上学去

教学目标： 

1．知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。 

2．知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。 

3．对即将开始的小学生活充满期待,喜欢上学。 

教学重难点： 

1．激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。 

2．学会和老师、同学交往。 

教学（具）准备： 

教师准备歌曲《上学歌》、课件、道德与法治教科书等。 

教学过程： 

一、课前体验，初步感悟 

播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。 

二、引入话题，唤醒生活 

1．师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友——XX老师。从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？ 

2．师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？是看课程表知道的？还是班主任告诉的？ 

3．师：同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不起。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下面我们来玩一个游戏好吗？游戏的名字叫“击鼓传花”。 

4．课件出示击鼓传花游戏的玩法：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。 

5．师：同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。 

6．师：同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级X班。请同学们大声说：（课件出示）我是一年级X班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。 

三、合作学习，体验生活 

1．师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。谁来说一说你和家人都做了哪些准备？（指名说） 

2．师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！ 

3．师：同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？在路上你都遇到了谁？在学校你看到了谁？你是怎么和他们打招呼的？你是怎么和家长告别的？（指名说） 

4．创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。 课件出示三种情景： 

情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。 情境二：早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。 情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。

 5．同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。 

6．邀请几组上台表演，师生共同评议。 

7．师：同学们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。 

四、深化感悟，引导生活 

师：作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。（发道德与法治教科书） 

1．学生自由看教科书。 

师：同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？除了这本，你还收到了哪些教科书？（指名说）。这么多的教科书和练习本，我们应该怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？（指名说） 

2．组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。 师：书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。但是有一名小学生他是这样做的„„ 

3．（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。书伤心地哭泣着寻求帮助。 

师：同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？ 

4．小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。 

5．课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。 

师：同学们，你们学会怎样包书皮了吗？回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最好。下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？（指名说） 

师：除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化？（指名说） 

6．课件展示升国旗、大课间操、过六一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。 

师：同学们，看了这些，你想说些什么？（指名说） 

师：小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。同学们，你们有这样的烦恼吗？如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。 

7．师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。 师：烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。 

