教学设计Homework
发布时间:2016-11-22 15:15:57
发布时间:2016-11-22 15:15:57
Lesson7 Homework
授课教师:计趁趁 授课对象:四年级学生 课时:1学时
教学分析:1、教学内容分析:本课是冀教版小学英语四年级上册第二单元At Home中的第一课。在这个单元中,学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解,构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业,家里的科技产品,卧室,刷牙和玩玩具等。2、学生分析:本课的授课对象是小学四年级的学生,他们已掌握了最基本的语言基础,他们想象力丰富,对事物充满好奇,乐于参与。教师要充分利用学生已有的知识经验,调动孩子们的学习热情,让他们在轻松、愉快的氛围中掌握所学。3、教学目标:知识与技能: (1)学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:do, my, homework, read, book(2)学生能认读、理解和运用基本的句型结构:In the evening, I …(3)学生能理解并口头运用下列用语和句子: In the evening, I do my homework. I read a book. I write a story.I draw a picture for my story.过程与方法:1、联系学生实际生活情况与本课相联系;2、说与做相结合,巩固学习新内容;3、运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣;4、小组合作学习,培养学生合作精神。情感态度:1、培养学习英语的兴趣和学习英语的好奇心;2、在每天的生活中试着模仿和运用英语。学习策略:学生能够继续养成和提高这些基本的学习策略:(1)学习时要集中精力;(2)养成听录音和跟读句子的习惯;(3)要听和学歌曲,这将帮助学生记住英文表达法。4、教学重点:1、学生能听懂、会说和认读下列词汇:do, my, homework, read, book2、学生能认读、理解和运用动词短语do my homework,read a book,write a story,draw a picture5、教学难点:学生能理解并口头运用下列用语和句子: In the evening, I do my homework. I read a book. I write a story.I draw a picture for my story.二、教学准备:多媒体课件、词汇卡片、故事书、图画。三、教学过程:StepⅠ. Class Opening and Review ( 4 minutes)1、Greeting the class with: Good morning boys and girls! How are you?【设计意图:用日常用语和孩子们进行对话,能复习旧知,锻炼提高孩子们的口语能力】2、歌曲热身,创造愉快的氛围。
Sing a song:He is wearing red trousers.【设计意图:通过歌谣和游戏有效调动学生学习英语的积极性,并能复习动作、星期词汇以及有关时间的短语,为本课新授奠定基础。】3、Lead-inT: What day is today?S: It’s …T:On Sunday, do you go to school?S: No.T: Where are we? We are at home.(出示家庭的照片)This is the home. 教授homeIn this unit, we will study what do you do at home. Today, let’s study lesson 7 homework.【设计意图:通过提问星期来引出周末在家的话题,过渡自然。告诉孩子本单元的学习内容,贴近孩子生活。】Step Ⅱ. New Concepts:(23 minutes)1、What do you do in the evening?(1) 询问学生At home, what do you do in the evening? (板书句子)S: I do my homework.T: This is the homework. (出示家庭作业内容)“Work”means 工作.“homework”在家里完成的工作就是“家庭作业”拍手读homework, 齐拼单词,指名拼写。教师出示图片并演示do my homework,领学生拍手读homework, homework, do my homework.领学生拼写do, my, 板书并领读句子 In the evening, I do my homework. 男女生问答。【设计意图:教给孩子有效记忆homework的方法。】(2)问孩子们晚上还干什么,引出read a book,出示图片并领读。两两生读read,拼写read, 强调read 的读法与meat, tea相同。拼写read. 板书句子 I read a book. (让生一起拼写book)(3)教师拿出故事书,并介绍:“Look! This is a story book. This is a story.”小组读story. 教师演示write a story, 拍手读write,分小组读story, story, write a story.板书并领读句子 I write a story.分小组问答。(4) 教师出示图画作介绍:“This is a picture.”演示draw a picture 板书并领读。打枪的方式练习picture, picture, draw a picture.演示并板书I draw a picture for my story.(5) 打节奏读黑板上的句子。2、播放录音,让学生跟读课文第一部分。【设计意图:教师利用图片以及做动作来使学生理解短语和句子的含义,用“义、音、形”的方法教授新词汇,引导学生发现语音规律,并能运用规律记忆单词。用不同的方式练习新词汇及短语,使学生能积极参与到教学活动中来。】Step Ⅲ. Consolidation (10 minutes)1、Play a game: 做课本上第二部分的游戏,找四名同学到前面来做动作,请全班同学猜 do my homework, read a book, write a story, draw a picture.2、Let’s play: 做书上第四部分的游戏。教师出示可用的句子。小组练习后展示。3、会话表演:Make a dialogueT: Now, It’s evening. (出示情境图片)What do you do in the evening? Please ask your partner.同桌练习并表演: S1: What do you do in the evening? S2: In the evening, I do my homework. S2: What do you do in the evening? S1: I read a book. 学生可以根据他们在家做的不同活动变换对话。【设计意图:给学生具体的情景,让他们练习使用所学句型,学会询问别人晚上在家做的事情。】Step Ⅳ. Class Closing. (3 minutes)听音学习歌曲。播放教学光盘,让学生做动作跟唱歌曲,结束课堂教学。【设计意图:以融合了本课重点短语的歌曲结束课堂教学,富有节奏的歌曲在学生们的心里久久回荡,使学生们心情舒畅、愉快。】四、板书设计:Lesson7 Homework What do you do in the evening?In the evening, I do my homework. I read a book.
I write a story.
I draw a picture for my story.
教学反思:
一、在课堂教学中,要面向全体。
在我的教学中,要面向全体,这一点我做的还远远不够。讲授过程中还好,但操练过程过于追求速度,容易忽视了全体学生的参与,从而导致个别学生无法跟上课堂节奏,不能掌握所学知识。对此我应该增加操练环节。就本节课来说,新单词和词组操练有些快。所以导致后面chant环节中,一部分同学不会读write,draw,story这些单词。今后在分组竞赛的基础上,可以增加行列或者个人的操练,进一步巩固所学内容。同时要兼顾成绩优异的学生,创设机会让他们表现自己,保持他们对英语学习的积极性,并活跃课堂。
二、课堂上要适当增加情景对话
我的课堂上情景对话尤其少,总是认为孩子们已经大了,对于情景对话的环节兴趣应该不大,但实际并不是如此。学生们对于不同情景的创设仍有着极大的兴趣,从本节课pair work的环节中就能感受到,学生对于小组模拟对话还是很有积极性的。这就要求我在今后的教学过程中,尽量增加情景的创设,鼓励学生大胆使用英语,给学生提供自主学习和直接交流的机会。这样才能有更多的时间是孩子们在说,而不是我在说。
三、课标要求要体现在课堂上
我要加强四会单词的教授。重点单词要多操练,重点对话要多练习,同时四年级学生在书写方面仍有很大问题,所以书写的要求在平时新授时应该特别强调。这一点我做的远远不够。多媒体的运用让我忽略了板书的重要性。今后的教学中,我会注意这方面。只有我在日常的课堂中不断渗透书写的重要性,学生才会重视书写。久而久之,坚持不懈,学生才能养成良好的英语学习习惯。
四、课堂流程明确
我认为本节课在教学流程设计上还是有可取之处。歌曲的运用,让整个课堂首尾呼应。开头调动了孩子们的积极性,结尾巩固复习了所学知识。运用光盘影像的方式,也改变了单纯用磁带听歌曲的单调性。过程中设计的小游戏也起到了活跃课堂气氛的作用,效果不错。
通过这节课我深深地感受到,教师应该真正关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材,多学习,让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。