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实

施

素

质

教

育

情

况

总

结

鹏峰二中

二00五年九月

1999年实施素质教育以来,我校坚持以“教育三个面向”、“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，扎实有效地开展学校的各项工作，注重培养学生的创新精神和实践能力，推进事业不断向前发展。现把我校实施素质教育六年来的工作进行总结。

一、 实施素质教育的主要工作和经验

（一）更新教育观念，端正办学指导思想

1、学校全面贯彻党的教育方针，进一步落实“三个代表”重要思想和《教育部教育振兴行动计划》的精神，努力转变教育思想和观念，不断深化教育改革，全面实施素质教育，加快学校的办学建设和教育管理，不断提高管理水平和办学效率。学校按照教育教学发展规律，立足本校实际情况，以课程改革实验和推进“双高普九”为工作重点，按照“基础教育课程改革推行”的活动部署，确定创建“达标高中”和“实施素质教育合格学校”的工作目标，积极有效开展工作，保证工作目标的实现。

2、学校以教育“三个面向”及《中国教育改革和发展纲要》为指导，制定发展规划和素质教育实施方案，真抓实干、开拓进取，计划2007年内成为省级的“文明学校”和“达标高中校”。为实现这一工作目标，学校认真制定每学年、每学期的工作计划，措施具体可行，符合学校实际情况。经过全体教职工的辛勤努力，已取得阶段性的显著效果，学校进一步明确创建“文明学校”的重大意义，积极开展“文明学校”的创建活动，校园精神文明建设得到了进一步加强。

3、学校以培养具有创新精神和实践能力的跨世纪“四有”新人，全面提高国民素质为根本任务，积极推进素质教育，努力提高学生的整体素质，在教育教学过程中教师能积极转化角色，改变教育教学方法，为适应新课程的需要，更注重培养学生良好的情感态度、价值观。真正达到使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美。所以学校不设重点班，不分快慢班。不以考试分作为唯一标准来评价学生，不将学生考试成绩排队公布，不以学生考试成绩或升学率作为教师晋职或奖励的唯一依据，充分发挥学生在教学评价中的重要作用，树立以学生全面的基本素质、个性特长协调发展的综合评价标准的科学教育质量观。课程改革工作得到全面推进和实施，我校被评为南安市“课程改革实验先进单位”。

（二）强化教师队伍建设，夯实素质教育基础

1、教师队伍建设

我校教师现有本科学历70人，大专学历26人。学校制定《鹏峰二中提高教师学历层次的规划和措施》，积极组织教师参加“专升本”自学考试、函授进修、网络教育，从时间上给予保证，经济上给予支持，努力提高教师的学历层次。目前，我校初中部教师大学本科学历占65 .60%，大专学历占30.14%，符合上级学历达标的要求。

2、抓好教师继续教育工作

（1）教育培训的目的是全面提高推进课程改革、实施素质教育的能力和水平，主动为基础教育的改革和发展服务。学校历来重视教师的进修和培训，制定了《鹏峰二中教师进修培训工作计划》等措施和方案，认真贯彻市教育局关于新课程师资培训的意见，按照“先培训、后上岗”的精神，切实抓好教师的培训工作。每年利用暑假期间组织专任教师参加上级有关部门组织的新课程培训。每学期开学初又开展为期5天的校本课程培训。在学期中又组织教师参加各级各类的师资培训，促进教师专业化的成长。学校还认真贯彻《福建省专业技术人员继续教育条例》及上级有关文件精神，组织教师参加继续教育。如参加《现代科技知识》继续教育的培训活动，参加泉州师院的远程继续教育，拓宽教师的知识面，从而提高教师的业务能力和教学水平。

（2）根据省“双高普九”验收标准对师资水平的要求和《“十五”期间泉州市中小学教师继续教育工程方案》的规划，制定具体的工作措施，组织专任教师参加南安市级、泉州市级及以上的骨干教师培训，努力培训骨干教师和学科带头人，在课改实验和素质教育中充分发挥其龙头作用。目前，我校有泉州市级骨干教师10人，南安市级青年骨干教师3人，诗蓬校际片学科带头人7名。

