幼儿隔代教育的利弊及对策

【摘要】我国家庭教育一般有两种教育模式：一种是父母对子女的亲子教育；另一种是祖辈对孙辈的隔代教育。随着社会的发展，隔代教育成为一种普遍现象。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的身心发展有着重要的影响。所以，我们认识隔代教育的利弊，在发挥其教育优势的同时，努力克服各类负面影响，使孩子在现实教育中也能健康、快乐的成长。

【关键字】隔代教育 利弊 对策

一、家庭教育中隔代教育的现状

隔代教育从狭义上讲，是指年轻的父母由于工作的父母由于工作等情况无法照顾孩子，将自己孩子的教育、生活等责任交给爷爷奶奶或姥姥姥爷，这种祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。而从广义上讲，隔代教育不单指祖父母对幼儿的教育，也包括年纪较大的祖辈老人来照顾幼儿的日常生活，[承担教育责任，这种做法也可称之为隔代教育。[]

在国内，0—6岁儿童家庭抚养中祖辈家长占据重要地位。《新闻周刊》2004年报道，一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示：上海市对0—3岁儿童抚养方式的调查显示，与祖辈家长生活在一起的儿童家庭共占73%，有祖辈家长参与儿童抚养的共占84.6%。[]在广州，接受隔代教育的孩子占到总数的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多达70%，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高。[]随着老龄化社会的形成，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为很多的家庭教育特色。

据中国老龄化科研中心对全国城乡20083位老人的调查，照看孙辈的老人占了66.47%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡分别达71.95%和73.45%。[]

农村的留守儿童所占比例比城镇所占的比例要大，据2009年文章显示：中国农村目前留守儿童数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养。[]

二、隔代教育的利弊分析

（一）隔代教育的有利因素

1、祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间

祖辈往往是退休在家或没有工作的休闲老人，他们有的是时间和精力，帮儿女带带孙辈他们很乐意很开心，可以说带孙辈本身就是老人休闲生活的一部分。年轻的父母们往往处于一个竞争激烈的环境，工作压力较大，很容易把工作种不良的情绪带回家里，造成不太和谐的家庭氛围，对待孩子的态度容易急躁，从而会影响到孩子健康、快乐地成长。而祖辈们早已脱离那种紧张的状态，心态上比较平和加上老年人具有返老还童的心理，这就使得他们特别喜欢小孩，也更容易融入孩子们的游戏。其实对于老人们来说，子女们都忙于工作没时间陪伴他们，自己突然从充实的工作中退养下来，心灵上的落差是在所难免的。这个时候孩子的陪伴正好能够弥补老人心灵上的空缺。因此，孩子离不开老人的照顾，老人也离不开孩子的陪伴。

2、祖辈家长有着抚养经验和规律的生活作息

祖辈在抚养孩子方面有着丰富的实践经验，对孩子各阶段的发展特点也

解得更准确些，尤其在孩子生病或遭遇突发问题时，知道如何应对处理，因为他们知道的要比孩子的父母多得多，不会像没有经验的父母一样慌了手脚。祖辈们冷静的处事方式也会给孩子带来安全感，给孩子的父母带来经验。而且老人一般生活都比较有规律，他们可以教导孩子早起，晚上早睡这些对孩子的生长有好处。

3、祖辈家长有着丰富的阅历和良好的传统美德

祖辈往往有着数十年的生活经验、长期的工作历程和丰富的人生体验，能

够教育孩子更加细致冷静。祖辈能够给孩子创造一个愉快、宽松的学习、生活环境，对孙辈的成长有着潜移默化的积极影响。祖辈在长期的劳动、生活实践中，还积累了独特的智慧、才能，有的擅长琴棋书画；有的爱好运动锻炼；有的善于戏剧、歌舞；有的心灵手巧，能剪纸、刺绣、自制玩具。有的熟悉农谚气象知识，有的文化水平较高，能激发孩子的读书兴趣。这不仅丰富了孙辈的生活乐趣，也能有意无意引导孙辈观察、求知、探索，在耳濡目染中愉快的参与学习、劳动，发展智慧和才能。

随着经济的高速发展，社会风气变得日渐浮华，一些人不免会沾染上诸如急功近利、铺张浪费等不良习气，使得这些优秀的文化传统和美德逐渐消失，失去了原有的味道，老一辈会更多地保留这些传统文化和美德，能够为孩子灌输更多做人的道理。有他们参与教育孙辈，孩子们不仅可以接受到文化的熏陶，也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。

4、有利于老人的身心健康并为年轻的父母解决后顾之忧

老人对孩子的爱是无私的，任何教育机构都是无法比拟的。他们乐于为孩

子奉献，这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定。所以将孙辈托给祖辈抚养，可在一定程度上解放年轻父母，使他们更专注于工作和事业。由于居高不下的离婚率使得很多孩子成长在单亲家庭里，隔代教育很好的弥补这类家庭中父亲或母亲的性别角色缺失，这对孩子健康的性别认知有着正面的作用。隔代教育对老年人摆脱离开工作岗位后的孤寂，在与孩子共处、互动和同乐中获取生命活力，发挥余热，老有所为，保持健康的心理状态等，起到了积极的作用。

