辽宁省营口市秋七年级地理上册 4.1《天气和气候》教案 湘教版
发布时间:2019-04-04 04:02:36
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第四章
第一节 天气和气候
[教学目的]
1、 了解天气、气候的概念及区别,掌握常用的天气符号,能阅读简单的天气图
2、 理解天气的变化与日常生产生活的联系
3、 能举日常生活中的事例,说明天气对生产生活的影响,能通过天气图和卫星云图,粗略判断天气的基本状况。
4、 能收看不同的天气预报,学会比较不同的天气状况。
5、 通过对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解,认识我国天气污染的现状,规范自身行为,树立环保意识。
,pd [教学重难点]
重点:天气与气候的概念及区别,能通过卫星云图或天气预报图分析天气状况
难点:理解灾害性天气对生产生活的影响
[教学方法]
讨论法、看图法、启发法、谈话法
[教具准备]
主要天气符号(自制卡片)、卫星云图、城市天气预报图
[教学过程]
(创设情景)今天是10月26日。天气怎样?气温怎样?昨天天气怎样?我们常德地区的夏天的气候有什么特点?
一、天气
(过渡)如果你清晨上学,最先感受到的就是天气状况了。那么,什么是天气呢?
1、学生通过预习回答,教师小结
2、提问:我们如果要知道明天的天气状况,可以通过哪些途径获得呢?如果有可能的话,你师否经常收听天气预报。(学生回答)
3、继续提问:你为什么要天天收看天气预报呢?我们今天上午的天气和下午的天气相同吗?这说明了天气具有什么突出的特点?
(过渡)多变的天气特点,对于我们的生产和生活影响较大,你能举我们日常生活中的例子说明吗?
(过渡)由于天气具有的多变的特点,所以我们必须每天关注天气预报,那么,我们该怎样收看和收听天气预报呢?我们首先得学会看卫星云图。
4、引导学生观察地图册P22卫星云图,说明卫星云图的几种颜色代表的含义,重点突出:卫星云图上的黄色代表了沙尘暴天气,近来,这种天气在我国北方的天气预报次数有所增加,表明了我国北方的荒漠化问题严重。
5、读图提问:根据卫星云图,判断:我国的东北地区大部分是什么天气?我国的西南地区是什么天气状况?学校所在地又是什么天气状况?
6、 设问:在卫星云图上,能较全面的看出一个地方的天气状况吗?
(过渡)卫星云图只能大致的反映出某地的阴晴状况。要想教全面的反映某的的天气状况,还需要学会收看天气预报图。在天气预报图上,会出现许多不同的天气符号,我们要学会识别不同的天气符号。
二、天气预报和常用的天气符号
1、结合实际谈谈:电视台在拨报某地的天气预报时,往往包含了哪些方面的内容。
2、展示小黑板上的常用天气符号,学生讨论怎样记住这些天气符号。
3、学生回答,教师指导学生如何识别风向和风力大小
4、学生记忆2分钟,而后教师出示自制的卡片,学生分组抢答
5、学生两人一组,拨报活动1城市天气预报,而后上台表演。
(过渡)在日常生活中,我们常常会说到气候,那么什么是气候?气候有什么特点?
三、天气和气候
1、学生结合教材回答气候的含义和特点
2、教师展示表格,比较天气与气候的含义特点
3、展示相关语句,学生判断哪些说的天气?哪些说的气候?
4、指导学生阅读“大气环境监测”了解关心大气环境质量的重要性。
5、设问:表中哪个城市的空气质量最差?为什么?如果你是该市的环保局长,你会采取什么措施来改善当地的环境质量?
[小结巩固]学生小结,教师点拨
[板书设计]
第 一 节 天气和气候
一、天气
二、天气预报和常用的天气符号
1、卫星云图
2、常用天气符号图
三、气候
[教学反思]
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