Lesson 21 Writing the Address

一、教学目标：

知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。

能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。

情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。

二、教学重点、难点：

重点：stamp

难点：。地址的正确书写

三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带

四、教学过程

（一）、复习导入

1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right 和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）

2、做《活动手册》第一题听力

（设计意图：本课课文频繁的涉及了top, bottom, right, left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）

（二）、讲授新知识

1、出示一枚放大的邮票，师：What’s this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）

师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。

２、在黑板上划一张大型的明信片

师：Where do you put the stamp？

（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）

师：a、Where do you put the address？

b、What’s your address？请学生用汉语讲出来

国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号

c、What’s Danny’s address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）

９４２ Ninth Avenue　Edmonton ， Alberta Canada

并用汉语翻译在旁边

请学生总结中英文地址书写顺序的不同

（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）

（三）、活动与练习

１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）

要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址

（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）

２、师：Does Danny Know his address？Read and listen

播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读

３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。

（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）

（四）、结束课堂

１、完成《活动手册》

２、一起拼读stamp

板书：

Lesson21:Writing the Address

课后反思：

Lesson 22 : Sending an E-mail

一、 教学目标

（1） 知识技能：学生能够理解并掌握 computer 这个单词，学会用computer 发E-mail 。

（2）过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。

（3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。

二、 教学重点：

掌握单词computer。

三、教学难点：

学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。

四、教学过程：

课后反思：

Lesson 23 Are you ready for a song ?

一、 教学目标

帮助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。从而帮助学生了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。

二、 教学重难点

1．歌曲韵律的把握。

2．单元新授单词的正确拼读。

三、教具、学具

1．多媒体、录音机。

2．学生自制明信片、信封。

四、教学设计

Step1 ：Review

T：Hello！Boys and girls ! Nice to see you !

S : Nice to see you !

T: This unit we have learned how to write the address on the postcard and where do we stick the stamp on the envelope. Now ,who can tell me about these ?

S：We stick our stamps in the top , right corner .

T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our name if we write an e-mail ?

S: Write it at the bottom .

T: Good !

Step2: the song

1、 播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。

2、 再次播放歌曲，中间停顿。要求学生回答歌曲中相应的问题。

3、 逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。

4、 将学生分成两组，采用问和答的形式对唱。

Step3: the story

1、 在阅读之前，和学生们共同讨论一些相关问题。例如:

Has anyone in the class ever sent an e-mail ?

Look at the pictures .who sends an e-mail in this story ?

Where are Danny , Jenny and Li Ming ？（in Beijing , at the hotel. ）

Where is Little Zeke ? ( in Canada. )

2、 播放录音，学生听录音仔细阅读。

3、 讨论以下问题，帮助学生加深对故事大意的理解。

Who does Jenny send the e-mail to ？

Who gets the e-mail ? Why ?

Did you like the story ？Why or why not ?

4、 利用《活动手册》，完成听力练习。

5、 结合故事，做 Secret Word 游戏。播放故事录音并仔细观察学生理解情况。不时地停止播放录音并更换秘密词汇。

五、 板书设计

This is the of the .

This is the . This is the .

This is the .

六、课后反思：

LESSON  24：AGAIN，PLEASE！

教学目标

1、情感目标：

学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目标：

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点
1、 重点：

A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、 难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

教学设计：

CLASS  OPENING  AND  REVIEW（5分钟）

1、 Greeting

2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）

NEW  CONCEPTS（15分钟）

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）

B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。

C：Writing

做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的学生来指挥此游戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。
要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

课后反思：

Lesson 25：Li Ming Goes Home

一．教学目标：

1、知识与技能：This lesson teaches students regular past—tense verbs、 walked、looked、talked、played .

2、过程与方法：They can say and understand the common phrases. “Did you miss me? Did you have a good trip?” Answer

3、情感态度价值观：They can express their feeling and try to speak more.

二．教学重难点：Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked

三．教具学具：Tape recorder and tape pictures CAI

四．教学过程:

板书设计

Lesson 25：Li Ming Goes Home

walked、looked、talked、played .

课后反思：

冀教版五年级下册英语教案