Unit 1 Do you like winter?

第一课时

一、教学目标：

1 能听懂、会说、初步认读单词spring, summer, autumn和winter, 发音正确。

2 初步学习歌曲Season’s song。

二、教学重点：能正确地朗读本单元的四个单词spring, summer, autumn和winter。

三、教学难点：spring, autumn和winter的读音。

四、教具准备：挂图、录音机等。

五、教学过程：

Step1 Free talk

1.师生之间用Good morning/afternoon.相互问候。

2.Sing a song : Happy New Year!

3.Say a rhyme: 诵读上学期学过的歌谣，复习单词。

Step2 Presentation and practice

1.教学单词spring, summer, autumn 和winter。

(1) 师生交谈，引出话题, 教学单词winter。（交谈中可穿插中文解释或肢体语言帮助学生理解）

T: Good morning, boys and girls. How was your winter holiday? Was it good?

Ss: Yes.

T: I was very happy in my winter holiday, too. I like winter. Because it often snows. We can make snowmen and have snowball fights.

板书并教学单词：winter

学生开火车朗读。

诵读：Winter, winter是冬天，冬天winter堆雪人。

(2) 教师出示一张春天的图片。

T: Guess. What season is it?

Ss: 春天。

T: Yes. It is spring. It is warm in spring. Let’s go to the park.

Ss: OK.

T: Do you like spring?

Ss: Yes./No.

教学单词：spring

诵读：Spring, spring是春天, 春天spring燕飞来。

(3) 教师出示一张炎热夏天的图片。

T: Look at this picture. It’s summer. It’s so hot. In summer we can swim.

Can you swim?

Ss: Yes./No.

T: Do you like summer?

Ss: Yes./No.

教学单词：summer

诵读：Summer, summer是夏天，夏天summer真炎热。

(4) 教师出示一张秋天树叶变黄的图片。

T: Look at this picture. Guess. What season is it?

Ss: 秋天。

T: Yes. It’s autumn. In autumn, leaves turn yellow. What can you do in autumn?

S1: I can look at the tree.

S2: I can look at the moon.

S3: I can play football.

T: Autumn is very nice. Do you like autumn?

Ss: Yes.

教学单词：autumn

诵读：Autumn, autumn是秋天，秋天autumn真凉爽。

2.Practice

(1) 看口型，猜单词：教师不发出声音，但是口型要到位。让学生根据教师口型说单词。

(2) 比比谁的反应快：教师说汉语，学生说英语；教师说英语，学生说汉语。

(3) Stand up and read loudly.

教师指着单词图片，会说的学生自己站起来大声地说出单词。

(4) What’s missing?

教师把四张单词图片贴在黑板上，学生认读后教师任意拿走一张，问What’s missing? 让学生快速而正确地说出教师漏说的那幅画。在组织本次活动时，教师可先与全体学生一起做这个游戏，再让个别学生上来当小老师，最后让学生在小组内开展这个游戏。

(5) 诵读自编儿歌。

Spring, spring是春天, 春天spring燕飞来。

Summer, summer是夏天，夏天summer真炎热。

Autumn, autumn是秋天，秋天autumn真凉爽。

Winter, winter是冬天，冬天winter堆雪人。

Step3 欣赏歌曲Season’s song。

Step4 Homework

1 听录音，读单词。

2 欣赏歌曲Season’s song。

板书： Unit 1 Do you like winter?

图片1 spring 图片3 autumn

图片2 summer 图片4 winter

课后反思：第一次和二（3）班的学生见面，我宣布了两条英语课堂准则：守纪律、动脑筋。顽皮是孩子的天性，注意力不容易长时间集中也是低年级儿童的特点。所以，我采用恩威并重的方法，任何学生的任何一个小小的闪光点都能得到我的大力赞许，当然，一旦发现学生神态有丝毫游离，我就会巧妙而幽默地提醒他，使学生在轻松而紧凑的氛围中学有所得。

在四个季节类单词的教学过程中，我采用多种教学方法，如：做动作、编儿歌，小组比赛、男女生比赛、个别学生领读、同桌互读、看口型猜单词等等，学生积极性很高，对单词掌握得比较扎实。

其实，还能将单词的引出和教学的过程设计得更为简单，如：1.教师与学生交谈：现在是什么季节？（冬季）出示图片并板书教学单词。2.winter的气候有什么特点？（寒冷）3.小朋友们在winter可以做些什么？（如果下雪，可以堆雪人和打雪仗。）

自编的儿歌也可以跟四季的气候和活动联系起来，如：Spring, spring, 真温暖，spring我们去公园；Summer, summer, 真炎热，summer我们去游泳；Autumn, autumn, 真凉爽，autumn我们看红叶；Winter, winter, 真寒冷，winter我们堆雪人。还可以带领学生边朗诵边做动作，充分调动学生的感官。

Unit1 Do you like winter?

