《热爱生命》第一课时导学案

一、目标导学

1.扫清字词障碍；

2.理清情节结构；把握作品主题；

3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

二、自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）读准下列加点字的读音。

一瘸一拐（ ） 皮肉绽开（ ） 膝盖( ) 号啕大哭 ( )

鲦鱼( ) 吹毛求疵( ) 驯鹿（ ） 累赘（ ）

吮吸（ ） 半身不遂（ ） 哆嗦（ ） 血渍 （ ）

跛脚 （ ） 挪动（ ） 蠕动（ ） 窒息 （ ）

（2）文学常识积累。

《热爱生命》作者（ ），是（ ）国小说家，文章的体裁是（ ）。

（3）解释字词：

踉跄： 吹毛求疵：

巉岩： 奄奄一息:

2、二读课文，

（1）了解小说的故事情节,复述小说的故事情节。

(2)根据小说的故事情节，划分段落

疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）初读课文，整体感知：

1．用简洁的语言复述课文的故事情节

2．自由诵读全文，思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?

（三）二读课文，探究

1．小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

2．小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。

3．作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

4．文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？

（四）研读小说的高潮部分，人与狼的搏斗的有关章节

1．再次体会主人公的精神。坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。

2．小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。

（五）课堂总结

通过这篇文章的学习，我们了解了人在绝境中顽强求生的精神状态，了解了作者对人的生命力的歌颂，更懂得人要热爱生命和珍惜生命的道理。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1．选出下列注音有误的一项（    ）

A．半身不遂（suí）   咀嚼(jué)    驯(xún)鹿

B．令人作呕(ōu)      暖和(huō)    蜿蜒(yán)

C．海市蜃(shèn)楼    耷(dā)拉     巉(chān)岩 

D． 吮(shǔn)吸       窒(zhì)息     加冕(miǎn)

（二）能力提升

1．下列语句中加点词句使用不当的一项是（ ）

A．我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。

B．一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

C．容易固然容易，但是这么“依样画葫芦”，终究缺乏画意，不过好玩罢了。[来源:学§科§网]

D．陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。

2．下列语句中空缺处应填的词语，正确的一项是（ ）

青春的舞蹈就是宣告： 的青春是死水，我们不要； 的青春是萎靡，我们不要； 的青春是敌人，我们不要； 的青春是堕落，我们不要。

A．停滞 单调 偏激 无梦 B．单调 无梦 偏激 停滞

C．停滞 无梦 单调 偏激 D．单调 停滞 无梦 偏激

3．下列没有歧义的句子是（ ）

A．我看见他高兴得跳起来。

B．身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的事。

C．从这件平凡的小事中，我们可以看出鲁迅先生人格的伟大。

D．刘璋从新疆带回一筐他最喜欢吃的葡萄。

五、课后作业：

1.预习第三部分。

《热爱生命》第二课时导学案

一、目标导学

1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；

二、自主预学

1．复习上一节课讲解的内容。

（1）将课文中出现的生字词抄写一遍，加以巩固。

（2）再读课文，感受文章的细节描写和环境描写。读下面一段文字，你得到哪些有价值的信息？

他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了，两只鞋皮肉绽开，都在流血。一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了。

疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）一读课文，品味重要语言：

学生自由朗读课文，品味文章中让你感受最深的语言：

1.他把周围那一圈世界重新环视了一遍。这是一片叫人看了发愁的景象。到处都是模糊的天际线。小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧的神色。

……

天亮了——又是灰蒙蒙的一天，没有太阳。雨已经停了。刀绞一样的饥饿感觉也消失了，他已经丧失了想吃食物的感觉。

这段景物描写的作用。

2.这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光，其中只有一些还没有死去的细胞泛着粉红色。难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。

……

他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。

3．当他又一次从梦里慢慢苏醒过来的时候，觉得有条舌头在顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手也慢慢地摸了过去……

五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在了狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股温暖的液体慢慢流进他的喉咙。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。

4．它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。

5．狼的耐心真是可怕，人的耐心也同样可怕。为什么说“人的耐心也同样可怕”？

6．它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起到作用，但是它仍在一刻不停地向前扭动。为什么用一连串的“它”称他呢？

（三）深读课文，感悟主旨

小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

（四）总结课文

1．小说通过淘金者身陷绝境，以顽强的毅力，战胜饥饿、寒冷与病痛，艰难求生的传奇经历，表现人在恶劣环境中的（ ）和对（ ）。

2．这篇小说描写的手法丰富多彩，在（ ）、（ ）和（ ）上颇见功力。

四、课堂练习

（一）能力提升（2010年云南红河中考语文试题）

1．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。

B．任何一届世博会的成功，不仅记录了人类文明的一个个脚印，而且表达着人类对时代和未来的思考。

C．云南热带作物资源、矿产资源和水电资源，都使云南跻身为国内资源最丰富 的省份。

D．发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。

2．下列句子中，加点成语使用不正确的一项（ ）

A．做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。

B．梯田上面，有漫漫云海的覆盖；梯田旁边，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰丽、莫可名状，让人惊叹。

