课题：《走近曹操》

授课者：武政委

授课班级：七年级三班

阅读篇目：观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

对酒当歌，人生几何？

慨当以慷，忧思难忘。

青青子衿，悠悠我心

呦呦鹿鸣，食野之苹。

明明如月，何时可掇？

越陌度阡，枉用相存。

月明星稀，乌鹊南飞，

山不厌高，海不厌深。洪波涌起。

龟虽寿

；烈士暮年，壮心不已。

短歌行

譬如朝露，去日苦多。

何以解忧？唯有杜康。

。但为君故，沉吟至今。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

忧从中来，不可断绝。

契阔谈宴，心念旧恩。

绕树三匝，何枝可依？

周公吐哺，天下归心。教学设计：

教学目标：

知识与能力：

1、了解曹操的生平经历，感受曹操的人格魅力。

2、背诵曹操的经典诗歌，理解曹操的远大抱负。

过程与方法：

1、搜集交流资料，了解曹操的生平经历。

2、品读三首诗作，体会曹操的人格魅力，感受曹操的理想抱负。

情感态度价值观：

1、通过学习，做一个有理想、有抱负的人。

2、学会客观、公正的评价曹操这一历史人物。

教学重点：走近曹操，感受、理解曹操的理想抱负。

教学难点：诵读诗词，理解、积累文中的重点词句。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

以青梅煮酒论英雄的故事导入

二、展示交流资料，了解曹操生平经历。

学生展示自己搜集到的有关曹操的信息

三、诵读、赏析三首诗作中的精彩语句。

1、用自己喜欢的方式诵读、理解词作，积累文中的重点词句。

2、找出三首诗歌中你最喜欢的诗句，进行赏析（并推荐给大家）。

提示：可从诗歌的语言、意象、意境、情感、表现手法等进行赏析

四、课堂小结

问学生：从曹操的三首词作中，你读到了一个怎样的曹操？师生共同总结曹操这一人物形象，引导学生客观、公正的评价历史人物。

五、布置作业

1、背诵并默写三首诗歌。

2、课外阅读曹操的《苦寒行》、《蒿里行》、《度关山》等作品。

七年级上语文第二单元《走近曹操》