《最好的礼物》教学设计

　　教学目标

1 学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。

2 用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的含意。

3 联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。

4 有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。

教学重点

1 用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理。

2 感悟教练与贝利的美好心灵。

教学准备

教师：生字、词卡片，“足球之歌”音乐，有关贝利的图片或视频，相关的足球知识。

学生：搜集有关贝利的文字和图片资料。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、导入新课

1.师：节日的时候我们都会互赠礼物，你认为什么样的礼物才是最好的礼物呢？

（生自由发言）

2.有一个足球教练却跟我们不一样，他居然把一个树坑当作世界上最好的礼物，这是怎么回事呢？今天我们将一起学习《最好的礼物》。师板书课文题目，全班齐读。

二、初读课文，感知大意

1.关于这份“礼物”，你在课前了解到了些什么？把你的了解与同桌分享。

2.生介绍自己搜集的关于贝利的资料，师相机出示贝利的图片或播放视频，做补充介绍。

这个出生于贫民家庭的孩子，13岁时，进入当地的俱乐部少年足球队，使该队连续三年获该市冠军；未满17岁时入选国家队，并首次参加世界杯赛，第一次为祖国捧回世界杯。在长达22年的职业足球生涯中，共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王”。

3.你还想了解什么？带着你想了解的问题，我们一起走进课文。生默读课文，初步感知课文大意。

4.师用生字卡片抽读生字、新词。

5.默读课文，思考：为什么教练会认为树坑是最好的礼物？哪几段在写送礼物这件事？

三、品读课文，角色感悟

（一）学习第1、2段。

1.齐读第1、2段，说说你读懂了什么？

2.在不明白的地方做上记号，全班交流。（鼓励学生联系上下文、借助工具书自主解决）

3.从教练主动送球给小男孩，可以看出教练是一个怎样的人？

《最好的礼物》教学设计