小学六年级语文【模拟试题】



一、 按照词语的意思给已经标注出读音的字选择正确的字型。

1、jùn （ ）工 *

　　a 竣　　　b 峻 　　　c 骏 　　　d 俊

2、 xīn（ ）喜若狂 *

　　a 新 　　 b 欣 　　　c 心　　　 d 昕

3、 suì（ ）道 *

　　a 隧　　　b 遂　　　 c 燧 　　　d 髓

4、 要xié（ ） *

　　a 挟 　　 b 侠　　　 c 峡 　　　d 狭

5、 piàn（ ）局 *

　　a 骗　　　b 遍　　　 c 偏 　　　d 扁



二、 给下列词语中加横线的字选择正确的读音。

　　破涕为（ ）笑　a wéi　　b wèi ***

　　藐（ ）视　　　a miǎo　 b miè **



三、 给下列句子画横线的词语的选择正确的释义。

1、 死去元知万事空，但悲不见九州同。 *

　　元（ ） a 原本 　　b 钱 　　　c 就

　　同（ ） a 统一　　 b 一同　　 c 认同

2、国破山河在，城春草木深。 *

　　破（ ） a 破坏 　　b 攻破　　 c 破败

3、苟能制侵陵，岂在多杀伤。 *

　　苟（ ） a 如果 　　b 就算　　 c 真是

　　岂（ ） a 不 　　　b 难道　　 c 岂有此理

4、吾欲之南海，何如？*

　　之（ ） a 去，前往 b 助词，没有意义 c 它

5、吾数年来欲买舟而下。**

　　买舟（ ） a 买船 　b 造船　　c 雇船

6、蜀之鄙有二僧。 *

　　鄙（ ） a 鄙视 　　b 卑鄙　　c 边境



四、 判断下列说法正确与否，正确的选a ，错误的b。

1、《示儿》这首诗表达了伟大的爱国诗人陆游期望祖国统一的思想感情。（ ）**

2、《我看见了大海》这一课中"看海"的意思是指看到了生活的海洋，能够在生活的海洋中生存自立。（ ）***



备注 ：* 表示容易试题 **表示中等难度的试题 ***表示高难度的试题。

【模拟试题答案】



一、按照词语的意思给已经标注出读音的字选择正确的字型。

1、jùn （ a ）工 *

　　a 竣　　　b 峻 　　　c 骏 　　　d 俊

2、 xīn（ b ）喜若狂 *

　　a 新 　　 b 欣 　　　c 心　　　 d 昕

3、 suì（ a ）道 *

　　a 隧　　　b 遂　　　 c 燧 　　　d 髓

4、 要xié（ a ） *

　　a 挟 　　 b 侠　　　 c 峡 　　　d 狭

5、 piàn（ a ）局 *

　　a 骗　　　b 遍　　　 c 偏 　　　d 扁

二、给下列词语中加横线的字选择正确的读音。

　　破涕为（ a ）笑 　　a wéi 　b wèi ***

　　藐（ a ）视 　　　a miǎo 　b miè **



三、给下列句子画横线的词语的选择正确的释义。

1、 死去元知万事空，但悲不见九州同。 *

　　元（ a ） a 原本 　　b 钱 　　　c 就

　　同（ a ） a 统一　　 b 一同　　 c 认同

2、国破山河在，城春草木深。 *

　　破（ c ） a 破坏 　　b 攻破　　 c 破败

3、苟能制侵陵，岂在多杀伤。 *

　　苟（ a ） a 如果 　　b 就算　　 c 真是

　　岂（ b ） a 不 　　　b 难道　　 c 岂有此理

4、吾欲之南海，何如？*

　　之（ a ） a 去，前往 b 助词，没有意义 c 它

5、吾数年来欲买舟而下。**

　　买舟（ c ） a 买船 　b 造船　　c 雇船

6、蜀之鄙有二僧。 *

　　鄙（ c ）　a 鄙视 　 b 卑鄙　　c 边境



四、判断下列说法正确与否，正确的选a ，错误的b。

1、《示儿》这首诗表达了伟大的爱国诗人陆游期望祖国统一的思想感情。（ a ）**

2、《我看见了大海》这一课中"看海"的意思是指看到了生活的海洋，能够在生活的海洋中生存自立。（ a ）***



备注 ：* 表示容易试题 **表示中等难度的试题 ***表示高难度的试题。