C．十四年未曾谋面的老同学在长城上萍水相逢，共叙别后之情。

D．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

五、拓展阅读：

那天报社来了一些实习生，有个新闻学院快毕业的姑娘，给她出的题目是去找一个建筑工地，和打工的外地民工生活一天。我自己的任务是和一个捡垃圾的人生活一天。此外，其他的同事有和菜贩子生活一天的，还有和急救中心工作人员、火葬场殡仪工生活一天的，我们要策划四个大版的“城市普通人的一天”这样一个选题。

第二天各路人马都回到了报社。大家似乎都有收获。尤其是那些年轻的实习生，都非常兴奋。我想他们一定都捕捉到了好新闻。果然，有的人讲得非常感人，尤其那个新闻学院的姑娘。

她说她在一个建筑工地上碰见了一个小姑娘，那个小姑娘是工地上用手工弯铁丝网的，这种东西被水泥一浇筑，大楼就盖起来了。这种钢筋是大楼的筋骨。那个小姑娘一天要干11个小时，她是现代战争多月以前来北京的，为是的取回她哥哥的骨灰盒。她的哥哥在北京贩毒，被判死刑枪毙了。她是内蒙古人，她只有一个老母亲卧病在床，所以这个才初中毕业的小姑娘就来北京取她那已被枪毙的哥哥的骨灰盒了。但她只有来的路费，拿到骨灰盒以后，她却没有回去的路费了。

因此，她就来到那家离市中心10公里的工地上做工，打算干满了三个月，凑足了路费再给母亲买些东西就回家去，带着哥哥的骨灰盒回家去。她讲，她的最大愿望就是看看天安门。她从小就从课本上知道首都北京有个天安门，但她来了北京却没有时间去看，因为她在工地上要从早上8点一直干到晚上7点，太累了。工头也不让晚上走出工地。没有一个休息日，因为要赶工期。她说她最大的愿望就是再过一个多月，干完了这个短工，去天安门看一看，然后就心满意足地抱着哥哥的骨灰盒回家去。

一个人一生最大的愿望就是去看一看天安门！而为此她要付出在一家工地工作三个月的代价。实习生讲的这个故事让大家有些震动。在这座城市中，有很多小草一样卑微的生命，也很多卑微的愿望，平时我们看不见它，但这次，我们看见了。

我是跟一个从河南来的捡垃圾的老头儿生活了一天。早晨7点钟，天刚大亮，在朝阳区一个郊外空地上，几百个捡垃圾的人在交易头一天捡的垃圾，那种场景让我想起狄更斯笔下的伦敦。几百个衣衫褴褛的人在卖垃圾，收垃圾的人把他们的垃圾收走，然后，他们就提着空蛇皮袋，四散而去了。

这是一些活动在城市夹缝中的外乡人，以中老年人为主。我和河南老人一边沿着他固定的线路走，一边听他说话。他熟悉他的生活区的每一只垃圾桶，每一个垃圾堆。他给我讲他的老家，他的儿孙的故事。他讲了很多，讲人的生生死死，恩恩怨怨。那种感觉很像余华小说《活着》中一个老人给一个青年讲活着的故事，非常像。他的故事写出来是一部很好的小说。最后，到了晚上，我和他一起回到郊区他租住的一间小平房，那是一间只有7平方米左右的小房子，上面摆满了各种各样的空香水瓶！那些都是他的收藏。香水瓶的造型大都很好看，老人搜集的足有二百多

个，一刹那它们的美让我惊叹，也让这个老人的小屋和他底层的人生发亮了。

这两个人的故事都是真实的。他们是生活中的乐观者，卑微愿望的满足者，也是热爱生活的人。

我想我和那些活力四射的实习记者们都会记住那一天，以及那一天我们看见的人与事。

1．本文的主题是文章是怎样来表现主题的？

2．“一刹那它们的美让我惊叹，也让这个老人的小屋和他底层的人生发亮了。”这句话有什么含义？

3．“一个人一生最大的愿望就是去看一看天安门！”这句话有什么意思？

4．你读了这篇文章有什么感受？你对这些社会底层人们的人生有什么看法？你身边有这样的人吗？你能不能写几句鼓励他们的话？

六、课后作业：

1．完成导学稿“拓展阅读”所有练习；

2．阅读《热爱生命》全文。

《热爱生命》第一课时答案

二、预习导学

1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）读准下列加点字的读音。

一瘸一拐（ qué ） 皮肉绽开（ zhàn ） 膝盖( xī ) 号啕大哭 ( háotáo )

