如何上好写字课
发布时间：2021-03-15
如何上好写字课
汉语言文字是中华民族的文化瑰宝，写一手好
字是对民族文化的传承。新时代的教师如何上好写字 课，把这一民族文化有力地传承下去呢？下面我就 “如 何上好写字课"谈谈心得体会。
记得初次任一年级语文课时，没有方法，看学生 写不好就一遍一遍地范写，学生 有想象，没有创新。这些字虽然学生都会写了，但都 是机械地接受，失去创造、想象的空间，没有学习的 自主性，当然就谈不上体验成功的快乐、学习的快乐。 基于这些原因，我决定转变教学观念，改变教学方法, 让学生自主观察、发现、尝试、探究将要学写的字， 让学生成为学习的主人，培养学生终身学习的能力。
一、互换角色，激发兴趣
在平时的写字教学中，我总是调动学生的积极性， 让学生对写字充满兴趣。有时是我当老师，指导他们 写字，有时则是请学生做老师，我做他们的学生 过角色。通 换位，激发学生的学习兴趣，这时候学生都非 常开心，个个抢着要做我的老师。这时我模仿他们写 字，有时字的笔画不规范，有时字的间架结构不合理，
有时把字写歪，有笔一笔地模仿，没
时笔画写得不规范。小老师们可认 真了，一一地纠正，指导我要认真观察字的每一笔所 占的位置，还让我把自己写的字与书中虚宫格里的字 对照，看看自己的字不足在哪儿，应该怎么改正…… 直到我在虚宫格中把字写规范、写端正，才肯罢休。
在这种民主、和谐的学习方式中，学生的学习变 得更主动、更投入，学生主动学习的意识增强了，学 习的热情也提高了。学生练习写字时总是反复查找不 足，直到满意为止。有的学生在遇到难写的字时，总 是不放弃，主动叫我：“老师这个字我不会写。"此时, 我会手把手地教他们写好每一笔，看着他们那一双双 渴求知识的眼睛，我的心里就会有一种莫名的感动 因为此刻，学生不仅把我当做师长，更视为可以信任 的朋友。
二、照顾差异，因材施教
由于新生刚入学，学生存在着年龄上的差异和学 前基础上的差异，有些同学的字写得不好，但也有些 同学的字书写美观大方，笔画流畅间架结构合理，我 就发挥他们的优势，请他们当“小老师”，教大家写。 这样，这些"小老师"们在教其他同学时，对自己的 书写要求也有一定的提高。同时也体验到了一种成功 的喜悦，学习变得更自信了，其他同学有了这些小老
师的帮助，书写有了很大的进步。而且他们看到这些 非常羡慕，自己也想成为小老师, 小老师们非常佩服， 便奋力追赶。
三、互助合作，共同进步 从入学的第一天起，我们就给学生讲了有关“合 作”的故事，让合作学习的理念植根于每个学生的心
，我经常让学生以小组合作的方式
田。在写字教学中
发现新知、学习新知，让小组的每个成员都参与进来， 在观察后进行讨论交流，找一找字的主笔，说一说这 个字该怎么写。然后在练习写字时，也让小组成员间 进行比赛，比一比谁写得好，再评一评哪个学生哪个 字写得好，好在哪里。最后，请小组学生给写得好的 字画红旗。这样，让小组成员间互帮互助，弥补了老 师不能个个兼顾的不足，既激发了兴趣，又提高了写 字的质量。
四、放手探究，自主发现
在写字教学中，有时会遇到一些易错、易混淆、 难写的字，我会放手让学生在探索中发现、寻求正确 识记和书写生字的办法。比如在教学习“雨、两”这 两个字时，我放手让学生发现这两个字的区别和识记 方法。有的学生观察后立即对我说：“老师，这两个字 有点相似，只是里面有些不同。”听了这话，我很为这
些学生的仔细观察感到高兴。兴。 我又问：“哪里有不 同？
看着这两个字，你们还想到了什么？”有学生立刻举 手说：“我看见‘两'字，想到了里面有两个人，表示 数量是二；我看到了‘雨'字，想到了里面的四点就 像雨点从空中落下来！ ”面对如此精彩的回答， 我感到 很诧异，自己低估了孩子的想象力，更应该放手让孩 子自由发挥想象，让他们插上想象的翅膀，在探究的 课堂里越飞越高。
五、开展活动，鼓励进取 成就感会带给学生无穷的动力，每个学生都有好 胜心。所以，在写字过程中适当开展一些活动，如： 定期开展书法竞赛，评出优秀作品进行展示欣赏，这 对优秀选手来说是一个鼓励，对书写基本功差的学生 也有很好的促动作用。 2015年 9月，我在班级里举办 了“我是小小书法家” 书法展。 学生的参与热情极高， 每人精心准备了自己的书法作品， 纷纷找我进行指导。看得出孩子们对此项活动的生怕自己评不上， 重视，
我借机告诉他们书写基本功不是一天、两天练就的， 应该有毅力、坚持不懈，才能真正写出好的作品。他 们似乎明白了我的意思，在以后的写字课中比以前更 认真，练起书法来尽头也更足，极大地激发学生的写 字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。
六、营造艺术氛围，提咼写字兴趣
为了让学生开阔眼界，了解更好的书法作品，我 经常在网上搜集一些名家的书法作品，让学生欣赏， 使他们感受汉字的形体美及独特的魅力，提高他们的 书写兴趣及审美能力。我还经常把这些古今书法大师 少年时代刻苦练字的传说故事讲给他们听，培养他们 的意志品质，让他们在受到教育的同时，树立写字信 心。另外，我还会把学生的优秀作品或有进步的作品, 挂到班级的书法角，营造书香氛围，
