金线穿珍珠
作者：廖汉强
来源：《学校教育研究》2017年第03期

        “写作真难！”这是多少学生的呼声;“教写作真难！”这是多少教师的心声。写作已成了部分孩子的恐慌，语文老师抓耳挠腮的难题。然而，教写作又是语文教师无法逃避的必修课。那么，语文教师怎样才能与学生一起攻下写作大关，化难为易呢？

        一、 寻找根源，少走弯路

        为何许多孩子读完整整六年小学，写起文章还是那么艰难？为何学生谈起别人的文章头头是道，而自己伏案写作却提襟见肘，难以下笔？以下两个故事给了我们启示。

        被称为神童作家的刘绍棠，他上学时写过一篇《青枝绿叶》，曾被选入教材。一天，他在乡村散步，听到老师正讲他的文章，他放慢脚步，仔细听讲，这一听，他难以拔步。听完他感慨万千，听得他好不恐慌。老师讲段落大意，讲中心思想，讲遣词造句，讲写作特点，似乎作家是一位驾驭文章的神仙。其实，刘绍棠写作时根本想不了那么多东西，只是一个意念，有一个故事在牵引着他的思绪行走，把思绪流泻在纸上就是文章。

        无独有偶，巴金的《海上日出》在课堂上被冠以“表达了作者热爱祖国的思想感情。”巴金后来说：“没有的事！我只是有感而发而已。”

        这两个故事反应了我们教学上的一个小误区，许多语文老师就是这么讲语文，讲写作的。试想，自小学习的是杀鸡技术，怎能养好鸡？学生熟悉文章是为了肢解文章，如何能写好文章？因此，语文教师得转变观念，不把简单文章复杂化，还原文章本质，让学生轻松上手，让教与学都少走弯路。

        二、 引领阅读，鼓励多写

        毛泽东的诗歌、散文被世人所公认，他在文学上的成就与他的努力分不开，

        与他几十本厚重的读书笔记密不可分。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷。”阅读是写作的基础，只有开阔视野，方能乘风破浪。然而写作的规律还得在写作中去掌握，“实践出真知。”只有动手写作才能掌握写作窍门。只读不写，纸上谈兵，是毫无成效的。

金线穿珍珠