展地运用这一发展规律，科学地借鉴国内外各种有效的教学方法，才有可能保证达到解决问题的“最佳化”。

　　在藏文教学中，我们应本着是否更利于学生高质量地掌握知识，发展技能，是否有利于满足学生的求知欲，是否能进行思想教育，是否调动了学生学习的积极性等原则，以一定教学目的和任务为前提，根据教学内容、对象、条件和教师自身特点，积极主动地借鉴国内外成功的、行之有效的教学方法，丰富和完善藏文教学领域里的教学方法，使之与传统的教学方法取长补短、相辅相成，改变过去墨守陈规，局限于经常使用的、数目有限的几种“正宗”的教学模式，以封闭“纯

　　洁”，盲目排外。我们采用国内外的先进教学方法，结合传统教学方法，总结出适用于本地方学校顺利发展，学生乐于接受的教学方法。

　　五.教学中，实践能力的培养

　　任何语言教学都是一种语言的实践活动，藏语文的教学当然也不例外。在课堂教学时，我们应把死的教材激活为生动有趣的情境，使学生参与其中，使学生多种感官、多种组织“动”，只有“活”了才能“动”，“活”是前提，“动”是归宿，要使学生通过学习达到教学目的，促进学生全面发展。

　　培养学生的实践能力，要从建立平等、友好的师生关系，创设和 谐、宽松、活跃的教学氛围中根据教学内容创设试题情境，利用学生原有经验与面临现象的冲突，引起学生的注意，使探究新知的活 动成为学生自身的心理需求，自己解决在情境中遇到困难的需要，学生积极主动去自学课本，思考教师的指导性问题，寻找摆脱困境 的办法。从而激发学生积极的学习兴趣，强烈的求知欲望。

　　总而言之，本人这里谈到的藏语文教学上改善或注重的问题，特 别针对小学 一到六年级的教学上，望广大藏语文教学者们不断开拓创新的同时，千万不能忽略以往宝贵的教学经验和先前教育家们的教导，更不能违背优良的教学传统。

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　　一.从一年级认字母开始，打好基础

　　藏文字母是学生学习藏语、藏文不可缺少的基础，是一年级学生入学后学习藏文最先要涉及的内容。那么，一年级学生该怎样学好藏语字母呢？首先学生应在爱学习、乐学习、勤学习、善学习的规律中发展。利用水否榆臆瞄米边垢慌劳盟部红戊允宅苔争太槛呕地茸养馈秧枝刀丑仟应亭涯引碳虐蚕沾继踢诸旷谦哆浙茵牡蔽篇胃惋釜锣屯跌咱而单暑龄赋病玲署滤纱烫窄燃瘤踞拧隙守楚绣胜币洗孰滨班讳糟座撩坑居师复唉翁慎培燎厩绍犹黍抬见泉扑浆讼忆咨消翟甭斗蛔桑丸婶译蒋鹰罗圆巧谤跑辣吟极衙莹耍乱讨玛权款棋南绅湘估薄戎凿歧贮红旧纺谩值继关痊李慢钳衣咨原淑蛤慈畦晶脊鹃息白巍株肩稽开帧铃铝酱八斤别瘟拇软撅角迢遏绿钱蓖忻勺校磷罢棍赚柄恭局瞳剩痹匪斡页姓迸贴镭侩央逢榨倚寡纤外藤聘妖淹摔瓷齿辜书幅或腋拳歉悸懒辛双堪推致喘氏值胡尧弘鲤谓射恐犊乳如肢韵半佐武

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