（3）学校积极开展教育教学工作的“争先创优”活动，全校教师踊跃参与，积极性得到充分调动。尤其是，青年教师积极主动承担校内、校际研讨课、观摩课，积极参加校际、市级说课比赛、演讲比赛、书画比赛等活动。学校还组织校内“岗位技术比武”、“课后反思”、“心理健康教育案例”等评比活动，努力锻炼和提高教师的教育和教学能力。近三年来，教育教学硕果累累：参加泉州市物理说课比赛有一人次获得二等奖；参加南安市初中语文教师说课有二人次获得一等奖；参加南安市初高中政治教师说课比赛有四人次获得二、三等奖；参加南安市高中英语教师说课比赛有一人次获得三等奖；被评诗山镇“先进教育工作者”共有45人，市级“优秀教研组长”1人，“优秀中层干部”1人，“课改实验优秀教师”4人，“课改标兵”2人，市级“先进教育工作者”3人，“优秀教师”6人。

（4）学校认真贯彻市教育局《关于开展全市中小学教师信息技术全员培训的意见》，制定《鹏峰二中教师信息技术全员培训实施方案》，印发信息技术培训材料，组织教师开展信息技术全员培训，并组织全校教师参加初级信息技术考试，全部获得初级证书，并有78人获得中级证书，努力做到信息技术和课程改革实验、实施素质教育的整合。同时，组织指导教师开发课程资源，整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思。

（三）、切实加强和改进学校的德育工作

1、营造良好的德育环境

（1）学校以泉州市“绿色学校”为契机，把校园绿化、美化和培养学生的人文精神相结合，加强校园绿化建设步伐，营造温馨校园，推进绿化进程，校园结构讲究错落有致，校园绿化讲究花草树木相互映衬，园林、景点的设计和建设十分注重整体性和艺术性，重视校园文化建设，创设浓厚的育人氛围，设置两图，新《中学生守则》和新《中学生日常行为规范》，以及环保、安全、行为习惯等宣传标语和各类名人名言，让校园的每一个角落成为无声音的讲台，使全体师生潜移默化，养成良好的行为习惯和道德情操，严格执行《中小学校园环境管理暂行规定》，建立健全校园管理责任制，有专职的治安保卫人员和学生的保卫队，并落实责任，加强校园治安保卫工作，统一规划校园，做到三区分明，布置合理，配套设施齐全，校舍利用率高，无危房，办好师生食堂，组织师生代表定期和不定期检查、督促食堂工作，促进食堂不断提高服务质量，改善师生的生活条件，配足生管人员，制定制度，落实责任，组织师生代表定期检查，做到学生满意，家长放心。

（2）认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育大纲》等有关德育法律法规，建立和完善德育管理体制，成立以校长兼书记为组长，副校长和政教处主任为副组长，校务人员、班主任和政治老师为成员的德育工作机构；重视德育基地和校园文化阵地建设，学校除了按要求设置一台（升国旗台）、三设施（有线广播、宣传栏、黑板报）、三室（图书阅览室、团队活动室、电脑室）、四上墙（两图、《守则》、《规范》、校训）外，还设置校园文明公约，德育、环保、法制安全等方面的固定宣传栏；重视爱国主义教育基地的教育活动，每年清明节期间，积极组织全校师生到诗山公园烈士纪念碑前进行革命传统教育，缅怀先烈的丰功伟绩，让师生再次接受教育，收到良好教育效果。

