21* 最好的礼物教学设计

教学目标：

1、通过略读，理解课文大意，整体把握文章结构，能粗略复述课文故事。

2、通过默读掌握略读的方法技巧。（做到不出声、不指读，快速、粗略的阅读）

3、通过课文的学习，对人物语言产生兴趣，学会写人物语言。

重点：学会写人物话语。

难点：掌握略读方法技巧。

教学过程：

1、导入

同学们收到过礼物吗？收到的同学用一句话和大家分享一下。

指生说，生1：

生2：

……

是呀，收到礼物时觉得很开心，很高兴。有的小朋友在收到礼物后也回赠礼物。有一个小男孩也这样做了，他回赠礼物给自己的恩人，恩人觉得收到了世界上最好的礼物，想知道是什么吗？让我们一起走进课文《最好的礼物》去寻找答案吧！（分析课题：略读课文就是快速，粗略的阅读文，指导读题）

2、略读课文，

1、让学生自己读，读完后交流（如何读得快）

2、学生初步默读。（做到不出声、不指读，快速、粗略的阅读）

3、学生再次读，理解大意：课文讲了谁和谁相互赠送了什么礼物(板书：小贝利 足球教练）

3、重点提炼

1、幻灯片出示三处描写人物语言的句子：

男孩的妈妈说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他们祈祷吧。”

男孩抬起满头是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿意给你的圣诞树挖一个树坑。”

教练把男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到世界上最好的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

2、生读，你能理解这些语言吗？

3、读后交流：这些句子有什么特点？a、：前是提示语，b、：号后紧跟说话内容，c、说话内容用双引号引起来。

4、仿写人物语言（生写一两句，抽查展示）

四、指名几名学生复述故事。

生1：

生2：

……

五、自由交流

读了课文，你受到了什么启发？（进一步完善板书）

6、总结：

1、我们学会了默读，掌握了略读的方法技巧

2、学会了人物语言的写法

3、从故事中我们明白了：一个人的成功，不仅与自己的勤奋努力分不开，而且与我们是否会感恩也有着密切的关系。

最好的礼物教学设计