新牛津译林苏教版版三年级英语上册Unit2 Im Liu Tao全单元教案
发布时间:2015-09-08 10:56:57
发布时间:2015-09-08 10:56:57
小学集体备课专用纸
执笔教师 |
| 授课教师 |
| 总课时数 | 总计6 课时 | |||
备课时间 | 2015-8-29 | 授课时间 | 本课时数 | 第 1 课时 | ||||
教学内容 | Unit2 I’m Liu Tao | 年级 | 三年级 | 学科 | English | |||
教 学 目 标 | 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 | |||||||
教学重点、难点 | 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 | |||||||
教学准备 | 挂图,卡片 | |||||||
教 学 预 设 | 我的教学调控 | 教学 生成 | ||||||
Step 1 Greeting 1.Grerting T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang. 2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together. 3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戏规则:教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。 (1)The sentences to greet(用来打招呼的句子) T:Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please. 例如:Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon./Good evening. (2)Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。 例如:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 b.Play a game——Magic eyes 游戏规则:看闪现的图片或者是句子,快速回答。 例如:先简单图片,再句子。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。 T:Look, can you read them? 学生大声读I’m和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。 T:Hello/Hi, I’m Miss Jiang. S:Hello/Hi, I’m… 学生用I’m来介绍自己。 Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes,I am. a.教师问学生姓名 T:Hello. I’m Miss Jiang. Are you…? 教师出示Are you…?,并出示句子的中文。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together 板书A:Hello. I’m… Are you…? T: Try to answer my question. 教师出示Yes, I am. T:Who can read it? 让学生试着读读看。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板书:Yes, I am. b. Pair work (1)T-S,S-T,S-S T: Hello, I’m Miss Jiang. Are you…? S: Yes, I am. S: Hello, I’m…Are you Miss Zhang T: Yes, I am S1: Hello, I’m…Are you …? S2: Yes, I am. 2.教授No, I’m not. a.教师反带头饰(之前学过的人物),让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。 T: Try to say, please. Hello, I’m…Are you…? S: Hello, I’m…Are you…? T: Yes, I am 第四个头饰:Yang Ling S:Hello, I’m…Are you…? T:No, I’m not. 教师出示No, I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。 S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes, I am./No, I’m not. 在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No, I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。 Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。 S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes,I am./ No, I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape,and try to say something about the pictures. 让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢? T:Can you say something about the pictures? 让学生逐幅图说。 a.学生听录音,说对话 先听完整的录音一遍,然后让学生一个个对话框说说看。 b.跟录音读 跟着录音读,纠正读音。 c.齐读 寻找语感。 Step 4 Homework 1. Recite Story time | ||||||||
板书设计 | 教学评价及反思 | |||||||
Unit 2 I’m Liu Tao A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m | ||||||||
金坛市指前中心小学集体备课专用纸
执笔教师 |
| 授课教师 |
| 总课时数 | 总计6 课时 | |||
备课时间 | 2015-8-29 | 授课时间 | 本课时数 | 第 2 课时 | ||||
教学内容 | Unit2 I’m Liu Tao | 年级 | 三年级 | 学科 | English | |||
教 学 目 标 | 1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。 2.能初步会读、会说、会写Goodbye. 3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg 4.能会认读名字John | |||||||
教学重点、难点 | 1.能初步会读、会说、会写Goodbye. 2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg | |||||||
教学准备 | 挂图,卡片,录音机 | |||||||
教 学 预 设 | 我的教学调控 | 教学 生成 | ||||||
Step 1 Warm up 1. Greeting T-Ss(师生对话) T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning T: Now, let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK? 3.教师出示Are you…? Yes, I am. No, I’m not. 学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词,有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。 T-S(个别对话) S-S(生生对话) (1)T: Hello, I’m…Are you…? S: Yes, I am./ No, I’m not. (2)S1:Hello, I’m…Are you…? S2:Yes, I am./ No, I’m not. 2. Warm up 4.跟读课文录音Unit 2 Story time T: Now, shall we read with the tape? 虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。 Step 2 Presentation A Cartoon time 教学 1.教师出示图片Bobby. T: Look, who is coming? He’s Bobby. Please say hello to him. (1)S1:Hello,Bobby.I’m… Bobby: Hello. (2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby? Bobby: Yes, I am. 2.教师出示图片Sam T: Look, this is Sam. Try to say hello to him. (1)S1:Hello,Sam.I’m… Sam: Hello. (2)S2:Hello,I’m…Are you Sam? Sam: Yes, I am. 3.看图,听录音,回答问题 教师出示 T: Now, please listen to the tape, and answer my question: Is he John?. 认识新的外国名字John,教师出示John. 学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。 (1)教师放录音Cartoon time (2)学生回答问题 T:Is he John? S: No. (3)学生跟读录音 T: Now, let’s read it together. Let’s go. B 字母教学 1.复习Aa Bb Cc Dd a.大小写字母配对 b. Magic eyes——快速闪现字母 c.写出字母的左邻右舍 例如: b c 2.新字母的学习Ee Ff Gg a.教师延续上一习题 Dd 让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范 以同样的方法教授Ff Gg,并且板书: b.让学生自己完成练习 (1)大小写配对 (2)左邻右舍 (3)抄写字母 Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises | ||||||||