五、课后践行，内化感悟 

师：同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。最后，请同学们完成以下课后践行。 

1．下课后主动去和老师、同学打招呼，去认识新朋友，并和好朋友一起去看看我们的校园。 

2．回家后和爸爸妈妈一起为我们的新书“穿新衣”。 

3．动动小手为自己制作一张具有特色的班级课程表。

看看我们的学校

教学目标： 

1．初步了解学校的基础设施，并学习利用这些设施来解决日常学习生活中遇到的问题。 

2．培养讲礼貌、守秩序的良好习惯。 

3．引导学生通过展示活动，进一步感受校园的美好，激发学生对校园及校园生活的热爱之情。 教学重难点： 

熟悉学校环境，学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。 

教（学）具准备： 

拍摄的有关学校小视频，学校照片，课件，各种图案的小奖章。 

教学过程： 

一、课前活动，初步体验 

布置任务：要求学生利用课余时间自由参观学校，参观完学校后，和小伙伴说一说到过的地方。 

2、课中活动，深化体验 

（一）引入话题，唤醒生活 课件出示学校大门的照片。 

师：同学们，你认识这是什么地方吗？ 

师：是的，这是我们学校的大门，在我们的校园里还藏着很多秘密呢，今天就让我们一起走进来，看看我们的学校。（板书课题“看看我们的学校”） 

(2)合作学习，体验生活 活动一：看看我们的学校。

 1．和平平一起看学校。 

师：今天就让我们随着平平的脚步到校园里参观参观。(播放事先拍摄的平平参观学校的视频)请同学们一边看，一边要说出平平到了学校的什么地方。 

师：看完视频，你觉得我们的学校怎么样？你最喜欢的地方是哪里？为什么？

2．校园探秘。 

师：同学们课前也参观了校园，你还看到了哪些平平在视频中没有介绍的地方及设施？快说给大家听听吧。 

3．火眼金睛猜猜看。 

师：通过刚才的交流，同学们对学校一定有了更多了解，下面就考考大家，看谁能一眼看出图片是学校的哪个地方，并简要说说这些地方有什么功能。 

活动二：我是小导游。 1．参观功能室。 

师：同学们还想更仔细地了解我们学校的情况吗？ 

师：你们的愿望马上要实现了，今天老师要带大家去几个有趣的教室看看！请同学们排好队，请小组长负责，我们要比一比哪一组的秩序最好！ 

师：大家觉得我们参观的时候要注意些什么呢？ 

师：同学们都说得很对，大家一定要认真参观，回到教室后我们还要请同学们当小导游，把自己看到的介绍给大家哦！我们出发吧！ 

师：我们先去一个神秘的地方。这是哪里呢？ 

师：这是我们的少先队队室，你们看看里面有些什么呢？ 

师：是呀，这是我们少先队员的活动阵地，是一个神圣而光荣的地方，希望同学们能早日成为一名少先队员，像大哥哥、大姐姐一样戴上鲜艳的红领巾。 

师：下面我们要参观的教室可有意思了！这个教室里的宝贝，大家肯定都会很喜欢。 

师：这是我们的电脑教室。在这里，我们可以在电脑上写字画画，还可以在电脑上跟老师同学们一起交流，发邮件，可方便了。等你们升入三年级就可以来这里上课了！ 

师：下面我们去餐厅看一看，整洁的餐桌，整齐有序的板凳，这里就是同学们用餐的地方了，每天中午放学后，同学们就可以排着队进入餐厅，坐下来，静静地品尝美味可口的饭菜。 

2．我是小导游。 

师：下面就让我们来当一次小导游，把你最喜欢的功能室向同学们介绍介绍，并说说你为什么最喜欢它？ 师:我们的小导游真了不起！不但观察得很仔细，给大家介绍得也非常清楚，让我们把最热烈的掌声再次送给这些小导游们！ 

活动三：看看我们的教室。 

师：下面该看看我们自己的教室了。请同学们仔细看看我们班的教室里有什么，它们都有哪些用处呢？ 

师：补充一下，这叫电子白板。它很神奇哦，可以把电脑上的画面放得很大，让我们看得很清楚！ 

师：同学们说得很好，我们就是这教室的小主人，这个教室就是我们全班同学共同的家。想想，你能为我们的这个小家做些什么呢？ 

师：同学们都是有心的好学生，想到了许多好办法来装扮我们的教室。相信同学们在这样的教室里学习和生活，一定会非常开心！ 

（三）深化感悟，引导生活 活动四：大家都来支支招。 

师：从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多。以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事。所以，有很多事情需要学。遇到下列情况，你知道怎么去做吗？ 

师：下课铃响后，同学们要把作业本交上来，那本子应该交到哪里呢？ 师：假如现在下课了，几位小同学想玩球，那他们应该到哪里去，找谁借球玩呢？我们替他找一找。 

师：有个同学下课做游戏时不小心摔倒了，手擦破了，该怎么办呢？ 师：大家都是聪明的学生！在今后的学习生活中如果遇到困难，就要像今天这样多动脑筋，想出解决的好办法哦！ 

活动五：晒晒美丽的学校。 

师：同学们，你最喜欢学校的哪个地方？为什么?试着用自己喜欢的方式表现出来。可以画一画，可以写一写，还可以编儿歌。 

三、课后践行，内化感悟 

回家向家长介绍我们的学校，也可在休息时间以小导游的身份带家长来参观学校。

在学校的一天

教学目标： 

1．初步了解在学校里一天的安排。 

2．遵守学习生活常规，初步明确上课、下课、放学该做什么。 

3．初步了解在上学、放学途中的安全知识，树立安全意识。 

4．养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。 

教学重点： 

    引导孩子养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。 教（学）具准备： 

教师准备有关学校生活的童谣和视频。 

教学过程： 

一、引入话题，唤醒生活 课件播放上课铃声。 师：刚才什么响了？ 

师：在学校里，你还听到过什么铃声呢？ 

师：学校的铃声有上课铃、下课铃、阳光体育铃、眼保健操铃、放学铃、午休铃等，每一种铃声都在告诉我们一个信息。我们在学校的每一天都有这些美妙的铃声相伴。这节课我们就一起交流你在学校的一天的学习和生活。（板书课题：在学校的一天） 