鲦鱼( tiáo ) 吹毛求疵( cī ) 驯鹿（ xǜn ） 累赘（ zhuì ）

吮吸（shǔn ） 半身不遂（suí ） 哆嗦（ duō ） 血渍 （ zì ）

跛脚 （bǒ ） 挪动（nuó ） 蠕动（ rú ） 窒息 （ zhì ）

（2）文学常识积累：

《热爱生命》作者（ 杰克伦敦 ），是（ 美 ）国小说家，文章的体裁是（ 小说 ）。

（3）踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。 疵，缺点、毛病。

嶝岩(chán)：高而险的山岩。

奄奄一息：形容气息微弱。

2.（1）一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

二、课堂互动探究

（二）2.极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……同自然的斗争老是失败，饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，他甚至想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。说明意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物内心的某些脆弱成分。但主人公靠着坚强的意志和强烈的求生欲望，一面同自然抗争，一面努力地克服自身弱点不断磨炼自己，最终战胜这一切，成为顽强不屈、具有超人勇气的强者；极度寒冷──用白铁罐子烧热水，极度饥饿──砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，极度疲劳──内在的生命逼着他向前爬，右脚伤残──膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫，饿狼尾随──时昏时醒，努力提防。 

（三）二读课文，探究：

1.主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活下去。 

2.根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。 

3.通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。 

4.这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在!

（四）2.狼可以看作是险恶的自然环境和自然力量的的一种隐喻

三、课堂练习

1.B

（二）能力提升DAC

《热爱生命》第二课时答案

二、预习导学

（2）天气寒冷，他走了很多路，他已经精疲力竭，他受伤了。

二、课堂互动探究

（二）一读课文，品味重要语言：

1．这两个语段都是通过景物描写为人物活动提供背景，渲染气氛的段落。

对周围“那一圈世界”的描写，渲染了一种令人恐惧的“可怕的荒野”氛围，表现了主人公恐惧而且近乎绝望的心理。

“灰蒙蒙”的世界始终压在淘金者的头上，这既是真实的环境描写，更是主人公生存状况的象征，死亡的阴影无时无刻不笼罩在“他”的头上。

2．这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写。一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，这是一个残缺的生命的一种对活力、健康的本能的虚构。小驯鹿的死，似乎也预示着他在不久之后也会有相同的下场，这是一种同病相怜的悲哀。这让他联想到自己，联想到生命是如此脆弱。这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。那他是否消沉、退缩了呢？行动就是最好的证明，即使生肉、剩骨也让他感到欣喜，“衔”、“吮吸”写出了他对生命的热爱，对生的渴求。

3．牙咬手、手抓牙， 这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过去，一下把狼抓住了。“无力”的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼当时的境况，而“慢慢地摸了过去”却又写出了人的预谋已久，也预示了人的最终获胜。五分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于，狼死掉了，狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。

4．作者用比喻、用动作烘托人物心理，形象地描述了主人公精力殆尽仍不屈服的身体和精神状态，鲜明地把他奋力抗争的感人动态烘托出来。“它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用”，但是他还“一刻也不停地向前扭动”，这就是对生命的热爱和执著。出色的描写让我们深刻领会到人物虽虚弱到了极点而心灵依然执著的精神。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，衬托出他坚强不屈的性格。

5．他和狼在较量生命的意志。这里的可怕不是贬义，而是肯定。这句话是用狼的可怕衬托他生命意志顽强。

6．这时候，他已经像一个活着的动物，失去了人所有的能力和特征，尽管如此，他还在顽强地向前扭动。

（三）深读课文，感悟主旨：

（1）要勇于面对失败。 他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。

（2）要勇于面对孤独。 当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。

（3）要敢于与敌人斗争。 与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

（4）要热爱生活中一切美好的事物。 “他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

（四）总结课文：

1．小说通过淘金者身陷绝境，以顽强的毅力，战胜饥饿、寒冷与病痛，艰难求生

的传奇经历，表现人在恶劣环境中的（坚强意志）和对（生命的热爱）。

2．这篇小说描写的手法丰富多彩，在（环境描写）、（心理描写）和（细节描写）

上颇见功力。

三、课堂练习

1．B C

五、拓展阅读：

1）反映了生活在社会底层的人们对于生活的希望与热爱。通过写小姑娘为了满足自己最大的愿望——看一眼天安门而努力工作，表现了她对美好生活的向往；捡破烂的老人为了自己的生活而不停的劳作，表现了他对于生活的热爱。　

（2）老人虽然生活在社会的底层，但是他却收集了那么多美丽的香水瓶，说明老人热爱美、热爱生活的美好愿望依然没有改变。　（3）这句话表明作者对小姑娘愿望是那么容易满足感到震惊，从而引发了一些感慨。　（4）开放性题目，言之有理即可。

《热爱生命》导学案及答案