教学设计要求：

1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；

2. 围绕“学科核心素养”，确定教学设计主题

3.字数要求500字以上；

4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。

《木兰诗》教学实录

师：提起花木兰，可以是家喻户晓、老少皆知，那木兰在人们心中是个什么形象？

生：木兰在人们心中是个战场上的英雄。

师：是个战场上的英雄，如果给木兰画张像，同学们想想，你会怎么画她？用简洁的语言描绘一下。

生：身披铠甲，头戴一个银光闪闪的头盔，面部严肃

师：根据你描述的这个画面，你用一个词来描述。

生：威风、英姿飒爽、威风凛凛

师：大家心目中的木兰是个战场上的英雄。威风凛凛、英姿飒爽的这样一个形象。乐府诗集中的长篇叙事诗《木兰诗》，用凝练而简

洁的语言为我们刻画了木兰的形象，今天我们来学习《木兰诗》，看看我们感受到的木兰的形象和诗中的形象有什么差距？

师：下面我们检查一下预习，木兰诗写了什么？用简洁的语言概括一下诗歌内容。

生：写了她孤身在外，胜利归来的情景。

生：我认为木兰诗，写了花木兰她孤身在外，胜利归来回家的情景。

师：这里要说一下，诗里面有没有告诉我们木兰叫花木兰？

生：没有

师：这是我们家喻户晓的那个木兰叫花木兰。诗中并没有告诉我们木兰姓什么，在她的流传过程中，人们给她加了一个姓说她姓花，

也有说她姓木兰的。

师：同学们看来能轻松地把诗歌的内容把握，既然木兰是个英雄，那诗中有没有体现？

生：我找到的是“愿为市鞍马，从此替爷征”，这句话体现了木兰是个女儿，父亲没有大儿，木兰没有长兄，于是替父从征。

师：英雄是什么意思？

生：英勇的人。

师：我给大家解释一下，“英”的意思是花，“雄”的意思显然是男性。那么英雄的本意是指男性中有像花一样杰出的人。那么木兰

身上有不少杰出男性的品质，那么这种杰出品质在诗中如何体现？刚才那个同学找的那句“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”，体现了什么品质？：

生：反映了木兰可以为父亲、为国家牺牲的一种品质。

师:那你可不可以为这句诗读出英雄的气魄呢？

师：好，有豪气

生齐读诗句“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”，要求读出木兰替父从征时那种豪气。

师：木兰是“英雄”，还体现在哪儿？

生：“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”也可以看出她的英勇。

生：万里赴戎机，关山度若飞。

师：“度若飞”是什么意思？

生：将军百战死，壮士十年归。

师：这个战争历时的时间太长了。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”写了战场宿营的生活，也没有写了打战。这样的环境是女子生活的环境吗？

环境有没有衬托出木兰的英雄形象?怎样把这首诗读出木兰的那种豪气来？

师指名读“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”

师：读得太好了，大家给他点掌声，去年的时候，你们获得古诗文朗诵一等奖的时候，老师眼前浮现你们朗诵“国破山河在，城春草木深。”的情景，读得非常好。

生齐读“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”

师：很好，读得一字高唱，写木兰战场上的生活，好像只有这几句。

这个替父从军，女扮男装，杀敌立功的英雄充满了崇敬。到长大的时候，再读这首诗的时候，感觉有些遗憾，感到这首诗和家喻户晓的战斗英雄极不匹配，遗憾！于是方老师悄悄地把这首诗改了一下，幻灯展示改写的《木兰诗》，生边看边听师读。内容如下：“锵锵复锵锵，木兰苦练功。长剑花错落，冷电闪精芒；拉弓满月放，飞马卷平冈。

