五年级上语文试题-第六单元北师大版（无答案）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、加调号写词语。（5分）

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 xie wan yan xun huo liao sang tian xiang yi lian yan

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 rong jie chang wei pai xie tuo ye jing ti mian yi

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 二、给下列生字注音再组词.（10分）

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 卸（ ） 亦（ ） 宜（ ） 轼（ ） 胃（ ）

御（ ） 奕（ ） 谊（ ） 试 （ ） 谓（ ）

泄（ ） 惕（ ） 剂（ ） 熏（ ） 桑（ ）

泻（ ） 剔（ ） 挤（ ） 醺（ ） 嗓（ ）

三、给下列生字换上偏旁后组成新字再分别组词。（5分）

溶 （ ） （ ） （ ） 唾 （ ） （ ） （ ）

惕 （ ） （ ） （ ） 剂 （ ） （ ） （ ）

疫 （ ） （ ） （ ）

四、按要求写词语。（12分）

1、照样子写词语

（1）血迹斑斑 、 、 、

（2）翻来覆去 、 、 、

（3）粗制滥造 、 、 、

（4）黑黄黑黄 、 、 、

2、描写水的四字词语 、 、 、

3、带有“水”字的成语 、 、 、

五、补充词语 。（3分）

1、连长几天没喝过一口水了，喉咙早就干得（ ）似的。运输员送来了一个（ ）的苹果，散发出（ ）的香味。“给谁吃呢？”他拿着苹果（ ）地想。

2、嘴巴又说又吃，工作繁重，眼睛也要（ ）不停地活动。

3、有的饮料（ ），未经消毒，喝下去甚至能引发疾病。

4、自然冷却的新鲜白开水又特异的生物活性，不但能促进（ ），还能提高人体的免疫功能。

六、古诗积累（5分）

1、说明人世不断变化的诗句是

2、描写西湖晴天的诗句是 ，描写雨天的诗句 ，赞美西湖的诗句是

3、你在课外一定积累了很多与“水”有关的古诗，默写一首。

七、课内阅读：（27分）

（一）我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。

（3分）1、这段话出自 ，这篇课文主要写的是

你从中感受到

（2分）2、放炮洞里格外沉静，战士们心里在想什么？写一写。

（2分）3、为什么说“我” 迸出的泪花是幸福的骄傲的泪花？

（4分）4、课文主要写了 和 的经过，结果分别是

这样写的好处是

（二）他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。（2分）

这句话是对战士的 描写，这样写的作用是

（三）“液”“汗”“泪”“泻”“尿”这些字都带“水”，水的重要性不言自明。水是 ，水是 ，水是

，水是 。水是 ， 。不吃饭可以坚持几十天，不喝水一个星期也活不成！

1、把空白填充完整。（3分）

2、这段话选自 。（1分）

（2分）3、划线句子运用了 的修辞手法，你从中感受到

（三） 如果你有50千克中，那么，水就占了40千克。水，在人体里有非常重要的作用。没有谁，就没有生命。

1、这段话主要写 。（1分）

（2分）2、这段话运用了 的说明方法，举例说明。

（2分）3、你如何理解“水就是生命”？

八、课外阅读：（10分）

我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。

元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上□爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。

来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！

我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”

吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。

爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”

1．给文章加一个合适的题目，写在文前的横线上。（1分）

2、文中的主要人物是______ ，他是一个__________的人，主要写了 等几件事。（4分）

3．联系上下文说说你对下列词语的理解：（2分）

疑惑不解：

恍然大悟：

4．文章是围绕哪句话写的，用“——”画出来。 （1分）

（2分）5．读了这篇文章你有什么启发？

九、习作：通过“水”这一单元的学习，你一定对水有了更深刻的感受，请你从下列题目中任选一题，写一篇不少于400字的习作。（25分）

1、记一次有关水的实践活动 2、给小河的一封道歉信

3、节约用水的倡议书 4、假如所有的小河都干涸了

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