初中历史与社会教学中体验式教学模式的应用
作者：尹琦玲
来源：《读与写·教育教学版》2013年第12期

        摘要：体验式教学是指在教学中，教师设计出符合教材教学内容的情境，以达到吸引学生主动参与学习，加深学生对所学知识的理解，不断提高课堂教学成效。为此，笔者在对初中历史与社会教学中体验式教学模式的特点进行简要分析的基础上，提出了初中历史与社会教学中体验式教学模式的具体应用策略，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

        关键词：初中 历史 社会教学

        中图分类号：G633.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）12-0145-01

        初中新课标中要求历史教师在历史课堂教学中，充分发挥学生在学习过程中积极性和主动性，激发学生学习历史的积极性，使学生的创造能力、想象力以及思维能力能够得到一定的发展。增强历史课堂教学的有效性可以帮助学生进一步提高他们对历史知识的理解和掌握。体验式教学可以让学生在课堂学习中通过直接的体验加深对所学知识的理解和感悟，提高初中历史的教学效果

        1 初中历史与社会教学中体验式教学的特点分析

        所谓体验式教学是指在教学中 教师设计出符合教材教学内容的情境，以达到吸引学生主动参与学习，活跃学生学习思维的目的。通过体验式教学让学生在学习中加深对所学知识的理解，在历史与社会教学中开展体验式教学的特点主要包括以下几点。其一，主体性特点，学生在体验式教学中，往往会利用自己的脑、眼、耳、手等，在实际的操作中自己思考，体验知识，强化对知识的理解；其二，差异性的特点，由于学生在学习能力、性格特点以及思维方式等方面都各不相同，所以在体验式教学的过程中不同的学生对完全相同的内容会产生不同的体验和感受；其三，开放性的特点，受学生差异性的影响，体验式教学也同样具备开放性的特点，教师在讲课过程中应该允许学生发表自己不同的观点和看法，在一种民主的开放的环境中开展教学。其四，实践性的特点，体验式教学强调的是学生的自主体验，只有将学生实践与教学内容进行有效结合才能充分提高学生的知识理解能力，帮助其更好的理解所学历史知识。

初中历史与社会教学中体验式教学模式的应用