    剑出敌胆破，弓响胡骑惊。白日杀敌急，夜晚攻城忙。斩敌辕门下，劫粮丛莽中。东城劈敌首，西原夺敌马，南壑缴敌械，北山烧敌粮。矿野尸相望，大漠血流横。百战将军死，十年壮士归。

    可汗心愿了，官禄在身旁。勋赏皆不要，扬鞭还故乡。家人齐欢笑，木兰换红装。出门伙伴惊：木兰原来是女郎！

丹骒蹄儿轻，赤骁身子重；为保家国安，何必分我是骒骁？

”

师：“骒骁”中的“骒”指：美马，“骁”指钝马，因为诗中把她比作小小的兔子，老师觉得太小了，于是把她比作马，下面看看老师改的这首诗和《木兰诗》中的木兰形象有什么差别？

生：老师你写的着重是木兰在战场上的英勇。

生：改后更能突出木兰是个作战英雄。

师：谢谢你对老师的肯定。在老师心中总觉得木兰是个英雄，她就应该是这样的，当老师再读这首诗的时候，对自己妄自非议的修改还是觉得不太好，木兰是个英雄，但她和赵子龙、怒发冲冠、精忠报国的岳飞不同在木兰是个女英雄。既然是个女英雄的话，她最终还是个女的。同学们能从诗中感受到她是个女的吗？好，我们先从出征前的前三段来感受一下，木兰有没有出征前女性的情怀？齐读诗1-3节。

有什么区别？这首诗的开头木兰在干什么？生齐答：织布

师：她不但在织布，还在叹息。根据诗歌展开联想和想象，木兰边织布，边停下来叹息，如果你是木兰，心里在想什么？

生：我觉得木兰当时一定在想，快出征了，我的爹爹已经年迈了，那可怎么办？

师：太懂事，太体贴了。

师：爹爹去出征，我该怎么办？

生：担心父亲

师：四个想象，看出木兰非常忧愁，忧愁什么呢？担心什么？这样的一个形象是什么形象？

生齐答：女儿形象。

课开头大家读得太高亢了，能不能读得忧愁点？

师：太忧愁了，那木兰一味地叹息，一味地忧愁，她还会去做什么？如果你是木兰，除了担心，你还会去做什么呢？

生：我可以去替父出征。

师：看来啊，木兰替父从军不是莽撞的念头，而是在叹息之后的念头，多么体贴、多么孝顺的，多么懂事的女儿！多么矛盾的心情！再把诗的第一节读一遍，感受木兰那种无奈的心情。

生：从第三段中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”中有两个地方重复出现“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”可以看出木兰对家人的思念，比男子更同学说“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”写出了木兰非常坚定地，大气凛然不听爷娘的话，对于这句话你怎样理解？

生：她不是不听，而是想听。

师：是她想听爷娘声，但听不见，想听的过程是对家人的思念，大家对这种理解认同吗？“不闻爷娘唤女声”是她的一种思家，语调要轻一些，齐读“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”

师：这个木兰从征十年，身经百战后回到家乡，能不能从她回家的描写中看出木兰是个女儿？

生：我觉得从“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”这里可以看出来，因为木兰是个女子，所以她可能更思念家乡一点，这么多的官职她不要，其他东西也不要就想回到家乡。

师：这个女同学对于女性的心思分析得很透彻。她对于功名利禄不在乎，更在乎家乡，还有什么地方吗？

生：我认为还有“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这里看出对木兰的描写非常细腻，有女子的形象。

