Step1:Warmingup

Freetalk.

what'syourname?

Nicetomeetyou!Howareyou?Howoldareyou?

Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel1? 等问句及回答

Step2:Presentation

1、教师用 Hello/Hi 向学生们问好，再用英语向同学们作

简单的自我介绍。

T:Hello.Mynameis______.

2、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

在此引出“ Mynameis______.

3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法， 那么，同学们

还想不想学习另一种自我介绍的方法呢？

出示MrWood的图片,向学生作自我介绍“ Hello!I'm

yournewteacher! Youcancall meMr.Wood.Nicetomeet

you告诉学生向别人介绍自己时也可以说 Youcancall

me...,

4.听会话录音 N1,模仿语音语调

5.小组会话。

Step3:Presentation

1. Singasong“Howareyou?”,为学生学句型做铺垫。

2. 同学们听到I'mfine.这个句子了吗？板书单词fine.然后

1

出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的发音。

教师指着自己对学生说:“I'mfinetoday.”用表情来表示自已今天很好(指身体)

3.出示单词卡片：fine,nine,five,bike 等,引导学生发现读

音规律。

Step4:Practice

1.示范:师生之间进行打招呼问候。

T:Morning,boysandgirls

Ss:Morning,MissYun.Howareyou?

T: Fine,thanks.Andyou?Ss:Verywell,thankyou.

2. 同桌两人或前后两人进行会话练习。

3. 让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。

4. 三人一组进行对话练习,在教室前面表演

请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励。老师应充分

鼓励学生上台表演对话

Step5:Consolidation

1. 和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话。

2. 做同步练习。

Step6:Homework

画一画自己的朋友或家人， 并介绍他们的名字、年龄,,

板书设计： 当堂检测内容：

Lesson1Howareyou? 连线

Nine fine five bike what'syourname? Imfine.

Howareyou?

I'mfine,thanks Nicetomeetyou! Mynameis ,,

Verywell,thankyou.

Howareyou? Nice tomeetyou,too.

课后反思：

2

主备人： 教案序号：2

课题 Lesson2IsThisYourPencil? 课时 1 授课时间

1. 学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

Step1:Classopeningandreview

1、Greeting并复习上节课学过的单词 you,your,teacher,

hello,hi,name,friend,pupil,his,her

2、课文导入：这节课，我们将要学习有关“文具”，教师引导并收集文具。

Step2:Presentation

1. Learnthenewwords

教师手举一支钢笔,说:

T:Boysandgirls,lookatthisplease.what'sthisinEnglish?

Ss:Apen.

T:Yeah.it'sapen.

教师领读:It'sapen.

学生齐读:It'sapen.

T:Canyouspellit?

SS:p-e-n

（依次学习单词： pencil ruler crayon）

2.Practisethenewwords

Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyou

read them?

pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon

(1) Readeachwordingroups

(2) Readeachwordonebyone.

(3) 单词竞赛

Step3:Presentthedrillin

教师举着已经收集好的文具： pencil问

3

T:what'sthis? S:It'sapencil.

T:Isthisyourpencil? S:No,itisn't.

T:IsitOne'spencil? S:No,It'snothis/herpencil.

T:Whosepencilisthis? S:It'sOne'spencil.

用不同的文具继续练习这些句型。

Step4:Practice

1、小组对话练习。

出示PPT，呈现对话格式，让学生练习对话：

（ 1）、Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).

（ 2）、Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?

No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).

2、Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.

3、播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。4、Let’sdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。

5、Let’splay!Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?和学

课后反思：

4

主备人： 教案序号：3

课题 Lesoon3WhereAreThey? 课时 1 授课时间

1. 能听、说、读、写单词:blackboard,between,beside

2. 能灵活运用句型

1. Greetingthestudents.

T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissCai.

T:Howareyou? S:I'mfine.Thankyou.

T:Youarewelcome.