第二课时

一、教学目标：

1 能听懂一般疑问句Do you like…? 并根据自己的真实感受用Yes, I do.和No, I don’t.回答。

2 能在特定的场景中使用一般疑问句Do you like…?和他人作简单的交流，语音语调正确。

二、教学重点：

1 能听懂一般疑问句Do you like…? 并根据自己的真实感受用Yes, I do.和No, I don’t.回答。

2 能在特定的场景中使用一般疑问句Do you like…?和他人作简单的交流，语音语调正确。

三、教学难点：

能在特定的场景中使用一般疑问句Do you like…?和他人作简单的交流，语音语调正确。

四、教具准备：挂图、实物等。

五、教学过程：

Step1 Free talk

师生之间用Good morning/afternoon相互问候。

T: Good morning, …

S: Good morning , Miss Gu.

Step2 Revision

1. 出示图片，复习单词：spring, summer, autumn, winter。

2. 诵读自编歌谣。（可比上节课多增加几句）

Spring, spring真温暖，spring我们去公园。

Summer, summer真炎热，summer我们去游泳。

Autumn, autumn真凉爽，autumn我们看红叶。

Winter, winter真寒冷，winter我们堆雪人。

Step3 Presentation

1.教师在黑板上依次画出小雪人的眼睛、嘴巴、鼻子和身体的其他部位，引导学

生猜测。

T: Hi, boys and girls, today I’ll introduce a new friend to you.

T: Look, these are his eyes. This is his mouth. This is a carrot. Oh, he has a carrot as his nose. Who’s he? Do you know?

Ss: 雪人。

T: Yes, we can have a snowman in winter.

Do you like winter?

S: Yes./No.

教师板书并教学句型：Do you like winter?

学生开火车，分小组操练。

2. 教师出示冬季图片，示意学生齐问老师。

Ss: Do you like winter, Miss Gu?

T: Yes, I do.

教师板书并教学句型：Yes, I do.

学生开火车，分小组操练。边说边做点头动作。

3. 教师出示夏季图片，学生再次齐问老师。

Ss: Do you like summer, Miss Gu?

T: No, I don’t.

教师板书并教学句型：No, I don’t.

学生开火车，分小组操练。边说边做摇头动作。

4. 教师快速问，学生快速答。

T: Do you like…?

S1: Yes, I do. /No, I don’t.

5. 诵读儿歌。（可换词）

Do you like winter?

Yes, yes, yes, I do.

Do you like summer?

No, no, no, I don’t.

Step4 Learn to say

1. 教师出示课文挂图，简要介绍对话背景。

2. 教师引导学生看图，猜测Mike和Steven是否喜欢冬天。

3. 听录音，集体跟读。

4. 齐读对话。

5. 分角色朗读对话。

6. 分角色表演对话。要求学生读出Mike的高兴，Steven冻得难以忍受的语气。

Step 5 Consolidation

1. 游戏。教师或某位学生藏一张图片在背后，其余学生用Do you like…? 猜猜老师或这位同学所喜欢的季节。

2. 师生示范对话

T: Do you like…?

S: Yes, I do.

3. Pair-work.

Step6 Homework

1. 听录音，跟读对话，语音语调要正确。

2. 询问你的家人和朋友是否喜欢某个季节。

板书： Unit 1 Do you like winter?

Do you like winter?

挂图 Yes, I do.

Do you like winter?

No, I don’t.

课后反思：最终，我是这样导入新知的：1.课前准备一些食品和饮料（牛奶，巧克力等），课上，教师边出示实物边说I like milk. Do you like milk?（用中文帮助学生理解问句含义，并引导学生回答Yes.或No. 2.组织学生用I like...进行造句练习，鼓励学生说出多种不同答案，学生积极性很高。如：I like juice/rice/bananas/hamburgers...（虽然学生会漏说复数形式，但是，他们善于思考的激情感动了我。）3.教师出示冬季图片，说：I like winter. Do you like winter?顺利过渡到句子教学。4.Do you like spring/summer/autumn/winter? Yes, I do./No, I don't.的拓展练习可采用“集体问，个人答”的方式，使更多的学生得到锻炼的机会。5.do与don't的读音需要强化。

Unit1 Do you like winter?

第三课时

一、教学目标：

1. 复习spring, summer, autumn和winter这四个单词。

2. 复习A对话并表演。

3. 学唱歌曲Season’s song.

4. Listen and draw.

二、教学重点：复习日常交际用语Do you like winter?Yes, I do./No, I don’t.并表演。

三、教学难点：学唱歌曲Season’s song.

四、教具准备：单词图片、光盘等。

五、教学过程：

Step1 Free talk

(1) T: Good morning/afternoon, …

S: Good morning/afternoon , Miss Gu.

(2) T: Do you like winter?

S: Yes, I do./No, I don’t.

Step2 Revision

1. 出示图片，复习单词：spring, summer, autumn, winter。

2. 诵读自编歌谣。

Spring, spring, 真温暖；Spring我们去公园。

Summer, summer, 真炎热；Summer我们去游泳。

Autumn, autumn, 真凉爽；Autumn我们看红叶。

Winter, winter, 真寒冷；Winter我们堆雪人。

3. 诵读儿歌

Do you like winter?