师：有女子的形象，请你想象一下木兰回家后的情景。

生：我觉得木兰回到家后，她打开她的房间，把她以前所用过的东西，细细抚摸了一遍，脱下了自己打仗时穿的铠甲，充满怀念和眷念地穿上了以前穿过的哪些漂亮的衣服。

师：什么东西都抚摸一遍，太高兴了。

生：我觉得木兰回到家后，跟父母打过招呼后，她会打开自己的房门，拿下头盔，她的长发就会散落下来，然后怀念房间的物品，坐在床上，脱下战袍，把她原来的裙子穿上，然后对着镜子梳妆打扮。

生：木兰回到家，打开房门，缓缓地走了进去，她的房间是长方形的，她情不自禁地触摸房间里的物品，看完后坐在书桌旁，她边梳着头，边想着心事，真是苦尽甘来。

师：无论是久久凝视着自己房间的木兰，还是对着镜子梳妆打扮的木兰，这个时候木兰的心情你用哪个词来形容？

生：激动、开心

齐读“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”把这几句话读得轻快一点，把木兰的喜悦读出来。

师：老师找到了两幅画，这个是工笔画中的木兰，这个是连环画中的木兰。哪一张更切合诗中木兰的形象？

生：两张都符合。我觉得连环画中的木兰是她打战时的木兰，是威风凛凛、英姿飒爽的形象。

另一张是她打完仗穿上旧时女儿装时的形象，就变得非常有女儿气。我觉得两张都是非常符合的。

师：我再问你木兰在你心目中是什么形象?刚才大家都说了，她是个女英雄，完全不同于老师所写的那样，木兰身上具有了两种气质。我们总结一下：她是一个女英雄，她是一个奇女子，她做到了常人做不到的忠孝双全，也是一个矫健的勇士，她勇敢坚定，走进木兰诗，走进木兰，我们发现木兰是一个平民的女子，也是一个普通人，她正是一个娇美的女儿，柔软细腻可爱，诗集中的木兰诗，它原

本是南北朝时期的北方的一种民歌，北方的劳动人民集体创作的，在创造过程中，有不少人对他进行过加工，所以说《木兰诗》是汉文化和北方少数民族文化交汇下的一种融合。在木兰身上也兼有这种特征，她具有北方女性豪爽果敢的特征，也有汉族女性的柔软细腻的特征。她是汉文化和少数民族文化交汇下的民众心中理想女性的代表。

师：或许我们应该对木兰说点什么？假如你是木兰的父母：假如你是木兰的伙伴：假如你是当朝的天子：假如你是木兰的粉丝：假如你是木兰的姐姐或者小弟……

请你选择一种身份，说出你最想对木兰说的话。

生：假如我是木兰的姐姐的话，我会说：“妹妹，这么多天，你辛苦了！为了我们的爹爹，为了我们的国家英勇杀敌，你毕竟是个女

儿身，跟男儿不一样，希望你早点回来和我们团聚。

生：假如我是木兰的弟弟，我会觉得很愧疚，因为让姐姐为我负担起那么重要的任务，我作为一个男子却不能为家庭、为国家承担起一些沉重地负担，我自己觉得很愧疚。

生：假如我是木兰的伙伴，我会对木兰说：“我崇拜你，你是我们家乡的光荣！”

师：从女儿到英雄，木兰做着常人难以想象的事，所以我很想对木兰说一句：“木兰，你是我们心中真正的英雄！”

师：你能从历史中、生活里，找到其他“木兰”吗？简单介绍一下她们的英雄故事。

生：居里夫人，因为她意志坚强，坚持自己的信仰。

师：她做到了一般男子做不到的事，两次获得诺贝尔奖。她也是当代的木兰，还有吗？

有刘胡兰、有秋瑾、有杨家将中那些女将。老师用幻灯展示自己找到的木兰。所以说木兰深入人心，直到现在，木兰也是一个文化的

熏陶，这就是经典，经典始终有一种穿梭时空，却仍然让人百读不厌的魅力！它不仅为我们塑造了木兰的形象，也为我们营造一种形象美、音乐美、修辞美。

整理丨尼克

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国破山河在城春草木深这一诗句的历史背景是 - 整理小学六年级语文模拟试题