二、合作学习，体验生活 1．人人讲规则。 

师：你听到上课铃声后是怎么做的？你看到其他同学都做了些什么？ 师：你们太棒了，现在我们一起看看高年级的同学是怎么做的。（课件播放高年级学生铃声后有秩序地进教室、迟到了要喊“报告”以及课前要做的准备等录像）请同学们观察一下，看看他们听到铃声后是怎么做的，你有什么发现？ 

师：你们真棒！那我们就再试一试，一起来玩“上课了”的游戏吧！（课件播放上课铃声） 

师：掌声送给我们自己！就是这样，课前准备要又快又轻，这样才能最快速地进入上课状态哦。 

2．我是小法官。 

播放课件：以漫画的方式呈现一组学生在课堂的各种行为，有正确的也有错误的。 

师：他们做的对吗？课堂上，你觉得自己哪些方面做得好？ 

师：从你们的回答中老师已经知道你们都很棒，都能做到认真听讲、积极发言。 

齐读儿歌《上课歌》。 

3. 快乐的课间十分钟。 课件播放歌曲《哦，十分钟》。 

师：下课了我们应该先做什么？再做什么呢？ 

师：你下课时喜欢玩什么游戏呢？玩游戏时该注意些什么呢？ 

师总结：同学们，课间十分钟是开心的、快乐的，希望大家合理安排时间，遵守课间游戏规则，度过一个个愉快的课间十分钟。最后老师教大家一首儿歌，希望同学们能牢牢记住它，并且照着做到。 

课件出示儿歌《课间活动歌》。 

三、深化感悟，引导生活 1. 我是整理小能手。 

师：上学了，文具书本比较多，现在我们就比赛整理书本、文具、生活物品等，看谁动作快而且整理得整齐。 

2. 放学路上不贪玩。 课件播放放学铃声。 

师：你在放学路上有哪些发现呢？ 看到这些的时候，你是怎么做的？ 师讲故事 

师生共同小结：回家的路上，可不要贪玩。如果我们不按时回家，家人会很着急的。 

4、课后践行，内化感悟

1.放学后和爸爸妈妈交流你在学校一天的表现，讲述一下你今天学到了什么，交到了什么新朋友，发生了什么有趣的事等等。 

2.下节课时全班同学一起评出本周学习习惯最好的同学。

从家里出发

教学目标： 

1．指导学生熟悉上学路上的环境，知道途中的重要标志物，做到不迷路。

2．引导学生做到按时作息，生活有规律。能提前为上学做好各项准备，按时上学，不迟到。 

3．对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。 

教学重难点： 

引导孩子熟悉上学路上的环境，知道路途中的重要标志物，做到不迷路；生活有规律，上学不迟到。 

教学（具）准备： 

   教师准备“奇奇故事”课件、相关歌曲、自查表等。 

教学过程： 

一、课前体验，走进生活 

  学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间；观察上学途中主要标志物。 

二、引入话题，唤醒生活 

播放歌曲《上学歌》，同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。 

师：同学们，迎着美丽的太阳，背着漂亮的小书包，来到我们美丽的校园，走进温馨的教室，开始一天的学习，你的心情怎么样？ 

师：喜悦的心情都写在了你们的脸上，老师都不由自主的回想起了自己上小学的时候呢。老师小时候都是自己背着书包，约着小伙伴步行去上学的，你们今天是怎么从家里出发来上学的呢？ 

