教 育 创 新1　都市家教【摘　要】众所周知，任何学科的教学活动都是由“教”与“学”两方面构成的。其中，学生学习的主观能动性如何，将直接影响着教学的质量与效果。对于高职高专的英语教学来说，也同样如此。因此，作为相关学科的教师来说，应当在英语教学中加强对于学生自主学习能力的培养，使得学生能够养成良好的学习英语的习惯，进而提升自身的英语水平。本文详细的分析了影响高职高专学生英语自主学习能力的基本因素，以期提出有效增强高职高专学生自主学习能力的教学对策，进而指导于具体的教育教学活动实践。【关键词】高职；英语；教学；自主学习能力；对策通过调查数据显示，当前在高职高专的英语教学活动中，普遍存在着教学模式较为单一、教学方法较为陈旧的问题，这在一定程度上影响了学生学习主观能动性的提高，学生自主学习的能力较差。另外，从学生自身角度来看，高职高专学生的学习目标和学习动机不太明确，使得学生对于英语学科的学习没有明确的方向，进一步导致了学生英语自主学习能力较差。在日常的教学活动中，英语教师与学生之间的关系，包括教师讲授的内容及教学形式是否为学生所接受，也会对学生主动学习英语的兴趣产生影响。综上所述，影响高职高专学生英语自主学习能力的基本因素包括了以下几个方面：学习动机、学习目标、学习内容、教师与学生之间的关系等。鉴于此，作为相关学科的教师来说，应当重视这几方面的因素，有针对性加强高职高专学生英语自主学习能力的提升。一、影响高职高专学生英语自主学习能力的基本因素1.学习目标一般而言，学习目标明确，能够有效的提高学生学习的质量与效率。值得注意的是，由于高职高专的学生众多，其英语水平不一，在学习目标的制定上，应当有所区别。举例来说，有的学生在学习目标的制定上应当考虑掌握更多的英语基础知识，而有的学生的学习目标应当是更多的掌握语法知识。在目前的教学现状来看，存在着高职高专学生自主学习能力提升较慢的现状，作为英语教师来说，应当帮助学生明确学习目标，有针对性的加强学生在相关能力上的培养与提高。2.学习动机在高职高专英语学科的教学过程中，学生的学习动力对于提升自身的自主学习能力有着重要的推动作用。一般来说，学习动机是保证学生学习意志和学习主动性的基础，尤其是对学生学习的情感培养发挥着重要的作用。具有较高效能的学生会更加倾向于确立较高的目标，同时也会选择较大难度的任务，学生在学习的过程中自信心和态度也会变得更加的积极。3.学习内容当前，高职高专英语学科的教学内容，大多较为陈旧，没有进行及时的更新，在内容上缺乏一定的趣味性与生动性。在教学方式与手段上，基本上采用的是单一的、说教式的教学方法，不易于为学生所接受。鉴于此，应当在具体的教学过程中，引入一些具有时代特点的故事进行演绎，以此来提升学生对于英语学科的学习兴趣，进而提高自主学习的能力。4.师生关系众所周知，较为和谐的师生关系，有利于提高英语教学的质量与效率。若是教师和学生在教学过程中，有着较为平等的关系，有利于减少学生学习的心理压力，使得学生在轻松愉悦的环境下进行学习，进而使得学生愿意学习英语、学会学习英语，最终促进自主学习能力的提高。二、增强高职高专学生自主学习能力提升的教学对策1.帮助学生树立正确的英语学习目标在任何教学活动中，学生具有明确的学习目标，能够更具有针对性的加强学习，对提高学习效率与学习质量，有着重要的意义。同样，这对于高职高专英语学科来说，也更是如此。鉴于此，作为高职高专英语学科的教师来说，应当帮助学生树立起正确的英语学习目标，并根据教学的内容和进度，适时地对学习目标进行有效的调控。以往传统的英语教学活动，学习目标通常有相关教师进行制定，没有结合学生实际的学习能力与学习情况。