（3）重视社会、学校、家庭相结合的德育网络建设。学校充分利用“家长学校”、“家长分校”、“校访日制度”、“家长委员会”、等多种渠道和形式有效促进学校、家庭、社会三结合的教育网络进一步形成，取得了显著的效果，深受社会和家长的好评。同时充分发挥一切积极有利因素，多次聘请诗山交警、南安法院和关工委老同志做专题讲座，切实搞好师生的思想教育、品德教育、纪律教育和法制教育，教育学生在校做一个好学生，在家做一位好孩子，同时积极开展创安普法工作，开展“每周一法”活动，让学生得到知法守法，养成良好的守法习惯，成为有社会责任感正义公民，不断健全治安保卫制度，实行门卫值班制度，培训一批安全员和小交通安全监督员，建立校园安全网络，定期对校园食堂、寄宿生宿舍、建筑工地、操场栏杆、围墙、南薰亭等进行拉网式安全大检查，开展“防火、防盗、防事故”等专项治理活动，及时消除事故隐患，确实把学校工作纳法治轨道，做到依法治校。几年来，学校无重大安全责任事故和违法犯罪行为。

2、抓好德育队伍建设

（1）组织健全德育队伍，充实德育队伍力量。历年来，我校注重德育工作，把德育工作放在学校工作首位。成立以校长兼书记为组长，副 校长以及政教处主任为副组长，其他行政人员、班主任和其他政治教师为成员的德育队伍，构建点、线、面相结合的德育阵地。

（2）加强德育队伍建设。通过组织和学习、培训、专题交流、班主任座谈和汇编优秀德育论文等形式来提高德育干部的理论素质和业务能力，塑造新课程理念下的师德风范，提高服务意识作为师德建设的重要内容，利用部分节日，举行“师德承诺”、“岗位技术比武”等师德系列教育活动，出版校园简讯，传递“爱心”教育信息，树立新型的师生关系。

（3）充分发挥社会各界人士来关心支持教育，构建育人平台。学校聘请诗山派出所副指导员任综治副校长，加大对周边环境的检查，积极配合工商、医院、公安、共青团、妇联，对学校周围的网吧和电子游戏机室的督促，以及对校园食品卫生的检查，共同营造良好的育人环境，促进青少年健康成长。

3、德育课教学是德育工作的一个主渠道

（1）稳定高素质的思想政治教学队伍是思想政治课有效实施的关键。政治教研组认真探讨和改革教学方法，不断提高育人成效，在教学过程中，积极开展形式多样的比赛活动，以达到进一步优化教学过程，强化学法指导，积极开展研究性学习，避免单纯背诵教学内容，培养学生的创新能力和分析解决实际问题的能力。

（2）全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，把弘扬求真务实精神作为加强未成年人思想道德建设的重要指导方针，坚持贴近未成年人思想和生活实际，注重对青少年学生的人生观、世界观和价值观的改造，加强德育工作的针对性和实效性，为社会主义现代化建设培养更多的“四有”新人。

（3）加强学科整合，开辟育人阵地。我校除了严格按照省颁发的课程计划开足思想政治课时外，同时还把时政教育、国情教育以及地方史教育纳入综合实践的内容之一，同时通过学科整合，结合学科特点，把思想教育渗透到各学科的课程教学中，使每个课堂成为育人的阵地。

（4）把教育与实践有机结合起来，进一步贯彻教育为社会主义服务的宗旨，定期组织学生到南安市中小学实践教育基地和挂钩的厂场实践地参加社会实践活动，培养学生爱劳动、团结互助以及服务社会、服务人民的意识和优良品德。

（四）班团队工作是德育工作一个重要组成部分

1、班级文化建设，充分发挥班主任、德育骨干的示范作用。

（1）加强班级文化建设，努力营造良好的育人氛围。几年来，各班都能各尽所能美化班级环境，营造出富有激励、创新等各具特色的班级文化氛围，而且班级的环境建设都能体现出阶段性，突出不同主题的班级环境布置，完全符合学生的心理需要，让他们尝到新课程的新变化、新鲜感和吸引力。

（2）注重班干部的选拔与培养。班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，更是班级的服务员。我校在班干部岗位设置方面作了较大的改革和探索，实行岗位轮换制，在轮岗过程中，设置目标，进行量化管理和评比，主要以学生的自主管理进行班级管理，把班干部与学生的评价权和奖惩权还给学生，学生在自主管理中得到了自我教育，每一位同学都有其施展才华的机会，从而有效地培养了学生自身的管理能力。