看来同学们从家里出发来上学的方式各有不同呀！可别小看这次“出发”，里面学问可大了！今天我们就来一起交流一下这个问题。（板书课题：从家里出发）

三、 合作学习，体验生活 活动一：我的上学时间。 

1．师：转眼，我们就长大了，成了小学生了，每天早上都要从家里出发，来到学校，多了不起呀！那你能说出你的家在哪里吗？     

（1）学生交流。 

（2）教师引导学生按照居住地进行现场分组，住的比较近的分为一组。 

2．组内小调查：本组同学都是几点从家里出发的？ 

 师在听汇报时注意关注并引导：为什么住的相近出发的时间却不一样，为什么这个时间出发，如果不是这个时间出发会怎样，如果今天要到校做值日该几点出发等。以便让学生明白，不同的交通工具、不同的路况、有没有其它事情要做等等，都是影响出发时间的因素。 

3．师小结，强调上学时间要有计划，努力做到不迟到。 活动二：我的上学方式。 

1．师：今天早上上学，你是怎样到学校的？ （1）生组内充分交流。 

（2）引导学生认识到每个人情况不一，到校的方式也不同。 

2．师：同学们，无论刮风下雨，无论烈日还是严寒，家人天天接送我们多么辛苦啊！我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊！老师也发现，有一小部分同学不用家人接送，是自己来上学的呢。同学们，你们佩服他们吗？现在让他们来说说都是如何自己来上学的好吗？ 

（1）小采访：你是怎样自己来上学的？（可能有自己步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等情况） 

为什么敢自己一个人上学？家人是怎么考虑的？ 

（2）师小结，鼓励表扬这些孩子的独立自主能力，同时提醒学生认识到路上可能遇到的各种不安全因素。 

活动三：我不会迷路。 

1．师：同学们，从刚才大家的交流中，老师看出，多数同学都是由家长接送上学的，这是因为我们还小，还不是很熟悉上学路途，或者路途太远。可是，如果有一天，家人有特殊情况没时间接送你上下学，你会采用什么方式来学校呢？可以借鉴刚才那些自己来上学的同学的经验哟。 

（1）组内学生交流。 

（2）教师鼓励学生想出多种方法（比如搭同学父母的车、乘公交车、坐出租、步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等），并讨论方法的可行性，引导学生注意安全。 

2．师：如果你想自己步行来上学，怎么样才不会迷路呢？ 

（1）先让自己步行上学的同学说说自己的经验。（引导总结出：要记住上学路线、记住途中关键标志物） 

（2）组内交流，说说自己的上学路线及其途中主要标志物。 （3）画一画标志物。 

（4）小组合作演一演：从家里出发到学校怎么走。 四、深化感悟，引导生活 

 师：看看你们多了不起呀！知道了自己家到学校的距离，知道了怎么到校更及时更安全，还会画从家到学校的路线图了呢！尤其让老师感动的是，有些同学将要尝试跟随着高年级的哥哥姐姐一块上学，以减轻家人的负担，这是多么自立自强的一种行为啊！可是有这么一个小同学，他上学常常迟到，我们一块来帮帮他好吗？ 

1．课件播放奇奇的故事（图片配解说） 

“叮铃铃，闹钟响了，已经是早上七点钟了，奇奇从被子里伸出头来，看看外面还只有一点点亮光。奇奇想，躺在被子里多温暖呀，再睡一会儿吧，应该不会迟到的。 

闹钟响了三遍了，奇奇才从被子里伸出头。他慢吞吞地起了床准备穿衣服。可是校服在哪呢？好不容易把东一件西一件的校服穿好了，去拿书包才发现，书本和文具也还没整理呢！等整理好书包，饭也来不及吃了。奇奇拿起一个面包边吃边往学校跑去。 

叮铃铃，上课铃响了。等奇奇跑到教室门口时，老师已经开始讲课了。一声“报告”打断了老师和同学们的思绪„„ 

2．交流讨论。 

（1）奇奇为什么迟到了呀？

（2）迟到有什么坏处？ 

（3）奇奇这样吃早餐行吗？ 

（4）你打算怎样帮帮奇奇，让他以后不再迟到？ 

（交流第四个问题时，教师要注意方法指导，比如怎样才能按时起床？怎样才能尽快穿好校服？怎样整理书包？还可以让学生现场动手操作，比一比谁最会整理书包，学以致用） 

3．我不迟到。 

师：你早上都是怎么安排自己的时间的？ „„ 

在学生充分发言的基础上，教师引导学生归纳总结出怎样做才能按时上学不迟到的办法，并以花瓣的形式写好贴到黑板上。然后学生对照黑板上写的办法涂一涂教科书第20页的花瓣，看看自己做到了哪些，还有哪些事情需要努力。 

