学会欣赏孩子的优点

任何一个人都不是完美无缺的。作为尚不成熟的孩子，缺点自然既多又不善掩饰，常常让有些父母和教师忍无可忍。实际上，怎样看孩子的优缺点才是问题的关键。在充满失败语言的家庭或学校里，是难以向孩子学习的。与此相反，优秀的父母与教师总是善于发现孩子的长处，而及时、热情地欣赏孩子的优点，则是比较有效的教子之方。一位名叫林晓茅的母亲，讲述了自己重新认识女儿的难忘经历，也许会对广大父母与教师有所启迪。林晓茅在《奔向圣殿》一文中写道：

　　女儿学习从不用功，边学边玩是她一贯作风，自然她也不是那种出类拔萃的学生。不过这不妨碍她成为那些优秀学生的同学，小学毕业时一次全区的数学比赛，使她免试进入一所区重点中学的数学班，与那些聪明的数学尖子相比，她的排名是倒数第几名，初中三年里依仗她的小聪明，排名在第5名至15名之间徘徊。她给所有教过她的老师，包括校长、教导主任留下了同一印象——不用功，那时我只恨没有什么锦囊妙计让她刻苦学习。

　　女儿高中进了一所知名度很高的市重点中学，入学成绩在班里的排名是第30名，年级排名恐怕在倒数100名之内。第一次期中考试她跑到了第8名的位置，以后靠着小聪明名次上下浮动，最好的时候前面还有一位同学压着她不得出头。别看女儿学习不刻苦，却早就下定决心要考北京大学，很长时间里我觉得她只是说说而已，因为她很爱睡觉，早上根本起不来，晚上学了一会儿就睡眼迷离。她还是个“电视迷”，大型电视剧一部不差，全部看过，而那些发誓要考上北大，清华的同学早就开始挑灯夜读。更糟糕的是，她的化学成绩一向很糟，让她那位学化学出身，从事化学研究多年的老爸觉得很没面子，以至于我郑重其事地向她建议：让爸爸来辅导你的化学吧。女儿的拒绝很巧妙，别！别！那就好比让奥本海默来教我物理，把老爸比作美国的原子弹之父，真让人无话可说。

　　一心想考北大的女儿在“一模”时出现大的滑坡，每门成绩都下降。最可怕的是，连她自己都不明白，为什么会考得那么糟。以至于她的物理老师，在北京二中执教多年的高级教师杨维文奇怪地问她：闺女，这是怎么回事？物理不是咱们的强项吗？女儿觉得真惭愧，无颜面对恩师。

　　此时已进入高考的“倒计时”，我不得不建议她放弃北大。以她的实力，只要发挥正常，考上其它重点大学是没有问题的。女儿极不情愿，北大在她心中不啻是座圣殿，要她放弃心中的目标无疑是很痛苦的。在这种心态下，她的成绩不但没有反弹上来，反而继续大幅度下滑，但她仍然坚持除了北大，哪儿也不去。用心急如焚来形容当时我们全家的心情，实在不为过。

关键时刻制止滑坡的正是她的班主任马秀菊老师。这位化学老师不但有慈母心肠还有着深刻的洞察力，她早就注意到女儿的情绪低落，就在正式填报志愿的前几天，她把女儿叫进办公室郑重对她说：你能行！我观察你3年了，你同别人不一样，从来不是那种挑灯夜读的学生，只要你像平时一样放松，你能考上北大，女儿当时的心情就像那些长年在白区坚持地下工作的共产党员终于见到上级领导一样，激动得眼泪快要掉下来，回家后抱怨我不理解她。

　　这件事对我的震动极大，我突然明白了，一个年轻人一旦选择了某一个特定的目标，无悔无怨地奔向心中的圣殿，即使被现实撞得头破血流也在所不惜，应该说这是一种优点，我对女儿说，按照你的想法去做，如果不行的话，明年可以再考一次，我会支付所需的辅导费。

　　高考时，女儿变成了一匹黑马，冲过了北大的录取线。当北京大学的录取通知书终于来到时，她拿起电话首先告知的正是班主任，电话里传出马老师的笑声。

　　如今女儿在这所国内排名第一，国际排名前10名之内的著名学府里，最大的变化是改掉了不刻苦的作风，把整个身心都投入学习中。她的同学不乏国际奥赛的金牌得主们和来自全国各地的尖子，个个身手不凡。当我听着女儿讲述哈佛、斯坦福、加州伯克莱、哥伦比亚大学等国际名校时，望着她是那样兴致勃勃、跃跃欲试，我明白了，另一座圣殿已经在她心中构筑。

　　看了此文，当父母的会与作者一样担惊受怕，而有些性急或武断一些的家长，可能会采取强制手段逼迫孩子改志愿了。但是，班主任马老师居然肯定了从不挑灯夜战的学生，而父母也宽容了孩子的选择，才创造了考进北大的奇迹。细想一下，其成功不正因为欣赏了孩子有志向会学习的优点吗？

　　台湾著名女作家罗兰在回忆自己的童年时，也谈到被肯定优点的巨大作用，她说：“我曾作过笨学生，那是在小学六年级的时候，我的算术不好，直到现在，我还记得老师给我们讲鸡兔分笼和童子分桃等问题时，我是怎样的听不懂。而且，老师越是单独给我讲，我越是听不懂，我也不知道为什么我听不懂……我很感谢我的父亲，当我拿着算术48分成绩单回来见他的时候，他说：‘你的理解力不行，但记忆力却很好，现在不要忙，等你长大一点，理解力会慢慢成熟的。’后来，事实证明，到了高中，我的几何代数就都不成问题了。”

　　孩子往往是敏感的，却又常常认不清自己，所以，父母或教师的评价作用格外重要。因此，多发现和表扬孩子的优点，既可以鼓励孩子进步，又为成年人树立科学的儿童观创造了必不可少的条件。事实早已表明，对儿童的否定性倾向，正是扭曲儿童观的根本原因之一。

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