部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案

一、教材分析

大自然魅力无穷。“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《道德与法制》课程的价值取向之一。《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学《道德与法制》一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。 

二、学情分析

一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。

三、教学目标

1、通过“和风儿一起玩”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。 

2、通过合作讨论使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。 

3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。 

四、教学重、难点

教学重点：感受风的不同特征。

教学难点：初步知道风产生于空气的流动。

五、教法学法

1、情境体验法。以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。

2、活动实践法。以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。

3、采用自主、合作、探索的学习方式。

六、课前准备

纸风车、课件等。 

七、教学过程

活动一：游戏激情，认识“风”。

师：今天我给小朋友们带来了一个小礼物！

生：什么礼物呢？

师：展示风车。

生：风车。

师：同学们喜欢玩风车吗？

生：喜欢！

师：那哪个同学有办法让风车转起来?我请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。

游戏过程中我问学生：“上台来比赛的同学是怎么使风车转起来的呢？”

生1：是用嘴吹动的。

生2：用手使劲晃动风车转起来的。

生3：用书本扇动的。

师：小朋友们真是太棒了，既积极地思考问题，又响亮地回答。那么聪明的小朋友们，你们说说为什么用嘴吹，用书本扇，用力晃动就能使风车转起来呢？

生：因为有风！

师：是的。这位小朋友真聪明！那我们今天就一起来学习我们的第五课《风儿轻轻吹》。（板书课题）那什么是风呢？你没见过，我也没见过，那接下来我请一位漂亮姐姐来告诉小朋友们什么是风，好吗？

课件演示结束，

教师提问：看完视频，小朋友们能说说风是什么吗？

生：风就是空气流动。（板书）

教师总结归纳：“小朋友们太棒了！认真地看完了视频，并且知道了风就是空气流动。是的，在小朋友们身边，到处充满了空气，刚才小朋友们用嘴吹，用力晃动风车，空气也跟着小朋友们做起了运动，这样就形成了风。所以说风就是空气的流动。（10）

那接下来请同学们根据风就是空气的流动原理，来表演一下制造风。

生1：开风扇。

生2：用书本扇。

生3：用嘴巴吹。

生4：快速跑过。

生5：旋转。（2分钟）

活动二：1、和风儿一起玩（体验感受风的存在）（10分钟）

师：小朋友们既然风儿一直在我们的身边，那接下来我们就和风儿玩一玩好吗？生：好！

师：好！首先我们先和风儿打打招呼。请同学们跟着老师一起做：伸出你的小手和风儿打招呼，把她招到你的身边来，让她吹吹你的头发，让她吹吹你的脸，让她吹吹你的鼻子，吹吹你的手。

师：小组合作。同桌面对面，互相招呼风儿吹对方，并提问被吹的一方，看到了什么，感觉到了什么。（5分钟）

师：当同学们和风儿一起玩的时候，看到了什么？感觉到了什么？我请做得最端正的同学上来一边表演一边说。

请同学上来表演，师：当风儿吹你的头发的时候，你看到了什么?

生1：我看到我的头发飘起来了。

师：当风儿吹你的脸的时候，你感觉到了什么？

生2：我感觉到脸上凉凉的。

师：当风儿吹你的鼻子的时候，你感觉到了什么？

生3：我感觉到鼻子凉凉的。

师：当风儿吹你的手的时候，你感觉到了什么？

生4：我感觉到好像风儿在摸我的手。——用皮肤感受风的存在

师总结：风儿真像一位温柔的小姑娘，我们能用皮肤感受她从我们的身边轻轻走过。

2、和风儿捉迷藏（10分钟）

师:不过，风儿既有温柔的一面也有淘气的一面。风儿也和小朋友们一样，是个爱玩的淘气包。那我们就和风儿玩一玩风儿最喜欢的游戏——捉迷藏。风儿来藏，同学们来找好不好？

生：好！

出示课件（P18~19页图片）

师：请同学们细心观察大屏幕上的图片，找找淘气的风儿藏在哪里？并和同桌讨论下风儿藏在哪里，等一下我请同学来说一说。（5分钟）

生1：风车转起来了，我知道那是风儿正从那儿经过。

生2：风筝飞起来了，我知道那是风儿正从那儿经过。

生3：泡泡漫天飞舞，我知道那是风儿正从那儿经过。

生4：纸飞机在天上飞，我知道那是风儿正从那儿经过。

生5：风儿在小朋友的头发上。

生6：风儿在河面上。——用眼睛找风

师：同学们真是勤于思考，善于发现的小朋友，这么快就把风儿找出来了！不过“淘气”的风儿还藏在一个隐蔽的地方，小朋友们没找到。同学们再找一找。

（如果学生找不出来，教师补充）

师：同学们看这位穿着红色裙子的小朋友在做什么呢？

生：在闻花香。

师：对了，风儿把花儿的香味吹到小朋友的鼻子里去了呢！春节的时候，同学们家里有没有摆过水仙花呢？它可是我们漳州市的市花呢！

生1：有。我家有，摆上水仙花，整个屋子都好香呢！

师：那就是风儿把水仙花的香味吹满了整个屋子呢！

师：啊，原来我们还能用鼻子找风，那接下来我们不妨现场来体验一下。请同学们闭上眼睛，轻轻地呼吸。（喷花露水）小朋友们，你们闻到什么了吗？

师：风儿风儿，小朋友们找到你了，你快出来吧

课件播放风声20秒，

师：同学们你们听，这是什么声音？

生：风声！

师：小朋友们真厉害！不仅会用皮肤、眼睛、鼻子来感受风儿的存在，还能用耳朵找到风儿。那我再来出个谜语让大家猜一猜，看看小朋友们能不能猜出来。

师：看不见，摸不到，四面八方到处跑，

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……

师：同学们，谁知道谜底？

生：风。

师：没错，这就是风！小朋友们的声音真洪亮！

师：同学们知道吗？中华文化博大精深，源远流长，在很久很久以前唐代诗人李峤就写过一首咏风的古诗——《风》，我们一起来欣赏一下。

出示课件，播放《风》的朗诵视频

师总结：同学们，我们的诗人李峤用了20个字就形象地描述出了春天和秋天的风，以及风的力量。现在同学们是不是很想出去和风儿玩一玩？请你们亮出你们准备的玩具，排好队伍依次走到操场上尽情地体验一番吧！

8、板书设计

5.风儿轻轻吹

用皮肤

用眼睛

用鼻子

用耳朵

空气流动——>风

感受风

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