初中音乐_初中音乐《音乐之声》教学设计学情分析教材分析课后反思
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人教版七年级下册《音乐之声》学情分析
七年级的学生是带有承上启下性质的学习阶段,学生经过
一个学期的学习,有了初步的审美能力,浅显的音乐知识与基本技能,对周围的事物也有一定的认识,对音乐的作品也有了初步的感性认识,进入中学,首先是巩固,然后是提高拓宽学生的音乐视野,加强对生活的感受和理解能力。
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,以多媒体课件资源为主,采用听唱法、讲解法,启发式、引导式教学。从歌曲的整体到各个细节的教唱处理,老师适当示范,并组织学生分组讨论。
人教版七年级下册《音乐之声》效果分析
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教学环节设计
目标分析
课堂达成情况分析
第一环节:情境导入,互动通过学生熟悉的电视引起学生的兴趣,抓住学生
交流,引出课题剧主题曲《敢问路在何方》的注意力,为下一步教学做
引出影视音乐,了解影视音好准备。乐的基本类型。通过《doremi》这首歌曲,发起学生对音乐故事片《音乐之声》的回忆,和学生一起重温剧情。
>>>>第二环节:初听歌曲,感受学唱歌曲之前让学生先体观看视频,直观形象,学生音乐。会歌曲的情感美,以体验与能深入到视频中,感受歌曲
感受为先让学生熟悉作品,情绪,以及主人公的人物性这样能更好的让学生理解格,参与程度较高,学生能作品,学唱时就能把握好歌自然而然的融入到课堂教曲应该掌握的情绪。学中来。第三环节:新歌教学,处理通过发声练习,学习缓
难点。呼缓吸的换气方法,通过划
拍子和旋律线,引导学生注意弱起拍的进入,保持长音的时值,在演唱时以景带情,以情带音。
第四环节:艺术处理,感情引导学生把握准确的歌曲演唱。情绪,用歌声表达出对美好
生活的憧憬。
这一环节当中设计了发声练习,范唱谱例,聆听范唱等多个内容,学生参与程度达到百分之百,学生能主动表达自己的感受和对音乐的理解,对音乐知识的掌握也比较熟练。
学生通过小组合作,发散思维,为歌曲设计合适的情绪及力度,演唱歌曲《音乐之声》,学会用连贯、优美的声音表现歌曲;学生感受大自然的美好,树立乐观向上的生活态度。
第五环节:拓展练习。聆听让学生聆听不同版本的音学生掌握歌曲熟练,当乐曲管弦乐版《音乐之声》。乐,加深学生对歌曲的理解中出现主题旋律时能准确
与熟悉感。跟唱旋律。
人教版七年级下册《音乐之声》教学反思
《音乐之声》是义务教育教科书人民教育出版社七年级下册第六单元《银屏之歌》第一课时唱歌课。美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片,是根据1959年百老汇上演四年而盛况不衰的一部音乐剧改编而成的,1965年班上荧屏后,获得五项奥斯卡奖,成为当时最火热的一部影片,影片中的《雪绒花》《doremi》《孤独的牧羊人》等曲目,优美动听、脍炙人口,深受人们喜爱,在世界广为流传。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象,并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲,同时也是全剧的主题曲,由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满,需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制,并将情感一并带入演唱中。>>>>
在音乐教学中,我深深地发现,>>>>音乐教学来自于学生的兴趣,>>>>要培养学生的音乐学习兴趣,就不能忽视培养学生对音乐本身>>>>的兴趣。著名音乐家卡巴列夫斯基说道:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,>>>>培养和激发学生学习音乐>>>>的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”让孩子们在兴趣中学习音乐