五、课后践行，内化感悟 

发放“我是按时上学的好学生”自查表，学生自我检查三到四周。 

路上的标志

教学目标： 

1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。 

2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。 

3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。 教学重（难）点： 

引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。 教学（具）准备： 

教师制作PPT课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。 教学过程： 

一、课前体验，走进生活 

学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。 

二、引入话题，唤醒生活 1．播放动画《欢欢过马路》。 

早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！” 

欢欢到了十字路口，看见车少，心里想：“这可是过马路的好机会！”他低着头继续往前走。就在这时，一辆轿车疾驶过来，一个急刹车，把欢欢吓了一跳。熊伯伯从车里探出头来说：“孩子，你没看到红灯亮了吗？”欢欢这才抬起头来„„ 

2．师：同学们，欢欢在过马路时发生了什么事？如果不是熊伯伯及时刹车，会出现什么后果？你想对欢欢说句什么？ 

3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。（板书课题：路上的标志） 

三、合作学习，体验生活 活动一：大家一起认标志。

 1．我是标志代言人。 

课件出示教科书22、23页画面。 

师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。 

师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。 

学生介绍标志的名称和表示的意义。 

师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。

 2．看谁认的标志多。 

师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。 

学生在小组内展示标志。 

师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。 

先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。 

师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。 

3．我把标志送回家。 

师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。 

在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。 活动二：寻找上学路上的标志。 

1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？  

根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。 师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。 

师：组织学生讨论交流：请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形？ 

生讨论，认识路上标志的重要性。 

2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？ 

播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。 3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？ 师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。 活动三：玩游戏，过马路 

师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。 

将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。 学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。 

师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。 

四、深化感悟，引导生活 活动四：设计交通安全提示语。 课件出示违反交通规则的图片。 

师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？ 

师：除了交通标志的提醒，交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下？ 

师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！ 

师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

五、课后践行，内化感悟 

师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。 

课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”， 做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。

好好走路

教学目标： 

1．了解上学途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。 

2．在遇到危险情况时，学会自己照顾自己，懂得自救或求救。 

3．具有初步的时间概念，知道每天放学后不在路上逗留，按时回家，培养学生自我保护的意识和能力。 

4．培养自我约束能力和良好的行为规范。 

学习重点： 了解在去学校的途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。 

教学难点： 培养学生自我约束能力和良好的行为规范。 

活动准备： 多媒体课件。

 活动过程： 

一、引入话题，唤醒生活 

1．师：同学们，从学会走路到现在，你们已经走了很多很多的路了，可是，大家真的会走路了吗？ 

生：(几乎是异口同声地)会！ 

师：同学们，走路不光要注意姿势，里面还有许多学问呢。这不，灰太狼听说大家会走路，想来考验大家呢。看，狡猾的他已经来到了我们的课堂！（出示灰太狼图片并播放录音）：小朋友们，你们好啊，我在你们上学的路上设计了好多陷阱呢，你们能识破陷阱平安回家吗？ 

师：同学们，灰太狼向我们发出挑战了，你们有信心接受挑战吗？ 生：有！ 

师：那就让我们齐心协力，好好走路。

 2．引出课题并板书：好好走路。

二、合作学习，体验生活 活动一：路上遇到狗怎么办？ 

师：考验已经开始，听听灰太狼怎么说？播放录音：从你家到上学的路上，妈妈最不放心的地方是哪里？ 

师：课前让同学们做调查访问，访问资料都带来了吗？把你的收获和小组内的同学一起交流交流吧。学生展示访问调查表，师将访问资料进行整合。 

师小结：我也采访了咱们班XXX的妈妈，让我们一起听听她的担心。（播放采访视频） 

师：是啊，同学们，遇到狗怎么办？ 

学生交流、教师小结：如果大家在路上遇到了狗，千万不要慌张，一定要镇静，即使很害怕，也要装作很镇静。如果大喊大叫，乱跑乱跳，狗就会十分起劲儿地追着咬你，即使是不咬人的狗，也会十分起劲儿地追着吓唬你。所以要镇定冷静，无视它的存在，这样狗就会畏惧你啦。 

