让学生乘“自主学习”之翼,在知识的长空自由翱翔

作者：李亚娟

来源：《读写算》2013年第36期

        【摘要】 联合国教科文组织埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”培养学生自主学习的能力，是新课程的核心精神之一，那么培养学生的自主学习能力，将是每一位教师工作的重中之重。在课堂教学中，我们要把学生放在主动参与、积极探究的位置，让学生爱上学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，逐渐形成自主学习的能力。学生具备了自主学习能力，定会使我们的教学取得事半功倍的效果。

        【关键词】 语文课程标准 高中语文教学 自主学习能力

        传统教学中“教师教、学生学”的课堂模式导致学生的学习方式基本上是“灌输—记忆———练习———再记忆———再现教师传授的知识”。这种模式让学生处于一种被动的状态，排斥了学生的独立思考，而新课程改革则改变了过于注重知识传授的倾向，强调在课堂教学中将学生放在主动参与、积极探究的位置，让学生掌握自我学习的本领，形成自主学习的能力，从而积极主动地求得全面和谐的发展。

        一、学生“自主学习”能力的内涵和培养意义

        （一）学生自主学习的内涵

        自主学习，是指学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。语文学习的自主性强调教师必须把学生放在自主学习的地位，激发学生主动探究的精神，引导学生自学、自纠、自我提高。

        （二）学生自主学习能力的培养意义

        当今科学技术突飞猛进，人们处在知识迅猛更新的知识“爆炸”时代。培养学生自主学习的能力，让学生乘“自主学习”之翼，在知识的蓝天自由翱翔，是现阶段基础教育改革中一个十分重要的问题。

        语文是一门实践性很强的学科，更需要牢固树立学生主体的教学观念，充分调动和发挥学生的主体性，让学生在积极主动地学习、探索中开阔视野、启迪思维、培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法和策略，同时，也为学生走入社会之后真正实现自主的终身学习打下基础。《语文课程标准》里明确指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在众多学科中，语文学科涉及面最广，语文课堂是学生获得知识的场所，更是学生品读百味人生的地方。因此，语文不仅要突出工具性要素，更要突出人文性要素。然而这些必须在学生自愿的学习中才能完成，即通过学生自己阅读文本，联系自身情感感悟文本，产生学好语文的自信心，从而达到预期效果。因此，“改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是本次教学改革的核心任务。”可见语文课堂教学改革，从学生自主学习抓起显得十分必要。

让学生乘“自主学习”之翼，在知识的长空自由翱翔