小学语文人教版四年级下册

语文园地五习作指导课

一、教学目标

1.通过体验活动，学生能够仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理进行描写。

2.具体写出“独臂”穿衣活动过程，真实表达自己的内心感受。

3.通过穿衣活动，激发学生写作兴趣，体验残疾人生活的艰辛，从内心深处产生同情，给他们更多关心和帮助。

二、学情分析

结合第五单元“热爱生命、关爱残疾人”这一主题，想让学生对“残疾人生活的不容易”有更加深刻的体验，并激发学生们热爱生命、关爱残疾人，由此设计了“独臂”穿衣这样一个体验活动。

三、重点难点

1.写出“独臂”穿衣时的过程。

2.抓住人物的神态、动作、心理活动等细节写具体，并表达自己的真实感受。

四、教学过程

（一）活动1【导入】

谈话导入，激发兴趣

师：第五单元我们学习了四篇和生命有关的文章，

第五单元中那篇课文给你留下的印象最深？从中感悟到了什么？

A：《触摸春天》

通过描写盲女安静捕捉丛林中的蝴蝶，从中感悟到：谁都有享受春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

B：《永生的眼睛》告诉我们一个人给予他人的最大的帮助莫过于自己身体的一部分，是通过对一家三代捐献眼角膜的事来写的。

C：《生命生命》通过介绍砖缝中的小瓜苗、求生的飞蛾及自己的心跳来告诉我们生命的意义是虽然生命是短暂的，但是可以将有限的生命释放出无限的价值，要珍惜生命。

D：《花的勇气》花能迎风绽放那是它的勇气。

在我们生活中就有许许多多热爱生命的残疾人，（出示课件）他们所遇到的困难是我们正常人无法想象的。

今天我们就来体验一下残疾人的不容易。这个体验活动就是“独臂”穿衣。[板书：习作指导课“独臂”穿衣]

（二）活动2【活动】

参与活动，表达体验

1.出示体验要求。

（1）活动中，可以站着，把一只手插进裤兜，整个穿衣过程中，只许用一只手臂完成。

（2）穿衣服时，留心观察周围的同学。

2.活动开始。

（1）先请几位同学到前面体验，引导其它同学观察。

（2）全班体验。

3.回顾整理。

（1）交流：刚才穿衣服与平时有什么不同？哪个做起来更费

劲？和同桌交流：说一说你自己是怎么穿上去的？

师：遇到困难时，你心里想些什么？

（2）谈自己的内心感受。[板书：感受]

（3）师小结：是啊，就是这样的一个小小的体验活动，让我们真真切切地感受到：那些失去手臂，或者双目失明的残疾人，他们的生活是多么艰辛啊！可他们仍然坚强乐观地生活着，不向困难低头，这种精神值得我们学习。同时我们也要多体谅他们的难处，给他们更多的关心和帮助。

（三）活动3【讲授】

指导学生习作

1.出示习作要求。

（1）把“独臂”穿衣的活动过程写具体，注意写清楚你是怎样穿上衣服的。

（2）语言要生动，注意神态、动作、心理描写的运用。尽可能多的用一些好词、好句。

（3）表达出自己内心的真实感受。

2.习作时出示”词句聚宝盆”。

（四）活动4【练习】

集体交流，当堂点评

1、学生自由习作。

2、交流、点评。

（五）活动5【展示】

1、请1-3位同学展示自己的作文

2、老师点评

（六）总结延伸，升华情感

师：同学们，没写完的课下继续完成。通过这次体验活动，相信你们对残疾人的艰难生活有了更深切的感受。在今后的生活中，希望大家更多的关爱残疾人。

人教版四年级语文下册《五组 语文园地五 习作》公开课教案 - 0