（录音）灰太狼：你们虽然成功地躲开了小狗，但是后面还有更大的挑战呢，别高兴得太早哦！ 

活动二：安全过铁路道口。 

师：听，轰隆，轰隆，火车来了。（播放火车鸣笛和走过铁轨的“咔嚓”声） 师：看，让我们认识这个在铁轨旁边的新标志，猜猜它是什么意思？ 学生大胆猜测。 

师：我们知道了这标志是提醒我们有火车经过的铁路道口。这火车一会儿来，一会不来的，我们该怎样跨过铁轨呢？ 

学生说自己的想法。 

师：对，经过铁路道口我们要做到：一停二看三通过。大家的表现真不错！ （录音）灰太狼：看来我小看你们了。小朋友们还是很厉害的，让我们走着瞧儿！ 

活动三：过没有交通标志的马路。 

师：这可恶的灰太狼，看我们连闯两关，他还不服气呢。这不，它又出新招啦，在没有交通标志的路段怎么过马路呢？ 

大屏幕创设情境二：十字路口，路上车水马龙，人来人往非常热闹。教室里的桌子摆成U字形，中间留出空地，学生表演如何过马路。小朋友拿出自己动手制作的各种头饰：自行车、小汽车、卡车等。根据自己的兴趣爱好选择自己要扮演的角色：两名同学扮演自行车，三名同学扮演小汽车，两名同学扮演大卡车，多名同学充当路人。一切准备就绪后，老师播放汽车喇叭声、自行车铃铛声„„。活动中，老师要注意观察学生表现，及时发现学生在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导点拨。同时，还要善于引导学生认真观察活动中的正确做法和出现的问题，在相互交流、评价、体验的过程中学习交通知识，增强安全意识。 

师小结：同学们说得非常好，在没有红绿灯和交通标志的马路上，先看左边来车，再看右边来车，遇到来车时不要急穿强行，更不要追逐猛跑。单人不要急于过马路，最好等有几个人时一起过，更不要随意横穿马路。这可以总结成一句话：一慢二看三通过。 

如果在十字路口，红灯亮着，但没有车辆通过，你会怎么做呢？ 生：„„ 

播放交警叔叔讲解有关城市交通安全的知识和由于不遵守交通规则而造成的交通事故的视频录像，使学生从直观上懂得遵守交通安全的重要性，真正从认识上增强安全意识。 

师：我们成功地战胜了灰太狼的诡计，喜羊羊特意送来一首儿歌鼓励大家呢！ 小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。 （屏幕出示，师生拍手念） 

三、深化感悟，引导生活 活动四：找“陷阱”。 

（录音）灰太狼：小朋友们，要想安全回家必须找出路上的“陷阱”才算闯关成功哦！ 

1．播放视频：陌生人诱骗。 

师：你同意这个小朋友的做法吗？如果是你，你会怎么办？ 学生在小组里说，各小组派代表发言。 

师：是呀！你们说得真好，在回家的路上，我们不要跟陌生人交谈太多，不要吃陌生人给的东西，更不要跟陌生人走！你们真是一群聪明的学生 ！2．出示情景图，教师描述： 

（1）前些天，天气很不好，下了很久的大雨。路面上有不少的“陷阱”：破损的台阶、路面的大坑、缺了井盖的下水道口。（出示图片）同学们，你们打算怎么办呢？ 

（2）学校附近，小摊上有许多好玩的小玩具、零食。天桥上有许多小摊，捏面人儿的，卖棉花糖的，道路旁的电子游戏厅里传出刺激的游戏声„„面对这些情况，你会怎么做呢？ 

（3）这儿有一个儿童游乐场，里面有很多好玩的东西，我们进去玩一玩吧。 （4）菲菲因为放学后只顾着玩耍而忘记了回家的路，正急得哭呢。我们要不要去帮助她？ 

师：这里有4个难题，每个小组请组长负责，选择其中一个并组织讨论：“我们该怎么办？”  

