人教版四年级上册英语第二单元教案

发布时间：

人教版四年级上册英语第二单元教
案


人教版四年级上册英语第二单元教案1教学目标
1.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及其对应的发音。2.会运用句型:Whatarethese?
Arethey/these…?进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。教学重点
1.掌握单词these,tomatoes,try,carrots。2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。教学难点
1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

2.掌握单数句和复数句的相互转换。教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。教学方法
1.分角色表演教学法
教师让同学们分角色表演Letstalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。2.游戏教学法
学生三人一组,进行对话:Whatarethese?Aretheseapples?Arethesetomatoes?Yes.
在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。教学过程

Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。3.看图片拼读单词
教师展示图片(已经学过的动物名词,说:WhatsthisinEnglish?Itsa/an…Howdoyouspellit?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。5.MainScene
(1学生看书36、37页,说一说:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?
(2找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。(3根据要求完成句子。
Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问arethereonthefarm?Step2:Presentation

Letstalk
1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:Whatarethese?Arethey…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。
2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:Whatarethey?学生回答:Theyare胡萝卜.教师接着自问自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。
3.教师出示西红柿的图片,问学生:Arethesecarrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。
4.教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,theyare./No,theyarent.
5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。
6.让学生听Letstalk的录音,跟读课文。7.学生自由读课文,然后分角色朗读。Letsplay

1.学生三人一组,完成对话练习:Whatarethese?Aretheytomatoes?Yes,theyare./No,theyarent.
2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:—Whatarethese?—Theyaretomatoes.—Trysome!Theyaregood.—Thanks.Yum.Step3:Practice1.操练单词
将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名学生说t,第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语。在单词字母数量一致的`情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。

2.同桌之间分角色利用实物表演Letstalk的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。3.摸一摸(游戏
教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:Whatsthis?/Whatarethese?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:Itsatomato.Theyaretomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。
4.完成全品学练考—课后练33页第二题。Step4:Consolidation1.我知道
学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:Whatarethese?学生B回答:Theyaretomatoes.学生B问学生C:Whatarethese?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。
2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。—Whatarethese?—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?—T-O-M-A-T-O-E-S.
教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。3.全班总动员
教师利用自己的实物,问:Aretheytomatoes?学生回答:Yes,theyare./No,theyarent.Theyarecarrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。Step5:Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:单词:these,tomatoes,try,carrots句型:Whatarethese?Arethey/these…?Step6:Homework
1.回家给父母大声朗读Letstalk的对话。
2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。
3.完成全品学练考—课后练33页第三题。

人教版四年级上册英语第二单元教案2教学目标
1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.会运用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。教学重点
1.掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。2.掌握句型Whereis/are…?It’s/They’rein/on…
3.掌握介词in,on,nextto的用法。教学难点
1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。

教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。
学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。教学方法1.情景教学法
教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。
2.游戏教学法
教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。教学过程Step1:Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.MainScene
(1学生看学生用书2,3页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
(2根据班级教室的设施,师生共同说一说:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?(3四人一组说一说知道的介词短语。Step2:Presentation1.看图猜单词
教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。
2.(接下来教师说:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示图书馆的图片让学生猜单词的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片导入本课。Let’stalk
1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。

2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:nextto,homework。3.教师播放Let’stalk的录音,学生跟读课文。4.学生分角色朗读课文。
5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。
6.同桌之间根据课文进行对话。Step3:Practice1.游戏:连连看
教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。2.游戏:全班总动员
班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片,第一名学生拿图片问后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的机会。3.完成全品学练考—课后练01页第二题。

Step4:Consolidation1.“看图说话”游戏
对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游
戏锻炼学生们的听、说能力。两人一组根据教师提供的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进行问答训练,教师予以鼓励和评价。
2.表演:根据学生的对话,教师选出几组到班级前面表演小对话。
3.我会回答。教师根据本班设置,问:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?学生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。
Step5:Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:—Whereistheteachers’office?

—It’sonthesecondfloor.—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Step6:Homework1.朗读课文对话。
2.根据课文Let’stalk和同桌编对话。3.完成全品学练考—课后练01页第三题。人教版四年级上册英语第二单元教案3一、教学目标：
1.知识目标：(1能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的朋友，并能熟练运用。(2能听、说、认读单词：Chinesephotohe’shishas.2.能力目标：
(1能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。(2能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。
3.情感目标：

(1营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。(2注重良好的语音语调训练。二、教学重难点
1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..2.用简单的句子对自身的朋友进行描述。三、学情分析
本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。四、教具准备：
课件、照片、John和Mom的头饰。教学过程：Step1Warmingup
(1Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。
(2认读单词卡片：longhairshorthairstrongthin.

Step2Revision
(1课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。
(2课件出现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。
(3说出下列词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..Step3Presentation
(1课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。
T：WhereisZhangPengfrom?S:HeisfromChina.
T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。(2问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:He’sZhangPeng.

(3Took!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。
T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..”回答。
(4T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。(6角色扮演。Step4Consolidasion
猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。(1Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?(2Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?(4Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:Hehas……
What’shisname?Hisnameis……..
人教版四年级上册英语第二单元教案


人教版四年级上册英语第二单元教案

推荐内容

相关推荐