幼儿园新冠疫情后开学工作思路

工 作 原 则 ：

开 学 工 作 应 充 分 考 虑 今 年 春 节 期 间 和 春 节 后 幼 儿 的 实 际 经 历 和 生 活 状 况 ， 结 合上 级 行 政 部 门 的 具 体 要 求 ， 根 据 幼 儿 园 周 围 的 现 实 环 境 和 条 件 ， 考 虑 幼 儿 家 长 的 现实 需 要 和 建 议 ， 有 针 对 性 地 进 行 开 学 准 备 及 开 学 工 作 ， 切 实 满 足 幼 儿 的 需 要 和 兴 趣 ，为 幼 儿 提 供 健 康 、 丰 富 的 生 活 和 活 动 环 境 ， 尊 重 幼 儿 身 心 发 展 的 规 律 和 学 习 特 点 ，以 游 戏 为 基 本 活 动 ， 保 教 并 重 ， 关 注 个 体 ， 满 足 每 一 个 幼 儿 多 方 面 发 展 的 需 要 ， 让他 们 快 乐 生 活 、 健 康 成 长 。

特 别 关 注 ：

因 突 发 疫 情 ， 幼 儿 经 历 了 一 个 特 殊 的 寒 假 ， 重 大 事 件 和 环 境 变 化 必 然 会 给 幼 儿习 惯 、 认 知 和 情 绪 等 方 面 带 来 变 化 ， 这 次 疫 情 也 应 该 成 为 我 们 思 考 幼 儿 教 育 的 背 景 ，成 为 幼 儿 教 育 实 践 改 革 的 催 化 剂 。 在 坚 持 上 述 工 作 原 则 、 尽 快 恢 复 幼 儿 一 日 生 活 常态 的 基 础 上 ， 应 重 点 关 注 以 下 几 个 方 面 ：

在 课 程 内 容 设 置 方 面 ， 可 以 根 据 幼 儿 的 年 龄 特 点 ， 通 过 日 常 讨 论 、 小 组 谈 话 及区 域 活 动 等 多 种 形 式 生 成 一 些 关 于 疫 情 的 活 动 内 容 ， 但 有 关 诸 如 病 毒 的 产 生 和 危 害 、疫 情 的 蔓 延 和 控 制 等 方 面 的 内 容 不 宜 多 ， 更 不 能 进 行 知 识 灌 输 。 如 果 孩 子 感 兴 趣 ，可 以 展 开 适 当 的 分 享 和 讨 论 ， 教 师 进 行 适 当 的 引 导 ， 给 予 幼 儿 用 多 种 途 径 表 达 自 己对 这 次 疫 情 认 识 和 感 受 的 机 会 。应 重 点 考 虑 到 幼 儿 的 心 理 状 况 ， 在 回 顾 假 期 生 活 时 ， 不 宜 过 多 聚 焦 于 病 毒 和疫 情 ， 可 以 更 多 的 分 享 和 讨 论 一 日 生 活 安 排 、 喜 欢 做 的 事 、 学 会 的 新 本 领 以 及 与 父母 的 共 同 活 动 等 。 应 该 让 幼 儿 表 达 活 动 的 愿 望 和 喜 欢 的 活动 ， 并 努 力 创 造 条 件 ， 满足 幼 儿 的 需 要 。

营 造 良 好 的 班 级 文 化 。 要 努 力 满 足 幼 儿 的 心 理 需 要 ， 如 平 等 、 尊 重 、 关 心 、 接纳 等 ， 特 别 关 注 情 绪 紧 张 的 幼 儿 ， 教 师 要 感 受 幼 儿 的 心 理 ， 更 多 贴 近 幼 儿 的 心 灵 ，通 过 陪 伴 、 共 同 活 动 等 多 种 方 式 舒 缓 幼 儿 的 紧 张 情 绪 ， 帮 助 他 们 形 成 稳 定 的 、 积 极的 情 绪 情 感 。增 加 户 外 活 动 时 间 和 机 会 。根 据 幼 儿 较 长 时 间 居 家 的 实 际 ， 逐 步 增 加 运 动 量 ，组 织 形 式 多 样 、 生 动 有 趣 的 体 育 活 动 ， 鼓 励 幼 儿 自 主 游 戏 ， 进 行 空 气 浴 、 阳 光 浴 ；

加 强 体 育 锻 炼 ， 增 强 幼 儿 体 质 ； 同 时 了 解 幼 儿 的 假 期 饮 食 状 况 ， 分 析 营 养 状 况 ， 制定 科 学 合 理 的 食 谱 ， 为 幼 儿 提 供 充 足 的 营 养 。关 注 良 好 生 活 与 卫 生 习 惯 的 养 成 。 在 一 日 生 活 中 ， 引 导 幼 儿 懂 得 健 康 的 重要 性 ， 学 习 如 何 保 护 自 己 ， 提 高 自 我 保 护 能 力 ， 并 养 成 良 好 的 生 活 与 卫 生 习 惯 ， 要关 注 重 点 时 段 、 重 点 环 节 和 重 点 问 题 ， 加 强 指 导 和 监 督 。

关 注 环 境 教 育 。将 自 然 要 素 整 合 到 幼 儿 游 戏 和 学 习 环 境 的 过 程 中 ，让 幼 儿 有 更 多机 会 走 进 大 自 然 、 接 触 大 自 然 ， 并 与 他 们 分 享 对 于 大 自 然 的 热 爱 和 好 奇 ， 通 过 多 种方 式 支 持 幼 儿 了 解 自 然 ， 理 解 人 与 人 、 人 与 自 然 的 关 系 ， 感 受 友 好 、 平 等 、 珍 爱 的重 要 意 义 。 通 过 关 于 环 境 的 教 育 、 在 环 境 中 的 教 育 和 为 了 环 境 的 教 育 ， 在 师 幼 的 内心 深 处 深 深 埋 下 “可 持 续 性 发 展 ”的 理 念 。

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