学生讨论后汇报。可以采取多种形式（表演、口头说、编歌谣等）。教师相机点拨，引导学生留意回家时间，回家的路上不要逗留，以免家长担心，还要注意路上会有许多不可预测的危险因素。 

（录音）灰太狼：你们真是一群聪明的学生，你们已经顺利通过挑战！我灰太狼输了„„ 

师：把胜利的掌声送给我们自己吧！ 四、课后践行，内化感悟 

师：同学们，你们的表现真了不起！连灰太狼都输得心服口服！下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，遇到问题，开动脑筋想办法，我们一定能安全上学，安全回家。 

课下，请大家仔细观察自己上学路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，还可能要经过哪些不安全的地方，然后画下来，贴在教室墙上，向同伴讲一讲(或演一演)经过这些地方时，自己是怎么做的。下课！

请让我来认识你

 教学目标： 

1．喜欢和同学交往，乐于交朋友。 

2．用自己喜欢的方式主动向同学介绍自己，消除羞怯、陌生感。 

3．通过多种活动展示自己可爱的地方，建立自信；学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。 教学重点： 

引导学生主动让别人认识自己，进而认识更多的同学，体验交朋友的快乐。

 教学难点： 引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 

教学（具）准备： 生：准备名片、好友卡。 师：课件、好友资料卡。 

教学过程： 

一、课前体验，初步感悟 

让学生在家长的指导下制作充满个性的小名片，初步感知如何向别人介绍自己。 

2、课中体验，深化感悟 

（1）引入主题，唤醒生活 

1．游戏导课，引入话题。 

师：我们先来玩一个找朋友的游戏吧。 

师生伴着《找朋友》的音乐齐唱，教师与学生一起边唱边做敬礼、握手、再见动作，并重复几次。 

游戏完成后请学生谈谈自己的感受。 

2．师总结：和同学们一起游戏，我们感受到了快乐，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要学会展示自己，让更多的人认识自己。 

师：今天我们就一起来学习——请让我来认识你。（板书课题“请让我来认识你”）

（二）活动引领，体验生活 活动一 ： 介绍我自己。 

1．师：作为你们的大朋友，张老师也特别想让大家来认识认识我自己。那么你们想了解我什么呢？这么多小朋友想问啊，我都忙不过来了，干脆我给大家做个自我介绍吧，小朋友可要听仔细了啊。 

2．师结合课件介绍：大家好，我叫张静，今年34岁，我的家住在临沂市蒙阴县荣华园小区。平时我喜欢看书、听音乐、做运动，我最大的爱好就是练书法。瞧，这是老师的书法作品，我还获过好多奖呢。（课件介绍老师照片、作品等）  

通过刚刚老师的介绍，你知道了什么？ 

学生回答：姓名、年龄、住址、爱好、特长。老师结合学生回答，点击课件让学生明确从哪些方面介绍自己。 

3．师：那你能不能像老师一样介绍介绍自己，让大家都来认识认识你呢？这样吧，我们先在小组内交流一下吧。（课件出示小组交流要求）教师巡视指导，引导学生在小组内轮流说，其余同学要认真倾听。 

4．全班展示交流，教师适时引导学生说说自己的爱好、 最可爱的地方。有特长的同学可以在课堂之上展示。  

教师评价时注意重在鼓励，引导学生鼓起勇气主动介绍自己，可以让其他同学说一说：听了他的介绍， 你知道了什么？ 你认识他了吗？ 你想对他说什么？并在此基础上让主动介绍自己的同学谈谈感受，体验到通过主动介绍自己、认识伙伴的快乐。 

