张石匠拜师

富裕县友谊小学 赵佳

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满。因为天外有天、艺无止境。

3、学习张石匠与小伙子的优秀品质。

4、领悟课文中的细节描写，揣摩人物内心，用准确的词语表达出来。

教学重、难点：

掌握细节描写的好处，揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

教学方法：

读中感悟。

教学准备：

多媒体课件。

1、导入

同学们你们知道石匠吗？（板书石匠）他们是做什么的呢？（播放课件介绍石匠和石雕）石匠就是用手中普通的刀、锤等工具把平淡无奇、普普通通的石头雕刻成精美绝伦，栩栩如生的艺术品的民间艺人。在我国有许多这样的民间艺人，今天我们要讲的课文有一个张石匠（板书张），他手艺高超，远近闻名，为什么还要拜师呢？怎么拜师的呢？结果怎么样呢？带着这样的问题我们来学习今天的课文。（板书拜师）齐读课题。

在走进课文前，老师检查一下同学们预习情况。（检查字词讲解飞白、楷书、草书）

2、初读课文，整体感知

同学们对文中的重点字词已经掌握了，这会对大家对文章的理解有很大的帮助。接下来我们把课文打开，（出示阅读要求）边读边想课文主要讲了一件什么事？

（老师发现咱班级的孩子读文非常认真、非常投入，我相信大家一定了解了文章的主要内容，谁来汇报一下课文主要讲了一件什么事？）

（学生汇报：课文主要讲了张石匠手艺高超但很爱夸耀自己，在与小伙子比试手艺时连连失败，最终拜小伙子为师的事。）

评价：你的概括很准确，语言表达能力也强。

3、品读感悟

那我们就再次走进课文，去看一看、读一读、想一想、说中的人物给你留下的什么样的印象？

张石匠为什么拜师的，结果怎么样呢？从这个故事中我们又能懂得什么道理？（出示阅读要求）

评价语：老师很欣赏同学们认真专注的学习态度。谁来说一说文中的人物给你留下什么样的印象？说出理由。（生汇报师板书概括人物形象的词语）

（预设：学生会从对话中找出代表人物性格的语句，这时要求学生读出自己对人物形象的理解并指导分角色朗读并表演。）

师：你们用的绘声绘色的朗读把文中的人物形象展现的活灵活现。从你们的朗读中老师发现张石匠很看不起小伙子，为什么还要拜小伙子为师呢？（生汇报比试连连失败）

师：他们都比试什么了呢？从比试中你能找出描写他们心里活动的语句吗？这些心里活动的描写的目的是什么？谁来说一说。（生汇报：心里嘀咕，表现张石匠不服气，找怪石刻物，也想难为小伙子，怪石更能体现张石匠的手艺高超。另一方面也想让小伙子知难而退。）

大家说的都很有道理。最终的张石匠看到小伙子的石算盘时他惊呆了。此时此刻他的内心又会想什么？（课件出示看到小伙子的石算盘张石匠心想____,他的脸上——，于是对小伙子说——，说完——。）

师：同学们都能猜到张石匠的此时此刻的心理——自愧不如。当他就要拜小伙子为师事，小伙子却说了——同学们齐读文章的最后一句话。

是啊，每个人身上都有值得我们学习的地方，那么文中的张石匠值得我们学习吗？我们展开一个小小的辩论赛，说出自己的理由。（出示课件辩论结果）

同学们说的都很有道理，伟大的教育家孔子说三人行必有我师。我们应该虚心向身边的人学习。说一说通过本课的学习你又有哪些收获呢？

同学们通过一节课的学习都能从故事中人物身上学到一定的道理。那么谁能来说一说本文的写作手法是什么？是通过什么方法来刻画人物形象的？（生汇报：是通过对人物的语言，心理、动作等描写刻画人物形象的）（出示介绍写作手法）

是啊，这正是本课的写作手法，抓住对人物的语言，动作描写展现人物性格品质。我们掌握了写作方法是为了我们的习作写的更加生动、具体、形象。展现出来的人物更加鲜活。

我们用今天的学习方法来阅读下面的文章。在文章中找一找，画一画哪些句子能体现人物性格，表达文章主题的。（出示阅读要求）

总结：通过本节课几篇文章的学习我们知道了天外有天，人外有人。艺无止境的道理。我们在学习中学无止境，不断进取勇攀高峰的精神。最后老师送给大家几则名人名言希望同学们铭记于心。齐读名言。下课。

板书设计：

8. 张石匠拜师

刻碑洗字 怪石刻物 写作手法：

张石匠：骄傲 自大 语言描写

看不起-不服气-自愧不如（心理活动） 心理描写

小伙子：谦虚谨慎 沉着冷静 正面描写

共同点：技艺高超 侧面描写

天外有天 艺无止境

张石匠拜师