这样，势必在一定程度上影响了学生学习英语的积极性与主动性。作为高职高专英语学科的教师，在学习目标的制定上，应当转变自身的角色，发挥引导的作用，根据学生的实际情况，帮助学生自主的制定符合学生自身发展的阶段性目标内容，分阶段、分层次的提升学生自主学习的能力。2.充分调动起学生学习英语的积极性与主动性在学习英语的动机方面，作为高职高专英语学科的教师来说，首先应当帮助学生摆正学习动机，让学生真正了解学习英语的重要性和必要性，充分调动起学生学习英语的积极性与主动性。鉴于英语教师在教学活动中有着重要的引导作用，应当教会学生科学、合理的学习方法，使得学生学会学习，打下坚实的英语知识基础，避免畏难心理的出现。值得一提的是，在整个英语教学活动的过程中，英语教师还应当给予学生更多的鼓励，帮助学生树立起学习英语学科的自信心，充分的调动起学生学习英语的热情，不断的提升学生学习英语学科的积极性与主动性。学生具有了较为明确和强烈的学习动机，其自主学习的能力也会有所提高。3.利用多媒体设备不断丰富与完善英语教学内容传统的英语教学，多是采用教师“一言堂”的教学模式，在教学内容上也较为陈旧。高职高专英语学科的教师，要想提升学生自主的学习能力，应当充分的利用好多媒体设备，不断丰富与完善英语教学的内容。基本的教学内容通过形式多样的教学手段展现出来，能够充分发挥多媒体设备音频、视频和图文的直观优势，并且采用学生易于接受的教学手段与教学方式，使得学生易于加深理解，充分的调动起学生学习英语学科的积极性与主动性，进而学生自主学习的能力。4.在英语教师和学生之间搭建良好的师生关系一般而言，良好的师生关系有利于教学质量与学习效率的提升。因此，作为高职高专的英语教师来说，应当努力为学生营造出宽松和自由的学习氛围，加强对于学生的理解和关爱。另外，英语教师应当在教学过程中，与学生积极地互动，鼓励学生自主的表达自己；对于学生所取得的成绩，给予一定的表扬，努力提高学生英语的自信心。高职高专院校的学生其年龄正处于叛逆期，英语教师应当根据学生的年龄特点，与学生交朋友，并开展一定的实践教学活动，来进一步的提升学生自主学习的能力。三、结语众所周知，学生的自主学习英语的能力如何，将直接影响英语教育教学活动的质量与效率，同时与学生的综合英语水平也有着一定的关联。鉴于此，一定要充分的重视加强对于学生自主学习能力的提升。具体来看，高职高专的英语教师应当在实际的教学活动中，帮助学生树立正确的英语学习目标，充分调动起学生学习英语的积极性与主动性，利用多媒体设备不断丰富与完善英语教学内容，并且还应当在英语教师和学生之间搭建良好的师生关系，努力为学生营造一个和谐的学习氛围与环境。通过学生学习英语的积极性与主动性的加强，英语教学的质量与效率有所提升，进而学生自主学习的能力也有所加强，最终学生的英语综合素养水平不断提高。参考文献：[1]曹萌.从齐莫曼的自主学习理论看大学英语分级教学中学生自主学习能力的培养[J].太原城市职业技术学院学报,2007(02).[2]杨玉芳.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].南京林业大学学报（人文社会科学版）,2003(04).[3]朱炜，吴延平.试论Lewis 的语块理论与英语课堂教学中自主学习能力的培养——以听力教学为例[J].疯狂英语（教师版）,2007(12).注：本文系锡林郭勒职业学院院级课题，课题批号:YB201513浅析高职高专英语教学中学生自主学习能力的培养026000　锡林郭勒职业学院　内蒙古　锡林浩特　冯　敏

浅析高职高专英语教学中学生自主学习能力的培养