T:what'syourname? S:Mynameis ,,

T:Howoldareyou? S:I'm ,,

2.ChantPenandPencil

Step2:Revision

1. 老师把一支笔放在桌子上，并指着问：

T:Whereismypen?S:It'sonthedesk

,, (学习on,under,between,beside)

2. 今天老师给大家带来了许多present,你们知道是什么吗

S: Idon'tknow

T: 你们可以猜一猜。现在我们就来猜一猜,比一比,看谁的运气最好,猜得最准。不过在猜的时候我们可要用上这个句子

来表示自己的猜测和疑问。 (板书:Isita.? ）

S:Isitapen?/Isitapencil?

T:No,itisn't./Yes,itis.

Step3:Presentation

1.Teachthenewword: “schoolbag ”(书包)

T:(出示一个实物 schoolbag)What'sthis?

S:It'saschoolbag,

朗读schoolbag,schoolbag 书包。(板书schoolbag)

教师用同样的方式教新单词： chair，desk，blackoard

2.Teachthenewword:“where”andthesentence:“Where

5

isthepen ？

T: NowIhavetwoschoolbagsindifferentcoloursfindapen.Closeyoureyes.

(Putthepeninthegreenschoolbag.)T:Look,thepenismissing.where'sthepen?

你们知道“ where”是什么意思吗 ?

S:Idon'tknow.

朗读where,where 在哪里(边读边配上相应的动作 )。

Where'sthepen? 又是什么意思呢 ?(板书:笔在哪里?)

学生齐读:Where'sthepen?

T,Where'sthepen?

S：It'sinthegreenschoolbag.

3. Playaguessinggame.

T: what'sthis?

S:it'sadog.

T:Pleasecloseyoureyes.(教师把cat的卡片放在一个黄袋子里。)Whocanask?

SI:where'sthecat?

T:Whocananswer?

S2:It'sintheyellowschoolbag.

教师用同样的方式教学词汇 blackboard,desk 和

chair.

Step4:Practice

请同学利用手中的 pen,book和schoolbag, 用黑板上的

句型同桌两个进行对话练习， 并运用beside，in，on，under

等方位介词。

Step5:Homework

用所学过的单词和句型编写一组小对话。

板书设计： 当堂检测内容：

Lesson3WhereAreThey? 你能帮单词宝宝排好队吗 ?

Wherearethey? 1.IS,beside,Jenny,Kim(.)

Dannyisbetweenthedeskandthechair. ____________________________.

KimisbesideJenny. 2.can,you,What,see(?)

Thebookisintheschoolbag. ____________________________?

课后反思：

6

seventy,eighty,ninety.

(1) 教师用图片复习数字1~30。

教师举起六个手指说:siX,six。学生举起他们的手

指 ,并跟读。接着教师拿起含有siX的卡片和含有

sixty 的卡片让学生仔细观察 ,然后教师领读、讲解。

教师用同样的方法教学 forty,fifty, sixty,

seventy,eighty,ninety

(2)Game:Canyousaythenumersformthirtyto

forty? 学生举手回答。

(3) 让学生听录音,跟读数字,并要求学生用手指表示相的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”

2. 教学“Howmany.,arethere?”

出示游乐园的挂图：

T:Howmanygirlsarethere?

Ss:Therearefortygirls.

T:Howmanyboysarethere?

Ss:Therearefiftyboys.

教师手里拿着 10支钢笔,问

T:Howmanypensarethereinmyhand?

7

SI:Therearetenpens

教师手里拿着 20支铅笔,问:

T: Howmanypencilsarethereinmyhand?SI:Therearetwentypencils.

Letthestudentsaskandanswersimilar

8

主备人：

课题

教案序号：

Lesson5Whereis 课时 1 授课时间

Danny?

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：in front

of,behind

知识与技能

2.学生能认读、理解并运用句型结构 :Whereishe/she?

目

标 He/Sheis ,

3. 学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。

方法与过程 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感态度与价值观 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

Step1.开始上课和复习 Classopeningandreview

Greeting 利用卡片复习数字 1---100

课文导入Lessonhook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。

Step2.presentation

1.Infrontof,behind

利用摆放的学习用具复习方位词：Where is____?

It’s___(on,in,under,between,beside)____.