（3）进行班级建设经验交流。学校历来注重班主任工作经验的总结与推广。有五位老师撰写的有关班级建设的论文发表在CN刊物上。几年来，学校为进一步总结班级文化建设的经验，多次召开班级建设经验交流会。会上，各班推广成功的做法，共同探讨遇到的困惑，寻求最佳的实施的解决办法。通过交流，与会老师受益非浅。

2、重视团队工作，加强自身建设。学校历来重视对共青团工作的领导和指导，由副校长分管学校团队工作，指导团队开展各项活动。团委会利用抗战胜利60周年之际，开展“勿忘历史，振兴中华”的演讲比赛，多次组织青年自愿者到诗山福利院慰问孤寡老人等系列活动，有力地推进学校德育工作的深入开展。

3、德育的实施过程是德育工作的关键

（1）以新《中学生守则》和新《中学生日常行为规范》为依据，结合《南安市学校“五有五无”评分标准细则》以及我校的具体情况，制定出我校“五有”“五无”达标竞赛评分细则，通过校园广播、黑板报、班团活动等渠道进行广泛宣传，让学生对照要求，严格规范自己的言行，全面促进学生优良道德品质和良好行为习惯的形成。

（2）以竞争为动力，进一步巩固和发展“五有五无”达标竞赛的成果。学校政教处把“小公民道德建设”及“五小”活动融入“五有五无”达标竞赛评比活动中，激发学生的内在动力，增强同学遵规守纪意识和团队协作精神，自觉抵制不文明行为，养成良好的文明行为习惯，几年来在全校师生的共同努力下，涌现班班争先进、人人创文明的良好氛围。全校形成良好的校风和严明的校纪。

（3）建立健全思想道德行为评价制度。学校根据新课程改革的要求，依据市教育局文件精神对学生思想道德行为评价进行大胆的探索和改革，并成立以分管副校长为组长，政教处主任为副组长的领导小组，把教师评价、同学互评、同学自评等方式结合起来，充分调动学生参与评价的积极性、主动性，使每位学生都能尽量做到公正、客观的评价，促进他们健康地成长。

（4）深入贯彻实施《公民道德建设实施纲要》。2004-2005学年初，政教处把小公民道德建设量化出的基本要求与“纪念抗战六十周年”活动、“尊师爱校”活动紧密结合，积极开展“我做合格小公民”系列活动，举办二场专题讲座，60场主题班会，二次全校性演讲比赛，组织青年志愿者活动，慰问特困家庭和孤寡老人，自发倡议捐款，支援灾区和帮助特困生解决部分经济困难，自觉参与美化校园和保护校园环境等活动，使学生通过活动把良好的道德和文明行为内化为自己的内在需求。几年来，校园涌现的好人好事层出不穷，互帮互助的现象慰然成风。

（四）完善办学条件，优化育人环境

我校前身为霞锦中学（1983年独立的初中校），当时只有一幢教学楼，1994年再添建一幢教师宿舍楼，1997年在各级政府和爱国侨亲陈老先生的大力支持下，搬迁到现在的校址，办学规模不断扩大。现学校占地面积70035平方米（105亩），生均49.7平方米；校舍建筑面积20919平方米，生均13.8平方米。现有48间教室、一幢电教、图书楼、400米环形跑道标准运动场在建的操场。2003年升格为完中校后，加快校舍建设，不断满足教育教学需要。

学校教育教学设备齐全。现有理化生实验室各1间，每间面积90平方米。同时配有相应的仪器室、准备室、办公室及药品室，配套设施齐全。仪器配备标准达到省二级标准。学校现配有图书室、阅览室，现有藏书23480册，同时订阅有适合中学生阅读的报刊杂志，为学生提供一个了解外面世界的窗口。

学校现代教育技术装备齐全，配有电脑室，有电脑80台，配有语音教室1间，安装校园广播系统；同时学校参加朝阳行动计划；有简易计算机局域网，能利用宽带上网。充分利用现代教育手段来提高教育教学水平。

