【教育资料】二年级语文下《朱德的扁担》教学设计二

1.开火车认读生字、词语。

2.指名朗读课文。

二、围绕藏和找学习课文。

1.过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是朱德的扁担。齐读课题。朱德用这根扁担干什么用？（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山？（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！

2.（出示投影）说说你看到的朱德。

回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。

从满满这个词中，你体会到了什么？（这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。）

3.既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。）[

4.挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找。如：从井冈山到毛坪，有五六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。

什么是山高路陡？什么是崎岖？引导学生看图想象挑粮的困难。

（山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。）

5.刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？指名读第三自然段。

6.过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个藏字，让你体会到了什么呢？（从藏字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从藏字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）真是藏中见真情啊！

7.战士们这种情有没有实现呢？

出示课文中的句子：朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字：朱德扁担不准乱拿。

朱德的找扁担又让你体会到了什么？（我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。）

是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个找字，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。

三、学习课文第一、二自然段。

1.读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗？

2.指名读歌谣，说说自己的理解。

这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。

四、总结补充。

1.学了这篇课文，你有什么想法？

2.你还想知道更多关于朱德的故事吗？请阅读《朱德的故事》等课外书。

[教育资料]二年级语文下《朱德的扁担》教学设计二