苏教版四年级数学——第九单元：第2课时 统计2

　　教学目标：

1、进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。

2、进一步掌握条形统计图描述数据的方法。

3、进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。

教学重点：进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。

教学难点：进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。

教学准备：教学光盘

教学过程设计

教学内容 师生活动

一、情景导入，营造学习气氛

师：同学们，2019年，世界五大城市申办2019年世界博览会，我国上海获得了举办权，人们欢欣鼓舞。这是其中一个欢乐胜利的场面。【课件出示场面图】

那么同学们当时听到这个消息的时候你感受到了些什么？【学生交流】

师：那想不想了解当时在现场投票的情况呢？【出示书本P75所有内容】引出今天要学习的内容并在黑板上书写课题。

二、探究新知

（1）先介绍统计内容的背景知识，使学生产生了解世界博览会申办情况的欲望。【网上有可查阅】

（2）让学生观察，并和同桌说说从统计图中知道了什么？引导学生说出从图中看出五个城市各得多少票。并引导学生思考：还能从图中看出些什么？

（3）引导学生说说你是怎么得到五个城市的得票率的？明确条形统计图得结构特征和表达数据得方法，读懂条形统计图。

（4）你根据这张条形统计图还能提出什么问题？集体交流，不断总结。

三、初步应用

（1）出示书本P76试一试习题；

（2）让学生观察并初步明确题目要求，然后让学生根据统计表数据独立完成条形统计图的绘制。

（3）完成后先在同桌间展示，然后前后小组展示，教师巡视找出画的比较规范的学生到实物投影上展示反馈给学生，并和学生讨论总结绘制时的注意点。

（4）让学生说说从统计图里你知道了什么，并引导学生把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图表示的统计结果与统计表相比，有哪些优点？

（5）组织学生交流条形统计图表示的统计结果与统计表相比，有哪些优点？使学生感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少。

（6）让学生自己读一读P76你知道吗？增强学生对世博会的了解。

三、实际应用

1、完成书本P77想想做做第1题

（1）让学生先观察统计图；

（2）然后组织学生说说从统计图中你了解到了些什么？

（3）讨论统计图下面几个问题，加深对条形统计图的认识。

2、完成书本P77想想做做第2题

（1）让学生观察统计图，初步了解一些信息；

（2）组织交流观察到的哪些信息，并讨论统计图下面的三个问题；

（3）交流统计图下面的两个问题，并让学生说说根据统计图你还可以提出什么问题？

3、完成书本P78想想做做第3题

（1）让学生独立完成条形统计图；

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（2）组织交流并得到不同程度的情感体验；

四、课堂总结，并完成作业

课堂作业：p78想想做做第4题

2019精选教育苏教版四年级数学第九单元：第2课时 统计2.doc