用诗歌书写七彩童年

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用诗歌书写七彩童年
作者：吴林俊
来源：《科学导报·学术》2019年第17期
儿童诗是以儿童为对象，适合儿童听赏、诵读的自由体短诗;是富于想象和童趣、感情和韵律、用凝练的语言表达出来的艺术形式。它符合儿童的身心发展特征，从诵读、欣赏、仿写中来陶冶儿童的情操，激发儿童的想象力，培育其良好的道德品质。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是纸币在飘的时候，我们知道那是风在算钱。
多么有诗意的小诗人呀！这是我们班的孩子在仿写《风》。“天真的孩子天生就是诗人”，儿童诗简短、浅显、清新，接近孩子的生活。孩子从小得到诗的熏陶，是为了能收到真善美的教育。因此，笔者从诵，赏，创三方面来研究儿童诗创写的教学。一、诵读诗歌，走进童诗世界
俗话说：“书读百遍，其意自现。”“旧书不厌百会读，熟读深思子自知”。这些名言形象地说出读诗的重要性。诗读多了，自然孩子的笔下就会留下美丽的诗篇。
对于低段孩子来说，孩子生活经历少，儿童诗中精炼的语言不容易理解，体会不到童诗的美感。针对孩子这样的特点，笔者为学生创设情景，示范朗读，抓住关键字对学生进行朗读训练，让孩子读出诗的韵律美。并且根据教材中的典型儿童诗，和孩子们一起搜集同类型的儿童诗，引导孩子们背诵，积累。积累多了，孩子们的想象力会更丰富，对生活的认识会更深入。二、赏读诗歌，感悟童诗芬芳（1）倾听自然，与诗意对话
儿童诗大多亲近大自然，因为自然是真实的，所以儿童诗也是真实的。而孩子是最愿意亲近大自然的，他们往往被大自然的花鸟树枝所吸引。
春天在我们眼中是花红柳绿，绿树成荫。林焕彰先生的《春天怎么来了》：“春天怎么来？/花开了，春天就从花朵里/跑出来。/春天怎么来？/草绿了，春天就从绿色里/跳出来。/春天怎么来？/我们高兴了，春天就从我的心里/飞出来。林先生用了三个设问句，把春天“请”出

用诗歌书写七彩童年

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