（二）隔代教育的不利因素

1、过分溺爱，一手包办易产生心理问题

我们常说的“隔代亲”，也是祖辈你爱孙辈的一种体现。可能是因为祖辈在年轻时受到各种因素的影响让子女得到应有的照顾，他们就把这些未完成的爱转嫁到孙辈上来，算是对自己子女的一种补偿。祖辈往往对孙辈无原则的百依百顺，孩子要什么，老人就给什么。祖辈对孙辈容易纵容护短，父母管教有缺点或犯错的孩子，有些老人会出来干预，甚至在孩子面前数落孩子父母的不是，结果非但孩子的缺点得不到及时的克服，反而使有的孩子以为有了后台靠山而有恃无恐，变得无法无天。祖辈把孩子放在家中的核心位置，包办孩子生活上的所有事情，帮着孩子穿衣、整理玩具、背书包、喂孩子吃饭、怕孩子吃亏就不愿意让孩子与其他小朋友一起做游戏。

老人的处处服侍、包办代替，造成孩子四肢动作发展缓慢独立生活能力差，处处依赖家长，事事以自我为中心等等。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子独立生活的能力和自信心，而且会使孩子在成长中稍微受挫就一蹶不振产生心理和行为的障碍。导致孩子变得极为自私、胆小娇气、弱不禁风。孩子不合理的欲望因常会无原则的得到满足，影响自我意识的发展，容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。

2、教育的思想观念陈旧

祖辈家长在自己长期的生活、学习与工作过程中形成的价值观、教育观，

相对来说比较保守和传统，思维模式容易僵化而缺少变通，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。在一些落后的农村，很多祖辈没有受过基础教育，文化素质低，无意识的给孩子传授不少封建迷信的东西，同时也阻碍了孩子接受新思想、新知识。退休后的祖辈家长活动、交往的范围比较有限，信息的来源受到一定的限制，其视眼、理念容易与时代脱节；祖辈对孙辈重情感轻理智的心理特点，加上老年人的慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的补偿心理，容易造成他们对孩子过分溺爱、迁就，过度保护和不应有的替代；由于年龄而产生的生理变化，祖辈家长在动作的灵活、语言的清晰、表情等方面毕竟有所欠缺。年幼的孩子容易通过无意识的模仿受到影响。祖辈家长的这些特点会对幼儿社会化的进程产生不利的影响。

3、引发家庭矛盾，导致亲子隔阂

由于社会阅历、教育程度、时代背景以及生活方式、工作内容等多方面的

差异，祖辈与父辈在家庭教育的理论和内容、标准、重心以及具体方式方法等方面多有分歧和差异，在缺乏有效沟通的情况下，容易导致家庭失和，孩子也无所适从，进而形成双重人格或分裂人格，加重亲子隔阂，酿成家庭危机。

当今社会很多父母在孩子步入小学时从祖辈的身边接回来，由自己照顾。其实孩子出生后的那几年，父母对他的影响很重要。父母才是孩子最重要的亲人，孩子从小与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶处处迁就袒护孩子。当父母接管时，他们会看不惯孩子的种种行为，就会急于让孩子更加疏远父母。孩子会跑到祖辈那里求庇护，如果祖辈再出面阻挠，那随之而来的就是家庭矛盾进一步升级。

4、加重老人经济负担和精神压力

不少老人一生节俭，多历坎坷磨难，饱经风霜严寒之苦，再加上退休后收

入下降，本就难以度过一个较为安乐的晚年。一旦被迫在经济和精力方面超过自身承受能力，隔代教育对他们而言就是个苦差事。在经济重负之下，他们还要忧心子女的艰难环境，多重压力沉重不堪。隔代教育容易助长年轻父母的依赖心理，进而危及他们的未来，祖辈帮他们一把的好意被他们不无恶意的利用，老人往往陷入隔代教育的的无底洞中，难以自拔。与此同时，年轻父母的依赖思想有增无减，不仅损害老人的经济、身心状况，而且降低年轻父母自立于世的能力，后果堪忧。

三、提高隔代教育质量的对策

(一)祖辈、父辈各安其位，各尽其职，协调配合，形成教育合力

1、父母要明确自己的具有不可替代的教育责任

父母对于孩子身心成长的意义比人们想象的重要的多，因为父母才是教育孩子不可推卸的第一责任人。年轻的父母们接触的新理念、新思想，新事物比较多，适合于引导孩子心、智方面的健康成长。即使爷爷奶奶、外公外婆整天全身心的照顾孩子也无法取代父母的爱，尤其是母亲的爱。缺少父母关爱的孩子极可能因情感缺乏而产生情感和人格上的偏差，导致一些心理、行为等问题，所以做父母的不要长时间把孩子扔给老人而只顾忙自己的事，要抽出时间和孩子在一起，多进行感情交流。节假日要把孩子接到自己的身边共同生活几天，可以陪孩子玩耍、学习，与孩子交流，倾听孩子的心声，尽到做父母职责，加强亲子感情交流。如果无法做到这些可以经常与孩子通信，让孩子感受到父母浓浓的爱意。