看书讨论第一部分图片，每幅图要问： WhereisLiMing/

he?告诉学生“在 ,,前面”是： infrontof; “在,,后面”

是：behind。学生能够回答： LiMingisinfrontofthetree.Li

Mingisbehindthetree.

(同理学习 behind)

播放录音两遍，学生看书跟读。

2.小组练习：Whereishe/she?He/Sheisinfrontof/behind

the____.

Step3.presentation

1.WhereisDanny?

(1).WhereisDanny?WhereisSteven?(DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.)如果学生答不上来，出示右

9

边的文字，大声读一读。

(2).WhereisJenny?Whataretheydoing? 生答：Jennyis

behindDanny.Theyareplayingagame.

(3)播放第二部分两遍，看书跟读。

(4)game

同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人 ：Iam

infrontof___. 第二个人：Iambetween___and___.

第三个人:Iambehind____.

Step4.Practice

Let’sdoit!

出示课件图片 Pairwork.Lookandsay.WhereisDanny?

Heis_____.

Step5.Lettersandsounds

板书字母组合 ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单

词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读。

Step6结束课堂教学 Classclosing：

Greatwork,class!Iwanttheboysfollowbehindthegirls.

Seeyounexttime!

板书设计： 当堂检测内容：

Lesson5WhereisDanny?

Whereishe/she?

He/Sheisinfrontof ,

He/Sheisbehind ,

课后反思：

10

主备人： 教案序号：

课题 Lesson6LittleZeke 课时 1 授课时间

1.学生能听懂和理解这一简单的故事。

知识与技能

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能用自己的语言分角色表演故事。

目

标 方法与过程

情感态度与价值观

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

1. 问候:

T: Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What’syourname?( 教师单独指一名学生提问 )

S1:Mynameis_____.

T:What ’sher/hisname?

( 教师随意找一名学生对另一名学生提问 )

S2:Her/Hisnameis_____.

T:AreyouReadyforaquiz?

S:Yes.

2.复习将书中的小测试用作复习 ,观察学生理解能力

(二)、故事LittleZeke ”利用《教科书》和录音带

1.课堂导入

greeting:Teacher:Howareyou ？

Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:

Finethanks.Areyoureadytolearnandhavefun?Welcometoourclassroom.Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?let'smeetastrangelittleboy

2、教师可先提几个问题 :让学生先讨论

1)IsLittleZekeaboyoragirl?

2)WhoisEmma?

3) HowmanyfriendsdoesEmmahave?4)DoesLittleZekehavefriend?

5)WhereisLittleZeke?

11

6)WhatdoesLittleZekedo?

7)WhocomestoEmma'sclass?

8)DoesLitleZekehelpher?

3.Answerthequestionsaboutthisstory. 学生通过

初读故事回答以上问题。

4. 师生再次阅读故事,解决故事中的新单词,让学生理解。然后让学生单独朗读。

5阅读后讨论:

用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以

IsthisEmma/Tess/Tom?IsEmmahappyorsad?

lsTesshappyorsad?

IsLittleZekehappyorsad?

WhoisLittleZeke'snewfriend?

Doyoulikethisstory?

Whyorwhynot?

（三）、Game.小组待习表演这个数事

（四）、课堂小结

板书设计： 当堂检测内容：

课后反思：

12

主备人： 教案序号：

课题 Again,please! 第一单元 课时 1 授课时间

复习课

知识与技能 1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

Step3:课文导入Lessonhook：

今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。

1.Listenandtalk.

看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。

2. Listenandcircle.

播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。

3. Lookandwrite.

看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。

(1) Jennyis_____Danny.

(2) Stevenis______thebike.

(3) Kimis______thetree.

(4) Theredbikeis______thebluebike.

(5) Theschoolis_______thelibraryandtherestaurant.

(6) Thebluebikeis______theredbike.

4.Readandmatch

读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。

5.HowamIdoing?

自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各

方面做得怎样，根据实际涂上星星。

10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。

Step4:结束课堂教学 Classclosing

下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。

13

课后反思：

14

冀教版四年级下册英语 - 第一单元教案