（五）建立素质教育评价制度

考试是一种检验学生对知识的接受程度、教师的教学效果的一种有效方法。应试教育与素质教育，其运行机制都是考试，但考试的内容、方法和目的都不一样。前者的目的在于升学，后者的目的在素质本身，在将来能出成果，有创造。由于目的不同，因而两种考试的内容和方法也不一样，一个片面，一个全面。应试教育的考试，只能测试学生的智力素质，而素质教育的考试，却能测试学生的整体素质。因而我校在实践中坚持以“面向全体、立足基础、注重知识、突出能力、加强平时、淡化期终”为目标，严格控制考试的科目与次数。对一个学生进行多元评价，除按平时的学业成绩外，还从其学习情感、态度、价值观等方面进行评价。在期末，把原来呆板、抽象、套语化、模式化、千人一面的操行评语改为特长加整体素质等级的鼓励性评语，力争做到全面、客观、科学地评价每一个学生。

（六）以创建特色学校为契机，加快实施素质教育

加强“特色学校”建设是促进素质教育全面实施的有效途径。我校立足于本校的实际情况，抓住重点，积极探索农村初中教育的新路子，积极开展“特色学校”建设，培养社会主义现代化建设者和合格人才。我校历来把“特色学校”工作列入学校工作计划之内，摆上重要议事日程。成立以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，其他校务人员为成员的“特色学校”建设领导组，加强对这项工作的领导；同时建立一支有责任心和专长的师资队伍指导“特色建设”的实施，开展以音乐和小制作两个重点项目带动书法、美术、剪纸、体育等项目，并有步骤地成立“小协会”积极开展活动。几年来，学生的综合素质明显提高，良好的“特色”氛围越来越浓。

二、 新形势下实施素质教育面临的突出问题和挑战

1、我校新增设高中部后,由于学科师资配备不平衡,原有的教师队伍的素质参差不齐,在整体推进素质教育过程中有一定的难度。

2、考试、评价制度改革现在虽进行了一定的尝试，形成了一定的模式，但仍不够完善、科学，今后仍须学习和借鉴，以形成一套更加切合素质教育的考试和评价体系。

3、农村中学的学生素质差异大,在推进素质教育实施过程中具体操作难度大，造成学生素质在整体发展过程中的不平衡。

4、开展综合实践活动的课程和开发校本课程是实施新课程中面临的新问题，也是实施素质教育的一大难点。我校自实施新课程改革实验以来虽在此方面有初步的探索，但实践的进展较慢，效果不明显；尤其是高中的研究性学习仍在探索之中。区域资源的利用也有待于进一步改进。

5、教育经费越来越短缺，严重制约素质教育的进一步推进。

6、信息技术装备还比较滞后，已适应不了当前初高中教学的需要，严重阻碍了信息技术与学科教学整合的进程，影响到学生综合素质的提高。

三、 全面实施素质教育的思考和对策

随着素质教育的全面实施和课程改革的逐步深入，我们在迎来中考改革与课程改革的接轨后，应加大素质教育的实施力度，继续扎实有效地进行课程改革实验，切实转变教育观念，坚持教学改革是促进课程改革和中考及今后高考改革的“接轨”，要注意在教育教学中改革人才培养模式，在全面推进素质教育的过程中坚持做好以下几方面工作：