2、祖辈要把握好自己的角色，不能代替父母的主导作用

在家庭教育中，祖辈家长尽力辅助父辈进行家庭教育，当孩子的父母管教孩子的时候，孙辈常会向祖辈寻求庇护，这个时候祖辈不应该袒护孩子。祖辈父母一定要尽力和自己的儿女取得一致，对孩子的要求一致、步调一致。老人在隔代教育中要给自己定位，既不能越位，也不能当摆设，要做亲子之间的润滑剂。祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱的适度，正确的爱有利于孩子的健康成长，还应创造机会让孩子和父母多接触，沟通感情，俩代人共同努力营造有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

3、父辈与祖辈优势互补，形成教育合力

由于出生环境与成长环境有显著地差异，俩代人在教育孩子的问题上会存在相当大的差距。在对孩子的态度上，父母趋于理性，而隔代老人趋于感性。父母教孩子一种知识，往往考虑这样子做是否对孩子有益，着眼于培养孩子良好的品格，为他们更好地适应社会而做准备。但老年人对待孩子有一种溺爱倾向，以尽量满足孩子的愿望为出发点。父母在礼貌、勤俭方面做得不如老人。由此可见，隔代抚养的教育与父母亲自教育各有利弊。要解决这些问题，需要俩代家长扬长避短，优势互补，相互配合，建立一种新型的隔代教育模式。

（二）祖辈主动学习新知识与新技能，以适应现代家庭教育的需要

时代在变，环境在变，祖辈因该知道，再用以前教育 孩子的方式来教育孙

辈已经不合时宜。因此祖辈要使隔代教育发挥积极作用，就应该努力更新观念，主动学习新知识与新技能，可以多阅读一些新的育儿理念和方法，提高自己科学育儿的水平。祖辈可以选择适宜的学习途径，如看电视、报纸等，平时多与人沟通交流育儿经验，多虚心听取年轻人的意见，不要固执己见，在短时间内接受尽可能多的信息。老人要跟上时代的步伐，学习与孩子进行畅通交流新知识与新技能，能听懂孩子们流行的话语，与孩子有共同的话题进行交流。在培养孩子的理念上，老年人一定要与时俱进，让孩子做到德、智、体、美、劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督处学习文化课，要特别注意给孩子灌输诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。

（三）祖辈要动参与家庭、学校及社会等各方面的协调、配合与沟通

1、年轻父母要尊重祖辈，主动与祖辈沟通协调

对老人帮忙照顾孩子，年轻父母应心存感激。应本着自愿、量力的原则，尊重老人的决定。年轻的父母主动与祖辈够沟通，帮助他们转变教育观念，掌握一定的教育方法，达到教育上的协调一致，为老人提供学习机会，开拓老人的视眼。当发现老人溺爱孩子时，要侧面的心平气和的提醒。要善于把握时机，借助教育知识讲座、家教书刊或介绍一些正面教育实例来丰富老年人的家教知识提高家教质量。

2、社会和幼儿园要承担起提高祖辈家长教育素质的责任

学校与社会要运用各方面的力量来宣传祖辈对孙辈的隔代教育内容，要想让祖辈们更好地教育好下一代，使孩子健康的成长，必须提高祖辈们的自身素质，使老人学到老，活到老。学校可以通过开展讲座、座谈会了解隔代教育中存在的具体问题并加以解决。社会可以使用一些新闻媒体和互联网，增加隔代家庭的广播和电视节目，面向社会开展隔代教育的宣传，普及隔代教育知识，满足祖辈家长这一广大人群的实际需要。

总之，隔代教育只能是亲子教育的补充，绝不能替代亲子教育。孩子的父母应该承担起对子女抚养和教育的主要责任，在尊重祖辈家长、发挥隔代教育的作用的同时，要协调好亲自教育与隔代教育的关系，形成教育合力，这是父母不可推卸的责任。承认隔代教育的有利因素，是三代家庭的家庭教育中可取的态度。正确认识隔代教育的利弊，采取正确的方式加以改进，才能更好的发挥隔代教育的积极作用。

【参考文献】

[1] 李虹曾，隔代教育的利弊分析[J],山东教育，2002（11）

[2] 李石华，隔代教育，备受宠溺的孩子怎样教[M]，北京，朝华出版社，2009 [3] 竺波，刘越，薛云，祖辈心理健康教育观与教育方式的实证研究[J]，早期教育（教师版），2010（03）

[4]牟璐，全社会都来关爱留守儿童[J],农民文摘，2009（9）

致谢

在本次论文的设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，她渊博的知识，开阔的视眼和敏锐的思维给了我深深的启迪，这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成。谨以此致谢，最后，我向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心感谢。

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