活动二：小小名片送给你。 

1．师：为了让更多的同学更好地认识自己，我们可以做张名片，送给身边的伙伴。课前老师已经布置大家在爸爸妈妈的帮助下准备自己的名片了，完成了吗？ 

2．师：先在小组内交流一下你们的名片，如果有什么新的想法，可以及时补上。（生小组内交流完善名片） 

3．师：老师发现，一张张充满个性的名片在孩子们的小巧手下已经做好了。 指生展示自己的名片，并说说想送给谁？ 

师鼓励学生去送出自己的名片，师适时引导学生送名片和收名片时要注意的礼仪。 

师采访收到名片及送出名片的同学有什么感受。 

4．师：你想让哪些同学来认识你呢？让名片传递我们的友情，让名片见证我们的友情，赶快行动起来，送出你的名片吧。 

教师鼓励学生要勇敢，要主动去寻找朋友。 

生在音乐声中送卡片，并说说送完名片和收到名片的感受。 

师总结：通过刚才的自我介绍和送名片活动，我们把自己最可爱的地方向同学们做了介绍，让大家对你有了充分的认识，你们都是最勇敢、最受同学欢迎的孩子。 

活动三：夸夸我的小伙伴。 

1．师：同学们，我们一起学习，一起游戏，一起欢笑，在班级这个快乐的大家庭里，我们一天天熟悉起来。老师听说在咱们班有个特别可爱的孩子，她特别受欢迎，受大家喜欢，她就是——（教师提前在班内进行调查，了解最受孩子们喜欢的同学的情况，课件出示照片） 

2．师：请这名同学站到大家面前来，让同学说说她有什么可爱的地方。 生夸完后，师采访被夸奖同学的心情如何。 

3．师：你还想夸夸谁？学生来夸夸自己的小伙伴，并请被夸同学说一下感受。 

师总结：原来每个人都有优点和长处，当我们发现朋友的优点和长处时，要主动地夸奖他们，这样我们都会收获快乐。 

（三）深化感悟，引导生活 活动四：我的好友多。 

师：从入学到现在已经有一段时间了，在这段时间的朝夕相处中，不仅让我们对周围同学有了更多的了解，有很多同学还成了好朋友呢! 

1．让学生想想自己的好朋友都有谁？ 

2．让学生说说自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并请好朋友给自己的好友卡签上名字，看看谁的好友多。 

（课件出示活动要求：轻声有序地来到好朋友的身边，请好朋友在好友卡上签上名字，别忘了说声“谢谢”哟！）3．师采访朋友多的同学：你的朋友可真多，看来呀，你是一位非常受欢迎的孩子。来，她的朋友在哪里？（请她的朋友起立） 

师：你能说说你为什么喜欢和她做朋友吗？（生说说理由） 师总结：怪不得大家都愿意与你交朋友呢！老师真替你开心！  

师继续采访好友多的同学：你的朋友也很多，你能谈谈交朋友的秘诀吗？生说自己平时是怎样与同学相处的。 

师总结：原来你是个特别真诚，特别有爱心的孩子呀！ 

对于个别朋友比较少的同学，老师注意鼓励：你是个很可爱的孩子，如果能更勇敢一点，主动让大家认识你，你就会有更多的朋友了。能做到吗？老师相信你一定行的，老师愿意和你交朋友，好吗？来，老师在你的好友卡上签上名字吧。相信勇敢的你会交到越来越多的朋友的。 

4．师：除了咱们班的同学，你还交到哪些朋友？怎么认识的？ 

生回答后，师进行总结：只要我们愿意与人交往，我们就会有更多的朋友呢！ 5．师：有这么多的好朋友你的心情如何？（生说说感受） 师总结：是呀，这就是我们常说的：朋友多，快乐多！ 

三、课后践行，内化感悟 

俗话说得好：结识新朋友，不忘老朋友，愿我们班的孩子们都能成为好朋友！课下，请用自己喜欢的方式调查好朋友的情况，完成好友资料卡，加深对朋友的了解。（课件出示好友资料卡）

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

一年级 道德与法治