温馨的家访 真切的体验 心灵的震撼

—————个别化教育家访案例

扬州市宝应县柳堡镇中心小学 解启兵

      当时代的鼓点再次敲响时，许多新的教育观念、教育方式如雨后春笋般出现在教育的星空中。可我们却惊奇的发现，家访——家校沟通的一种有效方式已悄悄地远离了人们的视线，成了人们美好的回忆。其实，很多教师都认为家访很重要，但都是停留在口头上，嘴上谈得多，实际做的少，光依赖于一个电话，一个家校通或短信就足够了，往往沟通的效果并不明显。一直以来，我校对家访工作却十分重视，把每周三定为家访日，并把教师的家访工作情况纳入考评机制，作为教师评优评先的重要依据，充分调动了大家工作的积极性，热情高，乐于家访。今天，就让担任班主任的我带大家一起走近他，走进那鲜活的家访故事里。

   小华，是我去年接的三（1）班学生，2010年出生，是一个右耳廓先天缺失的孩子，二年级期末据说是成绩优秀的学生，是一个离校单程有六里路跑读的孩子，让我有一种迫切想家访的冲动。

  在这之前，我没有告诉小华要去他家家访，只和他妈妈通过电话联系了几次，感觉得他妈妈是个明理的人，也很支持学校的工作。而当我得知孩子家是这样的一种令人心酸的景况，我更为孩子和他妈妈所做的一切而深深感动——钱对这个贫穷的家庭是多么的重要啊！可是他妈妈为了孩子读书毫不吝啬！

  当我和孩子说：“小华，老师下午到你家去家访，我骑车带你回去，好吗？”小华满怀高兴地回答：要的！这出乎我的意料，我以为孩子会害怕我去他家，会给孩子心灵带来创伤。所以，我就没有了顾虑。

  一放晚学，我就骑着车和小华一起上路了。这天，还正好下雨，我还有送他回家的想法。风大，雨大，车跑起来风刺的手和耳朵有点刺痛，我尽量汽得慢一些，免得把孩子冻了。到了小华家，远远就看到一个又破又旧、低矮的土房，和周围的三层楼房形成了鲜明的反差。小华的妈妈、奶奶一起出门来迎接我。老人招呼我坐下，热情的端上茶水。我顺势瞟了一眼四周，屋里墙壁有些脱落，面积不大，摆设却有序、整洁。听说老师来家访，妈妈眉宇间漾起了丝丝笑意，我感觉到她对孩子的学习和表现很自信。妈妈说，孩子生下来就没有右耳，前年孩子他爸又因干活不小心伤了自己，刚做完手术，现在手术费还欠一万多。哎，……说到这里，妈妈叹了口气，孩子在旁早已鼻子酸酸的，奶奶眼泪也禁不住流了下来。小华忙过去给奶奶擦眼泪。老人忙给我递上烟，一阵莫名的感触立时涌上心头。我问，孩子爸呢？老人指着低头正在捡草的人说，他现在只能干点轻活，稍重一点活都干不了。说着说着，老人眼泪顺着那沟沟坎坎的皱纹滑落下来……。

  我不想打破这片刻宁静生活，心里难过。我随机岔开话题，让老人给我们提出一些建议。老人说，孩子学习很自觉，成绩也还不错，虽然耳朵有点问题，并不影响他长大成为一个有用的人，最简单的想法就是让他将来能考上大学。妈妈说，孩子很听话，性格也不错，在学习上还多望老师和学校想想办法帮助他。从家长话语中，我理清了家长对孩子的莫大的期望，理解了老人一颗挟裹着一世沧桑仍不泯灭对儿孙的情。最后我又给他们提了几点建议：1、建议家长尽量接送孩子，便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。2、建议家长和孩子定好合约，不完成作业不准玩，在校园打架回来就罚。管就要管得彻底，一边打还要一边教育，要让孩子心服口服。3、建议家长每一天晚上陪孩子读半小时课外书，培养孩子的读书兴趣。半个小时左右的交流，我不忍心去纠缠令家长心酸的往事，在和老人的祝福声中，在孩子的殷情期盼的眼神中，我告别了孩子的妈妈、奶奶，踏上了回家的路。　　

今天的家访让我无法安静。那含泪的情景，祝福的话语，殷切的期盼，在我脑海里一一放映。可爱的孩子们，社会家庭希望之星；可敬的家长们，肩负养育之重任。眼前孩子们稚气未脱的笑言，求知渴求的眼眸；家长们发自肺腑的话语，对孩子的殷殷期盼，驱使我作为教育者更应责无旁贷，义无反顾地履行自己的职责----用爱去呵护，用心去感悟，用身去践行。为了孩子，我不努力，无颜以对！

孩子需要我们，家长需要我们。在今后的教学中，我会更加懂得爱护这些孩子，以一颗宽容的心去谅解他们，接纳他们。希望能用温暖的心去融化坚冰，用真诚的爱催开花朵。

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