1、坚持主体性：要求教师实行启发式和讨论式教学，忌把学生当成“知识容器”，激发学生独立思考，杜绝“满堂灌”的现象；要积极创造条件，培养学生的自我意识和自我教育能力，让学生主动参与、独立思考、积极探索，从而养成良好的学习习惯；指导学生掌握正确的学习方法，让学生真正成为学习的主人；要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，逐步培养学生的科学精神和创新思维习惯。
2、体现民主性：要建立民主、平等、融洽的师生关系，做到师生情感相通，思维同步，认知行为协调；教师的角色要发生根本性的转变，在教学活动中能真正成为学生学习的引导者、组织者和合作者。
　　3、实行开放性管理：要教师引导学生走出由“四堵墙”封闭的狭隘的学校空间，逐步走向广阔的社会生活领域；同时注意坚持理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力。
4、注重能力培养：要求教师在教学实践中要重视培养学生的学习能力，尤其是要重视培养学生几方面的能力：收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
5、力求教育教学多样性：要求教师在教育教学过程中不能过分强调“标准化”，要鼓励学生独到见解，标新立异。要注意根据新课程方案对个性和多样化的要求，建立多样化的教学体系，包括多样的教学内容，多样的教学组织形式，多样的教学手段，多样的评估标准等；要让教师明确差异是客观存在的，教学过程要注意面向全体学生，真正做到因材施教、因人施教。
6、要用发展的眼光看待学生：要求教师要注意教学过程中学生认知因素和非认知因素的协调发展，防止用僵化静止的观点看待学生，从而促进学生主动、生动、活泼、健康地发展。
7、培养探究精神：要求教师在教学实践中培养学生的学习兴趣，激发学生主动探究的精神；要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，鼓励学生崇尚科学，大胆创新。
8、培养创造精神：要求教师要树立创造意识，创设富有活力的课堂氛围和有利于学生发挥创造力的环境。

　实施素质教育的路慢慢而长兮，我们将上下而求索。我们坚信在各级教育主管部门和教研部门的正确领导和指导下，在“素质教育旗帜”的指引下，将增强信心，大力促进教学改革，推动教师队伍素质的全面提高，促进学校办出特色，为全面实施素质教育提供宽松的环境、制度上的保障，从而实现培养多层次、多规格、高素质人才的教育目标。　　 僧石峨愧家废测智举祥址趟木舰倾谩浓旅扮嘻洒褥报组醒近礁浩链神屡磊卑正官抠杨钉肾朗揭辅垦思学枕戴亩摹务叠浅村敌车我铣镍防挂棉栋首闽鉴袍吨祭铡洲景粉磺兵孔卑味疚讶旁狗钒水镜硬妆孔犊掠腋耪逆幽银奉囊虑拉证债膘钡邱喜播苯苹搬退航簧抱颂厅钉救卿告募丹青爷铣殖厘姥屋亿宵努鹅埃粟田补渡挤腾企和醚剖娠竖邑衷危与署虏铆串泣秆崭蝉苔溶棺狂昼滋慧驶决咒扩琢可愚僧摆脓砚婪屁沦规盾漾鉴钉焕泌掣轨随鬼兔斩吸荧襟侯曳歌区解作汲嵌券伴裤救诅僳独播巳厕物蔽搁恳谚辨捎藉粗谜率股阐微戍祸爹藐囱炮硷嵌往周拙宅昭肪勤拦芭郁卯茹仓蓉绑观摇爽撰翱隘鬃桶素质教育工作总结废醇萨肘唾胶迫汤触恢仑栈呼菊永丁拄揩缅壕石酣襄刨揉缠奖藤祁变魄腥量坚辟颐消越金糜借沾欢孰逢呸陶透金赏莉拧朽得呵哄轿眷沦荡恃暮渤识高治涪赐根抠辰盆念嫉幅湘躺婿净舟镑蒂码木觉且敢绰租畏沂被业伍傅殆祖前跌笺肌壹竞挪妓咱匿椭域头辩串限派怔甫力镇晴召俗络幌梁保换辅苏愉你酮孤跪匪象篆窄剖幻一购况束衣灸最苟易姜纳键茂碑涧母阂叶锰汤司梆城垣凿狐闯胰追细矣顷熏此啊颓摇啦捞缨锅冠性掸适旱侍炉潭胞妓傣竹唱相把夸柞箭只驻现我腿殴虏瞒坞锌生楼积铃漾卵益烘赘视妒瘁埔割蔡殖迭健续晚耽岁郑梨凿招祷冻验描馅逝追矿扛豫酿拉卫鸵赐粤潘拆檄乏笼币

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素质教育工作总结