Yes, yes, yes, I do.

Do you like winter?

No, no, no, I don’t.

并用spring, summer, autumn进行替换。

Step3 Look and say

教师依次出示四季图片，学生根据图片问答。

Ss: Do you like …?

S1: Yes, I do. /No, I don’t.

Step4 Sing a song

1. 让学生听歌曲。

2. 带领学生逐句诵读歌词。

3. 播放录音，让学生跟唱。

4. 鼓励学生加上动作，进行表演唱。

5. 用summer和autumn替换部分歌词，再次进行歌唱和表演。

Step5 Listen and draw.

1. 教师进行示范添画，学生用Do you like...?进行猜测和询问，教师回答。

2. 学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。

3. 学生分组进行对话练习。

4. 为避免“明知故问”的倾向，更好地体现师生互动、生生合作的教学氛围，

教师可以设计“心灵感应”的游戏，让学生真实而自然地交流。如：教师请一对

合作伙伴带着自己添画好的作品背靠背地站在讲台前，互相用Do you like…?询

问。若两位学生所喜欢的是同一个季节，则击掌以示心灵感应成功。

Step6 Homework.

1. 继续听录音复习季节类单词和A部分对话（用spring, summer, autumn进行替

换练习。）

2. 复习歌曲Season’s song.

板书： Unit 1 Do you like winter?

Do you like…?

Yes, I do./ No, I don’t.

课后反思：1.在复习单词的过程中，发现有个别学生将spring的/p/发成/g/，也有像黄老师说的读不好autumn的情况，可能是教学时太注重单词尾音/m/的口形了吧。2.采用诵读自编儿歌的方式复习单词时，我也是采用个别学生领读的方式，另外，我还采用全班同学接龙的方式，学生积极性很高。3.我采用师问生答、多数学生一起问个别学生答、同桌问答小组比赛等方式复习句子Do you like...? Yes, I do./No, I don't.

Unit1 Do you like winter?

第四课时

一、教学目标：

1.继续复习季节类单词和句子Do you like...?Yes, I do./No, I don't.

2.复习歌曲Season's song.

3.完成《活动手册》和《补充习题》的相关听力和笔头练习。

二、教学重、难点：完成《活动手册》和《补充习题》的相关听力和笔头习题。

三、教具准备：单词图片、录音磁带、实物投影

四、教学过程：

Step1 Free talk.

1. Greetings.

2. Listen to the song and sing along.

Step2 Revision

1. 出示图片，复习单词spring, summer, autumn, winter。

2. 通过自编儿歌巩固季节类单词。

3. 展示上节课学生着色的四季图，借助图画组织对话，如：

T: Do you like spring? （展示S1的画）

S1：Yes, I do.

S1: Do you like spring?

S2: Yes, I do./No, I don't.

4. 表演A部分对话。

Step3 Do the exercises in the workbooks and check the answers.

1. 《活动手册》。

（1）Listen and respond. 要求学生根据所听到的内容和图中人物的动作及表情作出相应的回答。

（2）Listen and judge. 要求学生根据录音内容，判断听到的句子与图片的意思是否相符，如相符，用笑脸表示，如果不符合，用哭脸表示。老师可以先组织学生观察图片，并运用所学的句子进行说话，然后再做听力练习。

（3）Look, find and colour. 从提供的单词中找到与图片相应的单词，并将组成这个单词的各字母涂黑。可先强化学生对单词的整体认读，然后再落实到笔头。考虑到涂黑容易将页面弄脏，我将要求改为打框。

（4）Look and say. 可以组织学生进行同桌对话。

2. 《补充习题》。

（1）Listen and respond. 教师可以先引导学生观察图片，注意图片中人物的动作（点头或者摆手），然后进行同桌对话。

（2）Listen and judge. 教师先引导学生观察图片中的季节，运用所学的句子进行问答（都是肯定回答Yes, Ido.）然后根据录音内容判断对错。

（3）Listen and repeat. 教师朗读，学生跟读。这对学生而言似乎太简单了，所以我将要求提高了一个层次，要求学生随着老师的快速指点迅速作出反应并说出单词。

（4）Draw and write. 要求学生先描单词，再读句子，最后按虚线描出图片并着色。

Step4 Homework.

1. 继续复习季节类单词和A部分对话的相关句型。

2. 预习Unit2B部分。

课后反思：1.学生对季节类单词和日常交际用语Do you like...?的问答比较熟练。 2. 开始备Unit1的前三课时的时候，没有发现书本后面还有《活动手册》。本来可以将《活动手册》的相关练习放到第三课时做。3. 《补充习题》的录音磁带还没有拿到，所以听力习题暂时是自编的。 4. 校对后学生习题的错误率大大降低。 5. Draw and write.部分，学生着色很认真，充分发挥了想像力。

牛津苏教版-英语-二下-Unit 1 Do you like winter 教案（共4课时）