小学英语说课稿

说课内容：《新课程标准》科普版五年级下册

Lesson 4 There is a horse under the tree.

（第一课时）

一 说教材

1教材的地位

本课的话题是“位置”，主要是通过谈论房前屋后有什么而切入话题，重点学习“There be …”表示有的句型，让学生能够用英语表达出自己所看到的事物，获得并体会学习英语的成就感。它是本单元的核心，又为下一单元的学习奠定了基础。

2 教学目标

知识目标:(1)学会熟练运用表地点的介词短语under /in the tree under the chair

in front of /behind the house

（2）能听懂会说What is under the tree？There is a horse under it.。

能力目标：通过运用学过的句型培养学生的语言交际能力

情感目标：通过活动游戏，增强学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

3 教学重点、难点

结合本单元及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：

教学重点：能听懂会说What's+在某地? There be…句型。

教学难点：There is a /an+单数可数名词 There is+不可数名词 There are some+复数名词

4教材处理

根据以上对教材的分析和学生学英语存在一定困难的客观事实，首先给学生创设学英语的氛围，让其身临其境；其次激发学生学英语的兴趣，让学生在一系列的教学活动中掌握知识；最后采用游戏竞赛的形式对所学知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二 说教法与学法

为完成本课的教学任务，我采用的是情景假设法，直观演示法，交际法，游戏相结合的方法。根据《英语新课程标准》提出的“活动途径，倡导体验参与”的要求，又结合儿童好玩好动好表演等特点，我设计了贴近学生生活实际的教学活动，会话练习等，让学生在完成任务的同时，激发他们成功的愿望和增强他们的自信心，使学生间的小组活动和师生互动贯穿整个学习过程。

在这个过程中，多方面鼓励学生，更能激励他们，从而促进学生的自主发展，自我提高，培养学生运用英语的实践能力，让他们成为学习的主人。

三 教具的使用

在本课中，我运用了多媒体课件，自制的鼓励性图片，录音等，这些教具的使用室为了给学生创设良好的语言坏境和充分的语言实践机会，吸引他们积极参与到教学活动中来。

四 教学过程

Step1 Wamp-up

Play the song--Bingo

（播放一首轻松愉快的歌曲活跃课堂气氛，这样既能感染学生，调动学生的情绪，又能让学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。）

Step2 Presentation

1复习介词及介词短语in/on/unde/ belind in/under the tree

On/under the desk belind the horse

学新词汇front/ in front of 请两位学生志愿者上台排队（按一前一后的顺序）在学生身上贴上单词图片教读。

(采用真实的情境来学习新词，生动形象，易吸引学生的注意力，并能使学生乐于接受。)

2学语言目标

(1) 师自问自答，导出语言目标，学生跟读

What is on the desk？ There is an English book on it.

What are in the classroom ？There.are some students in it.

(2) 让学生观察教室里实物的位置，进行师生问答训练此句型。

(3) Pairwork 学生自编自演对话，让学生去把自己喜爱的学习用品放在桌椅等不同的位置来训练对话。

(这一环节的设计符合学生的认知规律，循序渐进，层层突破，让学生动手、动脑、动口，有助于培养学生的自主意识和合作意识，也充分体现了在交际中教和在运用中学的理念。)通过这种方式，便于学生对语言知识的理解和运用。)

Step3 Let's talk

Listen to the tape and read after it.

Pairwork

Ask some pairs to present it to the class.

（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过表演的方式让学生在情境中练习达到掌握的目的。）

Step4 Game

Show some pictures and all the. class answer the questions quickly.

Praise the winners using some photos with GREAT.

（采用游戏竞赛的形式，能充分调动学生的积极性，使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，利于培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。）

Step5 Make a summary

这节课我们学了什么？让小组合作讨论并派代表发言。

（我采用质疑法，不仅体现了学生的自主能动性，还培养了他们归纳小结和团结协作能力。）

Step6 Homework

Draw my ideal room（让学生注意突出房间物品摆放的位置。）

（这一环节的设计是发展学生的个性和鼓励学生大胆创新。）

五 板书设计

Lesson 4

There is a horse under the tree.

(Period one)

-What's under the tree？ on/under /in the desk

-There is a horse under it. under/in the tree

-What are in the tree? belind/in front of the horse

-There are some birds in it.

。

科普版英语Lesson4 There is a horse under the tree说课稿