7的认识
发布时间:2022-10-10 03:47:06
“7的认识”教学设计徐占成西林小学>>>>>>>>>>>>教学内容:7教学目的:的认识1.使学生正确地数出7以内物体的个数,认识7表示的实际意义及序数7。2.掌握1至7的顺序、大小、组成,会读会写7。3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点:让学生借助学具操作掌握7的组成。教学难点:掌握7的组成。教具准备:主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片,鱼图印刷体,练习格学具准备:小棒、7个三角形卡片。教学过程:一、复习1.从0数到6,再从6倒数到0。2.对口令:3.按小组报数,每组第一个学生报1,第二个学生报2……再请最后一个小朋友站起来回答:你报的是几?是本组的第几个小朋友?你组一共有几个小朋友?二、新课教学1.数数7。①出示主题图,引导学生认真观察:问:"这幅图画的是什么?"(小朋友在喂鸡你们在家里会帮家长做事吗?结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。看图数一数有几只母鸡?几只公鸡?一共有几只鸡?能不能分两次说?(1只公鸡和6只母鸡,或左边3只鸡,右边4只鸡,或说成左边6只鸡,右边1只鸡等。学生回答后,教师说明,图里有7只鸡,可以用数字7来表示,我们今天就学习"7"。②板书7:教师领读数字7,然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字"7"。问:"7"
像什么?教师对回答得好的给予肯定,并说明"7"像镰刀,是一笔写成的。③教师出示7根小棒,看谁数得好,让学生出声数。再让学生摆出7根小棒,教师巡视,好的及时给予表扬。④让学生联系生活实际,举出数量是7的人或物的例子,指2-4名学生说一说。2.教学7以内数的顺序。①出示计数器:请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子,问:6颗珠子再添上1颗是几颗珠子?6添上几就是7?教师再演示一遍,让学生再数一遍。②出示写有0-6的直尺图>>>>,指导学生观察并回答:a.直尺的起点是从哪边开始?用什么数字表示?b.尺子一共有几段?(6段。c.从0-l是几段?d.6前面有几个这样的一段?(6里面有6个一e.现在再添上一段,(里应填上什么数?f.那么从0-7有几个这样的一段呢?学生回答后,教师顺次指着刻度线上的数,学生顺次读"0、1、