板书设计 | 教学评价及反思 | |||||||
Unit 2 I’m Liu Tao A:Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not. | ||||||||
金坛市指前中心小学集体备课专用纸
执笔教师 |
| 授课教师 |
| 总课时数 | 总计6 课时 | |||
备课时间 | 2015-8-29 | 授课时间 | 本课时数 | 第 3 课时 | ||||
教学内容 | Unit2 I’m Liu Tao | 年级 | 三年级 | 学科 | English | |||
教 学 目 标 | 1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习 2.能会读、会说、会写Goodbye 3.能初步了解单词抄写的格式 4.能会读、会说小诗Are you Mike? | |||||||
教学重点、难点 | 1.能初步了解单词抄写的格式 2.能会读、会说小诗Are you Mike? | |||||||
教学准备 | 挂图,卡片,录音机 | |||||||
教 学 预 设 | 我的教学调控 | 教学 生成 | ||||||
Step 1 Greeting 1.Greeting a.全班打招呼 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Jiang. b.个别打招呼 T:Good morning/ afternoon, xx. S1: Good morning/afternoon, Miss Jiang. 2.Sing a song——Good morning/afternoon 根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。 Step 2 Warm up 1. 复习Are you…?Yes, I am. / No, I’m not. T:Hello, I’m Miss Jiang. S:Hello, Miss Jiang. I’m… a.教师出示头饰,把反面对着学生: S:Hello. I’m…Are you…? T: Yes, I am. No, I’m not. I’m…(提醒学生回答完整) 2.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoontime) 上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑: (1) 生活中经常听到人说,对于这个词应该有印象。 (2) 上节课的重点难点比较多,对于学生来说有点难。 (3) 这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。 T: Can you read it? 让学生观察Good morning. Good afternoon. Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。 听录音,跟读Cartoon time. T:Is he John? S:No. 全班读Cartoon time. 3.出示卡通字母,遮去部分
S1:Hello, I’m …Are you Aa? S2: Yes,I am. You are right. S1: Goodbye, Aa. 教师出示You are right.,并出示中文 全班读:You are right.
S3: Hello,I’m …Are you Bb? S4:No,I’m not.I’m Dd. S3:Goodbye,Dd. Step 3 Rhyme time 1.介绍新朋友 T:Who is he? Listen to the tape, please. S: He’s Mike. T: Yes, you are right. Can you read the sentences. Hi. Hi. Are you Mike? Yes. Yes. You are right. 小组读,全班读 2. T: Is he Moe? 听录音回答问题 S:No. He’s Joe. 带学生读Moe, Joe注意发音,两个单词的发音规律 3. Read Are you Mike? Step 4 Homework 1.Read the rhyme after class 2.Finish the exercises | ||||||||
板书设计 | 教学评价及反思 | |||||||
Unit 2 I’m Liu Tao Are you…? Yes,I am. You are right. No,I’m not.I’m… | ||||||||
金坛市指前中心小学集体备课专用纸
执笔教师 |
| 授课教师 |
| 总课时数 | 总计6 课时 | |||
备课时间 | 2015-8-29 | 授课时间 | 本课时数 | 第 4 课时 | ||||
教学内容 | Unit2 I’m Liu Tao | 年级 | 三年级 | 学科 | English | |||
教 学 目 标 | 1. 能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes, I am与No, I’m not. 2. 能会读、会说、会写Goodbye. 3. 能了解单词抄写的格式。 4. 能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? | |||||||
教学重点、难点 | 1. 能了解单词抄写的格式。 2. 能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? | |||||||
教学准备 | 挂图,卡片,录音机 | |||||||
教 学 预 设 | 我的教学调控 | 教学 生成 | ||||||
Step1. Greeting 1. Sing a song——Good morning/ afternoon T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang. 2. Say a rhyme—— Are you Mike? a. 教师让学生带上Mike头饰。 T: Hello, I’m Miss Jiang. Are you Mike? S: Yes, I am. 教师带上头饰 S: Hello, I’m …. Are you Mike? T: Yes. You are right. I’m Mike. 教师出示You are right 练习读You are right. b. 教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片 T: Hello, I’m Miss Jiang. Are you Joe? S: Yes. You are right. I’m Joe. 教师带上头饰 S: Hello, I’m …. Are you Joe? T: Yes. You are right. I’m Joe. 教师拿着Mike, Joe, Moe的图片,走到小组前,让学生大声地说Hello, I’m… T: Try to say Hello, I’m…, please. c. Say a rhyme. T: Now, let’s say the rhyme. OK? Let’s go. 通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。 Step2 Presentation. 1. Read Story time T: Shall we read Story time together? 这样的句子学生刚开始接触时肯定会不知所措,比较较,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。 2. Play a game——Guess and say 游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes, I am. / No, I’m not. (I’m…) 3. Checkout time——Look and say T: I have some pictures here. Try to think about them. What are they saying? Picture 1 Are you Liu Tao? (1) Yes, I am. (2) Yes, you are right. I’m Liu Tao. 要把学生有可能说的答案尽量想到 Picture 2 Hi, I’m Mike. Hi, I’m Yang Ling. Picture 3 Are you Yang Ling? No, I’m not. I’m Su Hai. Picture 4 Are you Wang Bing? Yes, I am. 4. 字母复习 (1)大小写配对 (2)左邻右舍 (3)改错 可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母,让学生改错,帮助学生记住字母。 在练习的时候注意第一单元字母的复习。 Step3. Exercises——补充习题 完成补充习题上题目。 做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。 Step4. Summary 1. 教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识: Are you …? Yes, I am. You are right. No, I’m not. I’m…. Goodbye. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写 2. Ticking time 让学生根据自己的真实地学习情况自己打星,帮助学生理解每一项的意思。 Step5. Homework 1. Finish the exercises 2. Copy the letters | ||||||||
板书设计 | 教学评价及反思 | |||||||
Unit2 I’m Liu Tao Are you …? Yes, I am. You are right. No, I’m not. I’m…. | ||||||||
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